必修中外历史纲要(上)第五单元第2讲国家出路的探索和挽救民族危亡的斗争（教学设计）2024年新高考文化课冲刺点金历史

必修中外历史纲要(上)第五单元第2讲国家出路的探索和挽救民族危亡的斗争（教学设计）2024年新高考文化课冲刺点金历史科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）必修中外历史纲要(上)第五单元第2讲国家出路的探索和挽救民族危亡的斗争（教学设计）2024年新高考文化课冲刺点金历史教学内容本节课为人教版《普通高中历史必修中外历史纲要(上)》第五单元第2讲“国家出路的探索和挽救民族危亡的斗争”。该部分内容主要包括：

1.洋务运动的背景、内容及影响。

2.戊戌变法的背景、内容及影响。

3.辛亥革命的原因、过程及影响。

4.五四运动的背景、内容及影响。核心素养目标本节课旨在培养学生的史料实证、历史解释、时空观念和家国情怀等核心素养。具体目标如下：

1.史料实证：通过分析洋务运动、戊戌变法、辛亥革命和五四运动的相关史料，培养学生运用史料进行历史研究的能力。

2.历史解释：引导学生运用所学知识对洋务运动、戊戌变法、辛亥革命和五四运动进行合理的解释，理解其在中国历史发展中的重要地位。

3.时空观念：帮助学生建立正确的时间观念和空间观念，了解各个历史事件之间的联系，形成对中国近代史的整体认识。

4.家国情怀：通过学习国家出路的探索和挽救民族危亡的斗争，激发学生的爱国情怀，培养对国家发展的关心和责任感。学情分析考虑到学生层次、知识、能力、素质等方面的差异，我对本节课的学情分析如下：

1.学生层次：根据我对所教班级的了解，学生的历史知识层次参差不齐，有的学生对历史知识有较深的理解和掌握，而有的学生则相对薄弱。在能力方面，学生的阅读理解、分析问题和解决问题的能力也存在一定的差距。因此，在教学过程中，我需要关注全体学生，尽量满足不同层次学生的学习需求，提高他们的历史素养。

2.知识、能力、素质方面：大部分学生对于中国近代史有一定的了解，但深入了解不够。在能力方面，学生具备一定的阅读理解能力，但历史分析能力和批判性思维能力有待提高。在素质方面，学生的家国情怀和社会责任感有待加强。

3.行为习惯：大部分学生上课能认真听讲，积极参与课堂讨论，但部分学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高的问题。此外，部分学生在完成作业和自主学习方面存在拖延现象，这可能影响他们对历史知识的学习和掌握。

针对以上学情分析，我认为在教学过程中应采取以下措施：

1.针对知识层次参差不齐的学生，我将在课堂上运用不同难度的教学方法和素材，以满足不同层次学生的学习需求。对于基础相对薄弱的学生，我将重点讲解基础知识，帮助他们打好基础；对于基础较好的学生，我将引导他们深入分析历史问题，提高他们的历史素养。

2.针对能力方面的差距，我将注重培养学生的阅读理解能力、历史分析能力和批判性思维能力。在课堂上，我将引导学生通过阅读史料、分析问题和开展讨论，提高他们的历史能力。

3.针对素质方面的不足，我将通过讲述历史人物和事件，引导学生树立正确的价值观，培养他们的家国情怀和社会责任感。

4.针对行为习惯方面的问题，我将加强课堂管理，提高课堂纪律，营造积极向上的学习氛围。同时，我将加强对学生的监督和指导，帮助他们养成良好的学习习惯。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：在讲解洋务运动、戊戌变法、辛亥革命和五四运动等历史事件时，采用生动形象的语言、丰富的举例，使学生对这些事件有更直观、深入的了解。

2.讨论法：组织学生就历史事件进行分组讨论，鼓励他们发表自己的看法和观点，培养学生的独立思考能力和团队合作精神。

3.案例分析法：选取具有代表性的历史事件，引导学生分析事件背景、原因、过程和影响，提高学生的历史分析能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件，展示历史事件的相关图片、地图、视频等，使学生更直观地了解历史背景和事件过程，提高课堂趣味性。

2.教学软件：运用教学软件进行历史知识的互动式教学，激发学生的学习兴趣，培养学生的历史素养。

3.网络资源：引导学生利用网络资源进行历史研究，培养他们的信息检索能力和历史实证能力。

4.历史角色扮演：组织学生进行历史角色扮演，使他们在亲身体验中更好地理解历史人物和事件，培养家国情怀。

5.小组合作：采用小组合作的形式，让学生共同完成历史课题研究，培养他们的团队协作能力和历史解释能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕洋务运动、戊戌变法、辛亥革命和五四运动等历史事件，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解相关历史知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的历史事件，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出本节课的历史事件，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解洋务运动、戊戌变法、辛亥革命和五四运动等历史事件的背景、过程及影响，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握分析历史事件的方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验历史知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解历史知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握分析历史事件的方法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解历史知识点，掌握分析历史事件的方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的历史事件，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与本节课历史事件相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的历史知识点和分析方法。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识掌握：学生将能够准确理解并掌握洋务运动、戊戌变法、辛亥革命和五四运动等历史事件的背景、过程及影响。他们能够将这些历史事件作为中国近代史的重要组成部分，进行有机的串联和理解。

