人教版（2019）必修一Unit5 Languages Around the World Section B Discovering Useful Structures教案

人教版（2019）必修一Unit5LanguagesAroundtheWorldSectionBDiscoveringUsefulStructures教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人教版（2019）必修一Unit5LanguagesAroundtheWorldSectionBDiscoveringUsefulStructures教案教学内容分析本节课的主要教学内容为人教版（2019）必修一Unit5"LanguagesAroundtheWorld"SectionBDiscoveringUsefulStructures。本部分主要介绍了世界各地的语言，通过阅读和听力材料，使学生了解不同国家的语言特点以及语言学习的重要性。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了Unit1-4的内容，了解了英语的基本语法和词汇。在此基础上，本节课将进一步拓展学生的语言知识，通过学习不同国家的语言特点，增强学生对语言学习的兴趣和认识。同时，本节课还将引导学生运用已学的语法和词汇知识，进行听力理解和口语表达，提高学生的实际语言运用能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit5"LanguagesAroundtheWorld"SectionBDiscoveringUsefulStructures，学生将进一步提高听力和阅读理解能力，增强对不同国家语言特点的了解，提升跨文化交际的能力。同时，通过小组讨论和口语表达环节，学生的思维品质和语言创新能力也将得到锻炼和发展。此外，学生将在教师的指导下，运用自主学习能力和合作学习能力，探索和发现语言学习的规律，提高学习效率。重点难点及解决办法重点：1.听力理解能力：学生需要听懂不同国家语言的发音和语调，理解听力材料中的信息。2.阅读理解能力：学生需要理解文章的主旨大意，把握文章的结构和逻辑关系。3.语言表达能力：学生需要能够运用所学知识，进行口语表达和讨论。

难点：1.听力材料中的生词和短语：学生可能不熟悉听力材料中的专业术语和表达方式。2.文化差异的理解：学生可能对不同国家的语言特点和文化背景不太了解。3.语言运用能力的提升：学生可能存在语言运用不准确、表达不流畅的问题。

解决办法：1.提供听力材料前的预习资料，帮助学生提前了解相关词汇和背景知识。2.在听力过程中，鼓励学生做笔记，抓住关键信息。3.通过小组讨论和口语表达环节，提供机会让学生练习和应用所学知识。4.引导学生关注文章的主旨大意，通过提问和讨论，帮助学生理解和分析文章内容。5.鼓励学生积极参与课堂活动，提供反馈和指导，帮助学生提升语言表达能力和思维品质。6.组织的文化交流活动，让学生了解不同国家的语言特点和文化差异。通过这些解决办法，帮助学生克服重点难点，提高学习效果。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教版（2019）必修一Unit5"LanguagesAroundtheWorld"SectionBDiscoveringUsefulStructures的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生更好地理解和掌握不同国家语言的特点。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区，以便学生进行小组讨论和口语表达活动。同时，确保教室环境整洁、安全，为学生提供一个舒适的学习空间。教学过程1.导入（5分钟）

同学们，大家好！上一节课我们学习了Unit5"LanguagesAroundtheWorld"SectionA，了解了世界上使用人数最多的语言。今天我们将学习SectionB，探索更多有趣的语言现象。希望大家积极参与，共同发现语言的奥秘。

