20 小壁虎借尾巴 教案

20小壁虎借尾巴教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以小学二年级语文教材《20小壁虎借尾巴》为教学内容，通过生动有趣的故事引导，让学生在理解故事情节的同时，掌握生字词，培养阅读理解和表达能力。课程设计注重激发学生的兴趣，结合实际生活，让学生在互动中学习，提高学生的参与度和积极性。通过角色扮演、小组讨论等多种教学方式，使学生在轻松愉快的氛围中掌握课文内容，达到寓教于乐的效果。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言运用与思维发展核心素养。通过学习《小壁虎借尾巴》的故事，学生将提高识字与写字能力，增强对自然事物的观察与理解，培养想象力与创造力。同时，通过小组讨论和角色扮演，学生将锻炼合作交流能力，提升批判性思维和问题解决能力，为未来学习打下坚实基础。教学难点与重点1.教学重点

-掌握课文中的生字词：本节课的核心内容是让学生学会课文中的生字词，如“壁虎”、“墙角”、“爬行”等。教师可以通过图片展示、实物演示等方法，帮助学生形象地理解和记忆这些生字词。

-理解课文内容：重点在于让学生理解小壁虎借尾巴的过程和原因，以及故事中的角色情感变化。教师可以通过提问、复述等方式，检验学生对课文内容的掌握程度。

2.教学难点

-生字词的正确书写：学生可能对“壁”、“虎”等生字词的结构和笔画顺序掌握不当。教师可以通过示范书写、逐个指导，帮助学生突破书写难点，如“壁”字的“土”字底和“辟”字旁的写法。

-故事中情感的理解：学生可能难以理解小壁虎在失去尾巴时的焦急心情和借尾巴的急切感。教师可以通过情感朗读、角色扮演等活动，引导学生体验故事中角色的情感变化，例如让学生模拟小壁虎借尾巴时的语气和表情，以加深理解。教学资源准备1.教材：提前发放《小壁虎借尾巴》课文，确保每位学生能够预习和复习。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的动物尾巴图片、壁虎的生态环境视频，以及生字词卡片。

3.教学工具：准备白板、马克笔，以及用于生字词书写的黑板。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备一张桌子和椅子，以便学生进行小组活动。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师展示壁虎的图片，并提问：“你们知道这是什么动物吗？它有什么特别的地方？”

-学生自由发言，教师引导学生们关注壁虎的尾巴。

-教师简要介绍壁虎的生活习性，并提出本课主题：“今天，我们来学习一篇关于小壁虎借尾巴的故事。”

2.讲授新课（15分钟）

-教师带领学生朗读课文，让学生初步感知故事情节。

-教师针对生字词进行讲解，通过图片、实物等方式帮助学生理解和记忆。

-教师详细讲解课文内容，引导学生理解小壁虎借尾巴的原因和过程。

-教师通过提问、复述等方式，检查学生对课文内容的理解。

3.巩固练习（10分钟）

-教师出示生字词卡片，让学生快速认读并书写。

-教师提出问题：“小壁虎为什么要借尾巴？它是怎么借的？”

-学生分组讨论，并在小组内分享答案。

-各小组汇报讨论成果，教师进行点评和总结。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师邀请学生上台扮演故事中的角色，进行角色扮演活动。

-学生分组进行角色扮演，教师巡回指导，给予建议和鼓励。

-各小组展示角色扮演成果，教师进行点评和总结。

5.课堂提问与总结（5分钟）

-教师提问：“通过今天的学习，你们有什么收获和感悟？”

-学生自由发言，教师进行总结。

-教师布置作业，要求学生回家后向家长讲述《小壁虎借尾巴》的故事。

整个教学过程注重师生互动，以学生为主体，教师为主导，充分调动学生的积极性，帮助学生理解和掌握课文内容。同时，通过创新的教学方法，如角色扮演、小组讨论等，培养学生的合作能力和表达能力，拓展核心素养。知识点梳理1.生字词学习

