我上学啦-收获的季节（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版

我上学啦——收获的季节（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《我上学啦——收获的季节》为2024-2025学年一年级上册数学北师大版教材内容，该章节以秋季为主题，结合学生的实际生活体验，引导孩子认识数字和数量的概念。通过描绘丰收的场景，让学生在趣味性的活动中理解数的顺序、比较和分类等基本数学知识，培养他们对数学的兴趣和基本数的感知能力，与课本知识紧密结合，旨在实现教学内容与实际生活的无缝衔接。核心素养目标教学难点与重点1.教学重点：本节课的核心内容是使学生能够通过具体情境理解数量关系，掌握数的顺序和比较，以及简单的分类。具体包括：

-认识数字1-10，并能用数字进行计数。

-理解数量多少的概念，能够进行比较。

-初步感知加法和减法的概念，通过实际操作体会“多出来”和“少了”的含义。

2.教学难点：难点在于让学生从具体情境中抽象出数字和数量关系，以及进行数字间的基本运算。具体难点包括：

-理解数字符号与实际数量的对应关系。

-掌握比较两个集合数量多少的方法。

-在具体情境中感知加法和减法，例如，从一堆果实中拿走一些或增加一些后的数量变化。

-运用分类标准对物品进行分类，理解分类的数学意义。教学方法与手段1.教学方法：

-通过情境教学法，设计丰收季节的实践活动，让学生在实际操作中感知和认识数字和数量。

-采用游戏教学法，通过趣味数学游戏，如数数接力、水果分类等，激发学生学习兴趣，增强数学概念的直观理解。

-引入合作学习法，鼓励学生分组讨论和分享，提高学生的沟通能力和团队合作精神。

2.教学手段：

-利用多媒体教学设备，展示丰收场景的图片和视频，增强学生的视觉体验，帮助学生建立数字与实物的联系。

-使用互动式教学软件，如数学游戏应用，让学生在互动中学习，提高学习效率。

-运用实物教具，如水果模型、计数棒等，让学生通过触摸和操作，直观地感受数量变化。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“收获的季节”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道秋天是什么季节吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些秋季丰收的图片或视频片段，让学生初步感受秋天的魅力和丰收的喜悦。

简短介绍秋天的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.数学基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解数字和数量的基本概念、组成和意义。

过程：

讲解数字的定义，包括1-10的数字及其在数学中的基础作用。

详细介绍数字的顺序、比较和分类等基础知识，使用图表或实物教具帮助学生理解。

通过实例，如比较水果的数量，让学生更好地理解数字在实际生活中的应用。

3.XX案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解数字和数量在生活中的应用。

过程：

选择几个典型的案例，如秋收时果实数量的统计、比较等。

详细介绍每个案例的背景、操作步骤和数学原理，让学生全面了解数字和数量在生活中的应用。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何运用数学知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论如何用数学知识来描述和解决生活中的问题，并提出创新性的想法。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与数学相关的秋季活动进行深入讨论。

小组内讨论该主题的数学问题、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对数学知识的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括数学问题的提出、解决方案的设计等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调数学知识在现实生活中的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括数字的认识、数量的比较和分类等。

强调数学知识在描述和解决生活中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用数学。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于“收获的季节”中的数学短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《秋天的故事》：选取一些描述秋天收获的儿童故事书，让学生通过阅读了解秋天的季节特点，以及在收获季节中人们是如何运用数学知识的。

-《数学游戏与谜题》：提供一些简单的数学游戏和谜题，如数独、找规律等，让学生在游戏中进一步巩固数字和数量的概念。

-《身边的数学》：介绍一些生活中常见的数学应用，如购物时比较价格、分配物品等，帮助学生认识到数学与日常生活的紧密联系。

2.课后自主学习和探究：

-观察家庭中的物品，尝试进行分类和计数，记录下来并分享给同学。

-设计一个关于秋天收获的小调查，如询问家人或邻居在秋季会收获哪些食物，然后制作统计图表。

-研究秋天的时令水果和蔬菜，了解它们的生长周期和收获时间，尝试用数学的方法记录和表达这些信息。

-鼓励学生与家长一起参与秋天的户外活动，如去农场体验收获，实地观察和操作中学习数学知识。

-创作数学日记，记录一天中遇到的数学问题和解决方法，以文字和图片的形式展示数学在生活中的应用。教学反思与总结在本次“收获的季节”教学设计中，我采用了情境教学、游戏教学和合作学习等多种教学方法，试图让学生在实际活动中感受数学的魅力。回顾整个教学过程，我发现学生在数字认识和数量比较方面有了明显的进步，但也存在一些值得反思的地方。

在教学过程中，我注意到通过丰收场景的引入和实物操作，学生们对数字和数量的概念有了更直观的认识。同时，小组讨论和课堂展示环节也锻炼了他们的表达能力和团队合作精神。然而，我也发现部分学生对数学知识的理解还不够深入，特别是在抽象数字与实际数量对应关系上存在一定的困难。

教学反思方面，我认为在以下几个方面需要改进：

1.对于教学难点，我应该更加耐心地引导学生，提供更多实际操作的机会，帮助他们建立数字与数量的直接联系。

2.在课堂讨论环节，我应该更加关注学生的参与度，鼓励更多学生发表自己的观点，提高课堂互动性。

3.对于学习困难的学生，我需要给予更多关注和个别指导，以提高他们的学习效果。

教学总结方面，学生在知识、技能和情感态度方面取得了以下收获：

1.学生们掌握了数字1-10的认识，能够进行简单的数量比较和分类。

2.学生们通过实际操作，提高了数学问题解决能力和团队合作能力。

3.学生们对数学学习产生了更浓厚的兴趣，认识到数学在生活中的重要性。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在今后的教学中，我会更加注重分层教学，针对不同学生的学习需求提供个性化指导。

2.增加课堂互动环节，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

3.加强家校合作，鼓励家长参与孩子的学习过程，共同关注学生的成长。作业布置与反馈作业布置：

1.请学生绘制一幅关于“收获的季节”的数学画，要求画中包含数字1-10，并展现出数量多少的比较。

2.设计一份调查问卷，询问家人在秋季喜欢收获哪些水果和蔬菜，记录调查结果，并尝试用图表形式展示。

3.完成数学练习册中与数字认识和数量比较相关的习题，巩固课堂所学知识。

作业反馈：

1.在批改学生的绘画作业时，关注数字的准确性以及数量比较的合理性。对于存在问题的作品，指出错误并提供具体的改进建议。

2.对于调查问卷，检查学生的数据记录是否准确，图表设计是否清晰。针对不足之处，指导学生如何更有效地整理和展示数据。

3.针对练习册作业，关注学生的解题思路和方法，对于错误的答案，帮助学生分析