2.听力活动（15分钟）

（1）请大家听录音，回答问题。听完后，我将提问大家，看看你们掌握了多少信息。

（2）学生听录音，做笔记，准备回答问题。

（3）老师根据学生的回答，给予评价和反馈。

3.阅读理解（20分钟）

（1）请同学们阅读文章，了解文章内容和主旨。

（2）学生阅读文章，做笔记，回答问题。

（3）老师提问，学生回答，共同讨论文章的主旨大意。

4.小组讨论（15分钟）

（1）请同学们分成小组，讨论以下问题：不同国家的语言有哪些特点？你们认为学习多种语言有什么好处？

（2）学生分组讨论，积极发言。

（3）各小组汇报讨论成果，老师给予评价和反馈。

5.语言运用（10分钟）

（1）请大家运用所学知识，用英语进行口语表达。可以谈论自己喜欢的语言、学习语言的经历等。

（2）学生进行口语表达，老师给予评价和反馈。

（3）老师组织学生进行对话练习，提高学生的口语交流能力。

6.总结与作业（5分钟）

（1）老师对本节课的学习内容进行总结，强调语言学习的的重要性和乐趣。

（2）学生认真听讲，巩固所学知识。

（3）布置作业：请同学们写一篇短文，谈谈自己学习英语的经历和感受。学生学习效果1.听力理解能力：通过听力材料的播放和讨论，学生们能够更好地理解不同国家语言的发音、语调和表达方式，提高了他们的听力水平。

2.阅读理解能力：通过阅读文章并回答问题，学生们能够把握文章的主旨大意，理解文章的结构和逻辑关系，提高了他们的阅读理解能力。

3.语言表达能力：在小组讨论和口语表达环节，学生们能够运用所学知识进行有效的沟通和表达，提高了他们的语言表达能力。

4.文化意识：通过学习不同国家的语言特点，学生们对不同文化的语言表达方式和习惯有了更深入的了解，增强了他们的文化意识。

5.思维品质：在讨论和分析文章的过程中，学生们能够提出有见地的观点，进行批判性思维和创造性思维，提高了他们的思维品质。

6.学习能力：在教师的引导下，学生们能够自主学习，合作探索，发现语言学习的规律，提高了他们的学习能力。板书设计①世界各地的语言

-English,Chinese,Spanish,French,German

-不同国家的语言特点

②语言学习的重要性

-提高跨文化交际能力

-增强与世界各国人民的交流

③学习多种语言的好处

-丰富个人知识储备

-拓展视野，增长见识

④听力材料中的关键词

-Accent,Phoneme,LanguageVariety

⑤阅读材料中的重点句子

-"Languagesarenotjustsystemsforconveyinginformation;theyarealsoexpressionsofculture."

-"Learningasecondlanguagecanbechallenging,butitopensupnewopportunitiesandenrichesourlives."

⑥小组讨论问题

-你最喜欢的语言是什么？为什么？

-学习多种语言给你带来了哪些好处？

板书设计要求简洁明了，重点突出，通过使用关键词、重点句子和讨论问题，帮助学生理解和记忆本节课的主要内容。同时，板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。典型例题讲解1.听力理解题

例题：听对话，选择正确的答案。

对话内容：

M:Hi,May.Howmanylanguagescanyouspeak?

W:IcanspeakEnglishandChinese.I'malsolearningJapanese.

问题：WhatlanguagescanMayspeak?

A.EnglishandJapanese.

B.ChineseandJapanese.

C.EnglishandChinese.

答案：C

解析：此题考查学生对听力材料的理解能力。通过听力材料中男女对话的内容，学生需要正确理解并选择出May能够说的语言。

2.阅读理解题

例题：根据文章内容，回答问题。

问题：Whatisthemainideaofthepassage?

答案：Themainideaofthepassageistheimportanceoflearninglanguagesandthebenefitsofbeingmultilingual.

解析：此题考查学生对文章主旨大意的理解能力。学生需要通过阅读文章，理解文章的核心观点，回答出文章的主旨大意。

3.完形填空题

例题：

WhenIwasachild,I______(1)tolearnEnglish.MyparentsthoughtitwasimportantformetohaveagoodcommandofEnglish.They______(2)metoanEnglishschool.IstartedlearningEnglishwhenIwassevenyearsold.Atfirst,itwasdifficult,butwithpractice,Ibecamegoodatit.Now,Englishhasbecomeanimportanttoolinmylife.