2.分析能力：学生将能够运用所学的分析方法，对历史事件进行深入的解读和分析。他们能够理解不同历史事件之间的联系和影响，并能从多个角度和维度去思考历史问题。

3.批判性思维：通过本节课的学习，学生将能够培养批判性思维能力。他们能够对历史事件进行独立的思考和判断，对不同的历史观点进行比较和分析，形成自己独到的见解。

4.时空观念：通过学习不同历史事件的发生时间、地点和背景，学生将能够建立起正确的时间观念和空间观念。他们能够理解历史事件发生的特定时空背景，并能够将它们放置在中国近代史的整体框架中去理解。

5.家国情怀：通过学习国家出路的探索和挽救民族危亡的斗争，学生将能够激发自己的爱国情怀。他们能够理解不同历史人物和事件背后的家国情怀，并将其内化为自己的价值观和行为准则。

6.自主学习能力：通过课前的自主探索和课后的拓展应用，学生将能够培养自主学习能力。他们能够独立地获取和解读历史资料，进行历史研究，并能够对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

7.合作沟通能力：通过小组讨论和课堂活动，学生将能够培养合作沟通的能力。他们能够在团队中有效地表达自己的观点，倾听他人的意见，并与团队成员共同解决问题。课后拓展1.拓展内容：

(1)推荐阅读材料：

-《中国近代史》（梁启超著）

-《辛亥革命》（胡适著）

-《五四运动》（陈独秀著）

-《近代中国的国家与民族危机》（王尔敏著）

(2)视频资源：

-CCTV《中国近代史》纪录片

-B站《辛亥革命》纪录片

-优酷《五四运动》纪录片

2.拓展要求：

(1)学生需要利用课后时间进行自主学习和拓展，深入理解本节课所学的洋务运动、戊戌变法、辛亥革命和五四运动等历史事件。

(2)学生可以针对阅读材料和视频资源，进行深入的阅读和观看，理解历史事件的背景、过程及影响，并尝试进行历史分析和解读。

(3)学生可以在阅读和观看过程中，记录自己的理解和疑问，可以在课堂上与老师和同学进行分享和讨论。

(4)学生可以尝试通过阅读和观看，对中国近代史的发展脉络有更清晰的认识，并能够将各个历史事件进行有机的串联和理解。

(5)学生可以在课后通过与老师和同学的交流和讨论，提高自己的历史素养和分析能力。

(6)学生可以在课后通过反思和总结，对自己的学习过程和成果进行评估和提升。

(7)学生可以在课后尝试进行历史写作，如撰写历史小论文或制作历史小视频，以提高自己的历史研究和表达能力。板书设计①板书设计应条理清楚，重点突出。通过合理布局，将洋务运动、戊戌变法、辛亥革命和五四运动等历史事件的背景、过程及影响等关键信息清晰地展示给学生，帮助他们理解和记忆。

②板书设计应简洁明了。避免冗长的文字和复杂的图表，用简洁的词语和句式表达关键知识点，使学生能够一目了然地掌握重点内容。

③板书设计应具有艺术性和趣味性。运用生动的插图、幽默的比喻或有趣的符号，增加板书的吸引力，激发学生的学习兴趣和主动性。例如，可以用漫画形式表现戊戌变法的失败，或者用符号表示五四运动的口号，使学生在轻松愉快的氛围中学习历史。教学反思在本节课的教学过程中，我发现了一些需要改进的地方，同时也有一些成功的经验可以分享。

首先，在课前自主探索环节，我通过发布预习任务和设计预习问题，引导学生进行自主学习。然而，在监控预习进度时，我发现部分学生存在拖延现象，影响了他们的学习效果。为了提高学生的学习积极性，我计划在未来的教学中，采用更为灵活的监督方式，如定期检查、小组汇报等，以确保学生的预习效果。

其次，在课中强化技能环节，我通过讲授法、实践活动法和合作学习法，帮助学生深入理解历史知识点，掌握分析历史事件的方法。然而，在组织课堂活动时，我发现部分学生参与度不高，影响了课堂氛围。为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中，更多地采用学生感兴趣的案例和话题，激发他们的学习兴趣，同时加强对学生的鼓励和指导，提高他们的自信心和参与度。

再次，在课后拓展应用环节，我通过布置作业和提供拓展资源，鼓励学生进行自主学习和拓展。然而，在反馈作业情况时，我发现部分学生对作业的完成质量不高，缺乏深入思考。为了提高学生的作业质量，我计划在未来的教学中，加强对作业的指导，明确作业要求，同时鼓励学生进行深入思考和探究，提高他们的历史素养。课堂1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，了解学生对洋务运动、戊戌变法、辛亥革命和五四运动等历史事件的理解程度，及时发现并解决他们的疑惑。

-观察：观察学生在课堂上的参与度和反应，了解他们对课堂内容的兴趣和理解情况，及时调整教学方法和内容。

-测试：定期进行课堂测试，了解学生对历史知识点的掌握程度，及时发现并解决他们的知识盲点。

2.作业评价：

-认真批改：对学生的作业进行认真批改，及时发现并纠正