一年级道德与法治上册 第8课 放学啦教案 鄂教版

一年级道德与法治上册第8课放学啦教案鄂教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：一年级道德与法治上册第8课《放学啦》

2.教学年级和班级：一年级

3.授课时间：第8周，星期二上午第4节

4.教学时数：45分钟或1课时

本节课将围绕放学后的日常生活场景，引导学生学习遵守交通规则、礼貌待人、团结互助等道德与法治观念。通过故事、讨论、游戏等形式，培养学生良好的行为习惯，加强法治意识。教学内容与鄂教版教材紧密联系，注重实用性，符合一年级学生的认知水平。核心素养目标本节课旨在培养学生以下核心素养：尊重与自律、安全意识与自我保护、合作与交流。通过学习放学后的行为规范，学生将学会尊重他人，遵守公共秩序，培养自律精神；在交通安全方面，增强识别潜在危险的能力，提高自我保护意识；同时，通过小组活动，促进学生之间的合作交流，增进友谊，共同成长。教学内容与课本紧密联系，注重培养学生的道德素养和社会实践能力。教学难点与重点1.教学重点

-知识重点：掌握放学后遵守交通规则、礼貌待人、团结互助的重要性。

-技能重点：培养学生能在实际生活中运用所学知识，如识别交通信号、礼貌用语等。

-情感重点：培养学生对规则的尊重和自觉遵守的意识，以及关爱他人、合作分享的情感。

举例：通过案例分析，让学生理解并记住红绿灯的作用，以及如何在过马路时保持警惕。

2.教学难点

-知识难点：理解并内化交通规则背后的安全意义，以及如何在复杂环境中做出正确判断。

-技能难点：在小组活动中，学会与他人有效沟通、合作解决问题。

-情感难点：将礼貌、互助等价值观转化为日常行为，形成习惯。

举例：设置模拟情景，让学生在模拟过马路的活动中，练习判断交通情况并采取相应行动，同时强调在小组合作中如何礼貌地表达自己的意见和需求。通过角色扮演和讨论，帮助学生理解并克服在现实生活中可能遇到的难点。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

-讲授法：通过生动的语言和案例，向学生讲解放学后的安全知识和道德规范。

-讨论法：组织学生小组讨论，分享如何在生活中应用所学知识，培养合作和交流能力。

-情景模拟法：设计模拟场景，让学生在角色扮演中实践交通安全和文明礼仪，增强实际操作能力。

2.教学手段：

-多媒体演示：利用PPT和视频资料，展示交通规则和文明行为，直观形象，提高学生的学习兴趣。

-教学软件：运用互动软件，设计交通安全小游戏，让学生在游戏中学习，增强学习体验。

-实物教具：使用交通信号灯模型等实物，帮助学生更好地理解交通规则的实际应用。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括放学后安全知识PPT和互动视频，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕放学后的交通安全，设计问题如“你如何识别交通信号？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过在线平台跟踪学生预习情况，确保学生理解预习内容。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，了解交通安全的基本知识。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将笔记、问题等提交至在线平台。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立思考和自主学习的能力。

信息技术手段：利用微信群和在线平台共享预习资源，提高预习效率。

-作用与目的：

让学生提前接触课程内容，为课堂学习打下基础。

培养学生的自主学习能力和对交通安全知识的初步认识。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过一个关于放学后的交通安全小故事，引起学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解交通信号的意义和遵守交通规则的重要性。

组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟过马路的场景，实践所学知识。

解答疑问：针对学生在活动中产生的疑问，给予及时解答。

-学生活动：

听讲并思考：学生专注听讲，对知识点进行积极思考。

参与课堂活动：学生在角色扮演中体验交通安全规则的实际应用。

提问与讨论：学生勇于提出问题，参与小组讨论，加深理解。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解交通规则的重要性。

实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中学习如何遵守交通规则。

合作学习法：小组讨论促进学生间的合作与交流。

-作用与目的：

加深学生对交通规则的理解，掌握遵守规则的实际技能。

通过实践活动，提高学生的安全意识和动手操作能力。

培养学生的团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课程内容，布置相关作业，如绘制家庭周围交通环境的思维导图。

提供拓展资源：推荐交通安全相关的书籍和网站，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和鼓励。

-学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学。

拓展学习：利用拓展资源，深化对交通安全知识的理解。

反思总结：学生反思学习过程，提出改进建议。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业，探索更多知识。

