8 上课了第一课时（教学设计）-2023-2024学年道德与法治一年级上册（部编版）

8上课了第一课时（教学设计）-2023-2024学年道德与法治一年级上册（部编版）学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路结合2023-2024学年道德与法治一年级上册（部编版）教材内容，本节课以“上课了”为主题，旨在引导学生了解上课的基本规范，培养良好的学习习惯。课程设计以学生实际生活为出发点，通过情境创设、互动讨论、游戏活动等方式，激发学生学习兴趣，增强课堂参与度。教学内容紧密联系课本，注重知识性与趣味性相结合，引导学生主动参与、积极思考，从而达到提高学生道德素养和法治意识的目的。核心素养目标本节课旨在培养学生的道德与法治核心素养，具体目标包括：培养良好的学习习惯和规则意识，提高学生遵守课堂纪律和秩序的能力；通过情境体验和互动交流，增强学生的社会责任感和集体荣誉感；引导学生理解并尊重他人，培养友善交往的品格；同时，通过法治教育，提升学生的法治观念和自我保护意识，为学生的全面发展奠定基础。学习者分析1.学生已经掌握了基本的日常行为规范，如排队、礼貌用语等，但对于课堂学习规则的认识尚浅。

2.一年级的学生好奇心强，喜欢互动和游戏，但注意力集中时间较短，需要通过有趣的活动来维持他们的兴趣。学生的能力参差不齐，有的学生可能已经能够遵守简单规则，而有的学生则可能需要更多的引导和鼓励。学习风格上，学生更倾向于直观、生动的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对课堂规则的不理解，以及在遵守规则时可能出现的抵触情绪。此外，学生可能因为年龄小，对时间观念和自我管理能力较弱，需要在实际操作中逐步培养。教学资源准备1.教材：提前发放《道德与法治》一年级上册教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：收集并制作与课堂内容相关的动画视频、图片及故事音频，以增强教学互动性。

3.教学道具：准备模拟上课情景所需的教具，如小黑板、时钟模型、学生名牌等。

4.教室布置：将教室划分为活动区与讨论区，布置适当数量的桌椅，以方便学生分组讨论和实践操作。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括《道德与法治》一年级上册教材中“上课了”章节的相关内容，明确要求学生预习上课的基本规则。

设计预习问题：设计问题如“你能列举出我们在课堂上需要遵守的规则吗？”引导学生思考。

监控预习进度：通过学生在线提交的预习笔记，监控学生的预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读教材内容，了解上课的基本规则。

思考预习问题：学生思考预习问题，尝试列出课堂规则。

提交预习成果：学生将预习笔记拍照上传至微信群。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，提高自我学习能力。

信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放一段关于学生上课的场景视频，引出课堂规则的重要性。

讲解知识点：讲解课堂规则，如按时到课、认真听讲、举手发言等，并通过实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计“模拟上课”活动，让学生分组扮演老师和学生，实践课堂规则。

解答疑问：对学生提出的疑问进行解答，帮助学生掌握重点。

学生活动：

听讲并思考：学生听讲并思考如何将规则应用到实际中。

参与课堂活动：学生分组参与模拟上课活动，体验课堂规则。

提问与讨论：学生就课堂规则提出问题，并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解课堂规则，确保学生理解。

实践活动法：通过模拟上课活动，让学生在实践中学习。

合作学习法：小组活动培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置作业，要求学生记录一周内自己在课堂上的表现，反思哪些规则遵守得好，哪些需要改进。

提供拓展资源：提供相关视频和文章，让学生了解更多关于规则和法治的知识。

反馈作业情况：批改作业，给予学生个性化的反馈。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，记录并反思自己的表现。

拓展学习：学生观看视频和阅读文章，加深对规则和法治的理解。

反思总结：学生总结自己的学习过程，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生自我反思，提升自我管理能力。

本节课的重难点在于让学生理解和遵守课堂规则，通过课前预习、课中实践和课后反思，帮助学生逐步形成良好的学习习惯和法治意识。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《课堂规则与学习效率》

《学生行为规范指南》

《法治教育从小抓起》

《如何培养良好的学习习惯》

《法治社会中的公民素养》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）阅读《课堂规则与学习效率》，思考课堂规则对学习效率的影响，并撰写一篇短文，分享你的理解和感悟。