-壁虎：壁虎是一种生活在墙壁上的小动物，它有着独特的尾巴。

-墙角：墙角是两面墙交汇的地方，壁虎常常在这里出没。

-爬行：爬行是壁虎移动的方式，它通过四肢在墙面和地面上爬行。

-借尾巴：借尾巴是小壁虎在失去自己尾巴后，向其他动物求助的行为。

2.课文理解

-小壁虎失去尾巴的原因：小壁虎在逃跑时不小心撞到了墙角，导致尾巴断裂。

-小壁虎借尾巴的过程：小壁虎先后向小鱼、老牛和燕子借尾巴，但都未能成功。

-小壁虎尾巴的生长：小壁虎意识到自己的尾巴会再长出来，于是耐心等待新尾巴的生长。

3.情感态度与价值观

-培养学生对动物的关爱：通过小壁虎的故事，教育学生关爱动物，保护生态环境。

-培养学生的耐心：小壁虎在失去尾巴后，没有急躁，而是耐心等待新尾巴的生长，教育学生要有耐心和毅力。

-培养学生的求助意识：小壁虎在遇到困难时，主动向其他动物求助，教育学生在遇到问题时要勇于寻求帮助。

4.自然科学知识

-壁虎的生活习性：壁虎是夜行性动物，白天躲在墙缝或树皮下休息，晚上出来活动。

-壁虎的尾巴功能：壁虎的尾巴具有平衡身体、储存脂肪等功能，断裂后能够再生。

5.语文知识

-词语运用：通过课文中的生字词，学习如何在句子中正确运用这些词语。

-句子结构：学习课文中的简单句和复合句结构，理解句子之间的关系。

-课文朗读：通过朗读课文，培养学生的语感和朗读技巧。

6.写作技能

-描述动物：学习如何通过观察和想象，生动地描述动物的外貌和习性。

-记叙文写作：通过模仿课文，练习写一篇简单的记叙文，讲述一个动物的故事。典型例题讲解1.题型：描述动物特征

题目：请根据课文内容，描述小壁虎的外貌特征。

示例答案：小壁虎是一种小巧的爬行动物，身体呈灰绿色，有着四条短腿和一条长长的尾巴。它的眼睛特别有神，能够在夜晚捕捉到微小的昆虫。

2.题型：概括故事情节

题目：请简要概括《小壁虎借尾巴》的故事情节。

示例答案：故事讲述了小壁虎在逃跑时不小心撞到墙角，导致尾巴断裂。它先后向小鱼、老牛和燕子借尾巴，但都没有成功。最后，小壁虎意识到自己的尾巴会再长出来，便耐心等待新尾巴的生长。

3.题型：角色心理分析

题目：请分析小壁虎在借尾巴过程中的心理变化。

示例答案：小壁虎在借尾巴过程中，一开始感到焦急和无助，因为它失去了重要的尾巴。但在向其他动物求助的过程中，它逐渐学会了耐心和坚持，最终明白了尾巴会再长出来的道理。

4.题型：情感态度表达

题目：请谈谈你对小壁虎在故事中表现出的品质的看法。

示例答案：小壁虎在故事中表现出了勇敢、坚持和乐观的品质。尽管它遇到了困难，但它没有放弃，而是勇敢地寻求帮助，并且坚信自己的尾巴会再长出来。

5.题型：续写故事

题目：请根据课文内容，续写小壁虎长出尾巴后的故事。

示例答案：小壁虎的尾巴终于长出来了，它非常高兴。它用新尾巴在墙上自如地爬行，捕捉昆虫。一天，它遇到了一只小猫，小猫羡慕地说：“你的尾巴真漂亮！”小壁虎微笑着说：“这是我勇敢和坚持的证明。”从此，小壁虎和小猫成了好朋友，一起在墙壁上探险和玩耍。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生们在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题和参与讨论。

-在角色扮演环节，学生们能够生动地表现出小壁虎和其他动物的特点，展现出对故事的理解。

-学生们在朗读课文时，语音语调逐渐流畅，能够感受到课文的情感。

2.小组讨论成果展示：

-学生们在小组讨论中能够积极交流，分享对故事情节和角色心理的理解。

-各小组在汇报讨论成果时，能够清晰地表达自己的观点，展示了良好的团队合作能力。

-小组讨论成果中，学生们对生字词的记忆和应用表现出色，能够正确书写并在句子中运用。

3.随堂测试：

-随堂测试检验了学生对课文内容的掌握程度，包括生字词的书写和故事情节的理解。

-测试结果显示，大部分学生能够正确回答问题，对课文内容有较好的理解。

-对于测试中的错误，教师进行了个别辅导，帮助学生纠正错误并巩固知识点。

4.课后作业反馈：

-学生们按时完成了课后作业，通过写作练习展示了课文的吸收和应用能力。

-作业批改发现，学生们在描述动物和记叙文写作方面有所提高，但部分学生在句子表达上仍