1.A.wantedB.wantedto

2.A.sentB.went

答案：1.B2.A

解析：此题考查学生对英语语法和词汇的掌握能力。第一空需要使用动词短语"wantto"表示"想要做某事"；第二空需要使用动词"sent"表示"送某人去某地"。

4.单项选择题

例题：

TomisgoingtoFrancenextmonth.HeislearningFrenchbecausehe______(1)tocommunicatewiththelocals.

A.wantsB.wantstoC.likingD.likes

答案：B

解析：此题考查学生对英语语法和词汇的掌握能力。需要选择正确的动词形式"wantsto"表示"想要做某事"，与后面的不定式短语"tocommunicatewiththelocals"搭配使用。

5.口语表达题

例题：

Pleasetalkaboutyourexperienceoflearningasecondlanguage.Whatchallengesdidyouface?Howdidyouovercomethem?

答案：

WhenIwasinmiddleschool,IstartedlearningSpanish.Atfirst,itwasreallydifficultforme.Ihadtroubleunderstandingthepronunciationandgrammar.ButIdidn'tgiveup.Ipracticedspeakingandlisteningeveryday.IalsowatchedSpanishmoviesandTVshowstoimprovemyvocabulary.gradually,IstartedtoimproveandbecamemoreconfidentinspeakingSpanish.Now,IcanhaveconversationswithSpanishspeakersandenjoytherichcultureofSpanish-speakingcountries.

解析：此题考查学生对口语表达能力的运用。学生需要根据自己的实际经验，谈论学习第二种语言的挑战和如何克服这些挑战。通过此题，可以提高学生的口头表达能力和语言运用能力。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

本节课我们学习了Unit5"LanguagesAroundtheWorld"SectionBDiscoveringUsefulStructures。通过听力材料的学习，我们了解了不同国家语言的特点。在阅读材料中，我们探讨了语言学习的重要性以及学习多种语言的好处。在小组讨论环节，我们分享了自己学习英语的经历和感受。通过这些学习活动，我们希望同学们能够增强对语言学习的兴趣和认识，提高自己的语言能力。

2.当堂检测

（1）听力理解题

听对话，选择正确的答案。

对话内容：

M:Hi,canyouspeakChinese?

W:Yes,Ican.I'mfromChina.CanyouspeakFrench?

M:Alittlebit.I'mlearningit.

问题：CanthemanspeakFrench?

A.Yes,hecan.

B.No,hecan't.

C.Yes,heislearningit.

答案：B

（2）阅读理解题

根据文章内容，回答问题。

问题：Whatisthemainideaofthepassage?

答案：Themainideaofthepassageistheimportanceoflearninglanguagesandthebenefitsofbeingmultilingual.

（3）完形填空题

阅读下面短文，选择正确的答案。

I______(1)tolearnEnglishwhenIwastenyearsold.MyparentsthoughtitwasimportantformetohaveagoodcommandofEnglish.They______(2)metoanEnglishschool.IstartedlearningEnglishwhenIwassevenyearsold.Atfirst,itwasdifficult,butwithpractice,Ibecamegoodatit.Now,Englishhasbecomeanimportanttoolinmylife.

1.A.wantedB.wantedto

2.A.sentB.went

答案：1.B2.A

（4）单项选择题

选择正确的答案。

TomisgoingtoFrancenextmonth.HeislearningFrenchbecausehe______(1)tocommunicatewiththelocals.

A.wantsB.wantstoC.likingD.likes

答案：B

（5）口语表达题

Pleasetalkaboutyourexperienceoflearningasecondlanguage.Whatchallengesdidyouface?Howdidyouovercomethem?

答案：

WhenIwasinmiddleschool,IstartedlearningSpanish.Atfirst,itwasreallydifficultforme.Ihadtroubleunderstandingthepronunciationandgrammar.ButIdidn'tgiveup.Ipracticedspeakingandlisteningeveryday.IalsowatchedSpanishmoviesandTVshowstoimprovemyvocabulary.Gradually,Istartedtoimpro