（2）结合《学生行为规范指南》，列举出你在日常生活中遵守的规则，并说明这些规则对你和他人的意义。

（3）观看视频《法治教育从小抓起》，了解法治教育的重要性，并讨论如何在日常生活中践行法治精神。

（4）阅读《如何培养良好的学习习惯》，选择一种你认为有用的方法，尝试在接下来的一个月内坚持实践，并记录下你的改变和收获。

（5）阅读《法治社会中的公民素养》，思考作为一名小学生，如何提升自己的公民素养，为构建法治社会做出贡献。

（6）针对课堂规则，设计一份问卷调查，了解同学们对课堂规则的认知和遵守情况，并根据调查结果提出改进建议。

（7）以“我心中的法治社会”为主题，进行绘画或写作创作，展现你对法治社会的理解和期望。

（8）与家长一起探讨家庭中如何培养孩子的规则意识和法治观念，共同制定一份家庭规则，并在家庭生活中实践。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：《课堂礼仪小故事》、《小学生法治教育手册》。

（2）视频资源：《遵守规则的重要性》、《法治在我们身边》。

2.拓展要求：

（1）学生利用课后时间阅读《课堂礼仪小故事》，了解在课堂中遵守规则的重要性，以及如何做到文明礼仪。

（2）观看视频《遵守规则的重要性》，思考规则对于个人和社会的意义，并撰写一篇观后感。

（3）阅读《小学生法治教育手册》，了解基本的法律知识和法治观念，培养自己的法治意识。

（4）观看视频《法治在我们身边》，了解法治在日常生活中的体现，并结合自己的生活实际，举例说明法治对个人和社会的影响。

（5）学生可以选择一篇拓展阅读材料，进行深入阅读，并在下一节课上分享自己的阅读心得。

（6）教师提供必要的指导和帮助，如解答学生在阅读和观看视频过程中产生的疑问，推荐相关的阅读材料等。

（7）鼓励学生结合本节课内容，进行家庭讨论，与家人分享课堂规则和法治知识，提高家庭成员的法治意识。

（8）学生可以尝试编写一篇关于课堂规则的小故事，通过故事的形式，向同学们传达遵守规则的意义。

（9）教师可组织一次课后主题活动，如法治知识竞赛、课堂规则演讲等，让学生在实践中巩固所学知识。教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与程度，包括发言、提问和互动等方面。

-评价学生在模拟上课活动中的表现，如角色扮演的准确性、对课堂规则的遵守等。

-记录学生在课堂讨论中的观点表达和合作态度。

2.小组讨论成果展示：

-要求每个小组就课堂规则的理解和遵守情况进行汇报，展示小组讨论的成果。

-评价小组展示内容的完整性、逻辑性和创新性。

-对小组合作过程中的沟通协作进行评价，如分工是否合理、是否有效解决问题等。

3.随堂测试：

-设计随堂测试，测试学生对课堂规则的理解和记忆。

-测试题目应涵盖本节课的重点内容，如课堂规则的具体要求、规则的重要性等。

-分析测试结果，了解学生对知识点的掌握程度。

4.课后作业评估：

-收集并评估学生提交的课后作业，包括对课堂规则的记录和反思。

-评价作业的完成质量，如是否认真记录、反思是否深刻等。

-对作业中的亮点和不足进行总结，为下次教学提供改进方向。

5.教师评价与反馈：

-针对学生的课堂表现和作业完成情况，给予个性化的评价和反馈。

-对学生在遵守课堂规则方面的进步给予肯定，对存在的问题提出建设性的改进建议。

-在下一次课堂上，针对上一次课的评价与反馈，观察学生是否有明显的改进和进步。

-通过问卷调查或学生反馈，了解学生对本节课教学评价与反馈的意见和建议，以便不断优化教学方法。

-定期与家长沟通，分享学生在课堂上的表现和进步，共同促进学生的全面发展。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在课堂活动中引入了模拟上课环节，让学生在角色扮演中深刻体验课堂规则的重要性，增强了学生的参与感和实践能力。

2.利用信息技术手段，如微信群和在线平台，实现了预习资源和作业的共享，提高了教学效率和学生自主学习的能力。

（二）存在主要问题

1.教学管理方面，对于学生的预习进度监控不够，导致部分学生预习效果不佳，影响了课堂学习的连贯性。

2.教学组织方面，小组讨论时，部分学生参与度不高，可能是因为分组不够合理或者讨论主题不够吸引学生兴趣。

3.教学评价方面，评价方式较为单一，主要依赖教师的主观判断，缺乏客观的评价标准和学生的自我评价。

（三）改进措施

1.对于教学管理，将采取更为细致的预习进度监控措施，例如设置预习进度跟踪表，定期检查学生的预习笔记，确保每个学生都能在课前做好充分的准备。

2.在教学组织上，将优化分组策略，根据学生的兴趣和能力进行分组，并设计更具吸引力和挑战性的讨论主题，以提高学生的参与度。

3.在教学评价方面，将引入多元化的评价方式，包括学生的自我评价、同伴评价和教师的客观评价，建立更为全面的评价体系，以更准确地反映学生的学习情况。同时，也会定期与学生家长沟通，共同关注学生的学习进步。内容逻辑关系①课堂规则的认识

-重点知识点：课堂规则的定