3 我很诚实 第一课时 诚实与说谎 教学设计-2023-2024学年道德与法治三年级下册统编版

3我很诚实第一课时诚实与说谎教学设计-2023-2024学年道德与法治三年级下册统编版主备人备课成员设计思路本节课以统编版道德与法治三年级下册“我很诚实”单元中的“诚实与说谎”为主题，旨在引导学生理解诚实的含义，认识说谎的危害，培养诚实的品质。设计思路如下：

1.通过情境创设，引发学生对诚实与说谎的思考，激发学习兴趣。

2.结合课本内容，讲解诚实与说谎的区别，让学生明确诚实的价值。

3.通过案例分析，引导学生认识说谎的危害，提高自我约束力。

4.组织课堂讨论，让学生分享自己的诚信故事，培养诚信意识。

5.设计课后实践环节，鼓励学生在生活中践行诚实，巩固所学知识。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括诚信意识和法治意识。通过学习“诚实与说谎”，学生将能够：

1.理解诚信的含义，树立诚信意识，培养在日常生活和学习中坚持诚实的习惯。

2.认识到说谎的危害，提高法治意识，自觉遵守法律法规，不做违法乱纪的事情。

3.通过案例分析和讨论，发展批判性思维和问题解决能力，学会在复杂情境中做出正确的判断和选择。

4.在课后实践中，运用所学知识，增强自我约束力，形成良好的道德行为习惯。教学难点与重点1.教学重点

①让学生理解诚实的概念，能够区分诚实与说谎的不同情境。

②引导学生认识到诚实的重要性，培养他们在生活中坚持诚实的习惯。

③通过案例分析和讨论，使学生学会在现实生活中如何践行诚实。

2.教学难点

①如何让学生深刻理解说谎的危害，从而自觉抵制说谎行为。

②如何通过课堂活动，让学生在复杂情境中做出诚实的决策，并形成长期的行为习惯。

③如何设计课后实践任务，确保学生能够将诚实原则应用到实际生活中，而不仅仅是课堂上的理论学习。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备《道德与法治》三年级下册统编版教材。

2.辅助材料：准备相关诚信故事的视频、图片，以及诚信与说谎的案例资料。

3.教学工具：准备好投影仪、电脑等播放设备，以及用于课堂互动的白板或黑板。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每个区域配备必要的讨论材料，如便签纸、彩笔等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括教材相关章节的电子版、诚信故事视频，要求学生预习并理解诚实与说谎的基本概念。

设计预习问题：设计问题如“说出你理解的诚实是什么？”，“你认为说谎会有哪些后果？”等，引导学生深入思考。

监控预习进度：通过在线平台的预习反馈功能，监控学生的预习进度，及时跟进。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读教材和视频资料，初步理解诚实与说谎的内容。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群和在线平台，实现资源的共享和预习进度监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习打下基础。

培养学生的独立思考能力和信息检索能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个关于诚实的小故事，引出本节课的主题。

讲解知识点：详细讲解诚实与说谎的区别，结合生活实例进行分析。

组织课堂活动：设计小组讨论活动，让学生讨论在不同情境下如何坚持诚实。

解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答，帮助学生理解难点。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题，并积极回答。

参与课堂活动：学生参与小组讨论，分享自己的看法和经历。

提问与讨论：学生在讨论中提出问题，与组员一起探讨解决方案。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生掌握诚实与说谎的基本概念。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中学习如何应用诚实原则。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的沟通能力和团队合作精神。

作用与目的：

帮助学生深入理解诚实的概念，掌握在现实生活中应用诚实的方法。

通过合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通技巧。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据课程内容，布置相关的课后作业，如写一篇关于诚实的日记。

提供拓展资源：提供与诚信相关的书籍和网站链接，鼓励学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈，指导学生改进。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，通过写作实践诚实的重要性。

拓展学习：学生利用提供的资源，进行自主学习，拓宽知识面。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习心得，提出改进意见。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习，提高自我学习能力。