反思总结法：通过反思，学生能够认识到自己的不足，促进自我提升。

-作用与目的：

巩固学生对交通规则的理解，提高应用能力。

通过拓展资源，开阔学生的知识视野。

培养学生的自我反思和自我管理能力。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《小学生交通安全手册》：详细介绍小学生应知的交通安全常识，包括如何安全过马路、遵守交通信号灯、乘坐交通工具时的注意事项等。

-《文明礼仪我知道》：本书针对小学生的年龄特点，用浅显易懂的语言讲述了文明礼仪的重要性，以及在日常生活中如何做到文明待人、礼貌用语。

-《合作的力量》：通过生动的故事和实例，向孩子们展示了合作的力量，引导他们在生活中学会团结互助，共同解决问题。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生结合教材内容，观察和分析身边的交通环境和行为，思考如何遵守交通规则，确保自身和他人的安全。

-学生可以通过绘制海报、编写小故事或制作PPT等形式，向家人和同学宣传交通安全和文明礼仪的重要性。

-学生可以组成小组，开展课后实践活动，如模拟交通指挥、设计交通安全小游戏等，增强实践操作能力和团队合作意识。

-鼓励学生在家中与父母一起讨论交通安全问题，了解家庭成员对交通规则的认识和遵守情况，共同提高安全意识。课后作业1.观察日记：

-作业内容：请学生记录一周内自己或家人在放学路上的交通行为，包括遵守的交通规则和遇到的交通问题。

-补充说明：要求学生真实记录，可图文结合，鼓励学生思考如何改进交通行为。

答案示例：

-星期一：我和妈妈在过马路时等红灯，看到有电动车逆行，我觉得很危险。

-星期三：放学后，我和同学一起走，我们互相提醒靠右行走，遵守交通规则。

2.家庭讨论：

-作业内容：学生与家人讨论家庭周围的交通环境，探讨如何确保交通安全，并记录讨论的要点。

-补充说明：鼓励学生提出自己的看法和建议，促进家庭内部的交通安全意识提升。

答案示例：

-我们讨论了小区门口的斑马线设置，认为应该增加交通指示牌提醒司机减速慢行。

3.制作宣传海报：

-作业内容：学生以小组为单位，制作关于交通安全或文明礼仪的宣传海报。

-补充说明：海报要包含关键信息，如遵守交通规则、礼貌用语等，形式不限。

答案示例：

-海报上画有红绿灯和行人过马路的图示，并配有“红灯停，绿灯行，安全文明我先行”的口号。

4.交通情景模拟：

-作业内容：学生设计一个放学路上的交通情景模拟，包括可能遇到的问题和如何安全解决。

-补充说明：可以以剧本形式编写，要求有具体情节和角色互动。

答案示例：

-情景：在放学路上，小明和朋友在斑马线前等待过马路，突然一辆车违规行驶，他们如何安全过马路。

-解决方案：小明和朋友立刻停下，等待车辆通过后再过马路，并记下车牌号向交警举报。

5.交通安全小故事：

-作业内容：学生编写一个关于遵守交通规则的短篇故事，可以是自己或他人的经历。

-补充说明：故事要具有教育意义，能够反映出交通安全的重要性。

答案示例：

-小华每天放学都会遵守交通规则过马路，有一天他因为着急差点闯红灯，但最终他选择等待，避免了危险。

6.交通规则知识问答：

-作业内容：学生列出至少5个关于交通规则的问题，并提供正确答案。

-补充说明：问题要覆盖课程内容，答案要准确无误。

答案示例：

-问题1：过马路时为什么要走斑马线？

-答案1：因为斑马线是行人过马路的专用区域，走斑马线可以减少交通事故的发生。教学反思与总结本节课在教学方法上，我采用了讲授、讨论、实践活动等多种方式，努力激发学生的学习兴趣。通过设计情景模拟、角色扮演等环节，让学生在互动中体验交通安全的重要性。但在课堂管理方面，我发现部分学生参与度不高，可能是因为活动设计不够贴近他们的实际生活。在今后的教学中，我需要更加关注学生的需求，设计更有针对性的教学活动。

2.教学总结

在本节课中，学生通过听讲、讨论、实践等多种方式，对交通安全有了更深入的理解。他们在小组讨论中积极发言，提出自己的想法和建议，展现了良好的合作精神和沟通能力。通过实践活动，学生掌握了遵守交通规则、礼貌待人的基本技能。但在情感态度方面，我发现部分学生对交通安全的重要性认识不足，需要进一步引导和教育。

针对教学中存在的问题和不足