反思总结法：引导学生反思学习过程，培养自我提升的习惯。

作用与目的：

巩固课堂学习内容，通过实践加深对诚实原则的理解。

拓展学生的知识视野，激发学生的学习兴趣。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《诚信者之路》：介绍诚信在个人成长和社会发展中的重要作用，通过真实案例展示诚信带来的积极影响。

-《说谎心理学》：探讨说谎的心理机制，分析不同类型的说谎行为及其对个人和社会的影响。

-《诚信故事集》：收录一系列关于诚信的经典故事，包括古代诚信楷模和现代诚信事迹，供学生课后阅读。

-《诚信与法治》：阐述诚信与法治的关系，强调法治对维护社会诚信环境的保障作用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-探究诚信在不同文化背景下的表现：让学生调查不同国家和文化中诚信的含义和实践，了解诚信的普遍性和多样性。

-分析诚信缺失的现象：鼓励学生关注社会中的诚信缺失现象，如学术造假、商业欺诈等，分析其原因和后果。

-设计诚信宣传活动：学生可以设计并实施诚信宣传活动，如制作海报、编写诚信标语、举办诚信主题班会等，提高周围人对诚信的认识。

-诚信日记：学生可以记录自己在日常生活中践行诚信的经历，反思诚信行为带来的正面效果，以及在面对诚信挑战时的思考和决策。

-诚信角色扮演：学生可以参与角色扮演活动，模拟不同情境下的诚信决策，通过实践加深对诚信原则的理解。

-诚信访谈：学生可以采访家人、朋友或社区成员，了解他们对诚信的看法和经历，收集不同的观点和故事。

-诚信研究项目：学生可以围绕诚信主题进行小规模的研究项目，如调查学校或社区中的诚信状况，分析诚信教育的有效性等。

-诚信读书会：学生可以组织读书会，分享阅读诚信相关书籍的心得体会，互相学习，共同提升诚信意识。教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与程度，包括提问、回答问题、参与小组讨论等。

-评估学生对诚实与说谎概念的理解程度，以及能否在实例中正确应用。

-记录学生在课堂活动中表现出的诚信行为，如是否遵守规则、尊重他人观点等。

2.小组讨论成果展示：

-学生以小组形式展示讨论成果，包括对诚信的理解、说谎的危害以及如何在生活中践行诚信。

-评价标准包括内容的完整性、逻辑性、创新性以及组员间的合作程度。

3.随堂测试：

-设计随堂测试，测试学生对本节课知识点的掌握情况，如诚实与说谎的定义、诚信的重要性等。

-测试形式可以是选择题、判断题或简答题，要求学生在规定时间内完成。

4.课后作业评估：

-评估学生课后作业的完成质量，包括作业的准确性、完整性以及对知识点的深入理解。

-作业批改后，提供具体的反馈意见，指导学生如何改进。

5.教师评价与反馈：

-针对学生的课堂表现、小组讨论、随堂测试和课后作业，给予综合性评价。

-反馈内容包括学生的优点和需要改进的地方，鼓励学生继续保持诚信行为，指出提升的方向。

-对学生的个性化问题提供个别指导，帮助学生解决学习中的困惑。

6.学生自我评价与反思：

-鼓励学生进行自我评价，反思自己在课堂上的表现和作业完成情况。

-学生可以记录自己的进步和不足，制定改进计划，为下一次课程做好准备。

7.家长反馈与交流：

-与家长保持沟通，了解学生在家的学习情况和诚信行为表现。

-收集家长对课程内容、教学方法和学生学习状况的反馈，以便调整教学策略。

8.教学效果持续跟踪：

-通过定期的测试和评估，跟踪学生的学习进度和教学效果。

-根据学生的表现，适时调整教学计划，确保教学目标的实现。内容逻辑关系1.诚实与说谎的基本概念

①诚实的定义：真诚、不欺骗、遵守承诺。

②说谎的定义：故意传达不真实的信息，误导他人。

③诚实与说谎的区别：诚实是正面的道德行为，说谎是负面的道德行为。

2.诚实的重要性

①个人品质：诚实是个人品质的基石，反映一个人的道德水平和信用度。

②社会秩序：诚实维护社会秩序，促进社会和谐稳定。

③人际关系：诚实建