动手做-中心点的秘密（拓展）（教学设计）-2023-2024学年五年级上册数学苏教版

动手做-中心点的秘密（拓展）（教学设计）-2023-2024学年五年级上册数学苏教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）动手做-中心点的秘密（拓展）（教学设计）-2023-2024学年五年级上册数学苏教版教材分析“动手做-中心点的秘密（拓展）（教学设计）-2023-2024学年五年级上册数学苏教版”主要围绕中心点的概念和应用展开，旨在让学生通过实际操作，深化对中心点在几何图形中作用的理解。本节课与苏教版五年级上册数学教材相关章节紧密相连，以培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力为核心，通过观察、操作、思考、交流等活动，让学生掌握中心点的性质和在实际问题中的应用，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标分析本节课核心素养目标聚焦于培养学生的空间观念、数学抽象和逻辑推理能力。通过探究中心点的秘密，学生将提升空间想象力，能够抽象出图形的中心点并理解其在图形中的重要作用。同时，通过实际操作和问题解决，学生将锻炼逻辑推理能力，学会如何运用中心点的性质分析解决问题，增强数学应用的意识，为形成严谨的科学态度和解决问题的能力奠定基础。重点难点及解决办法重点：理解中心点的定义，掌握其在不同几何图形中的应用。

难点：1.准确找出图形的中心点；2.利用中心点解决实际问题。

解决办法：

1.利用直观教具和多媒体演示，让学生通过观察和操作，直观感受中心点的存在和作用。

2.设计梯度练习，从简单到复杂，逐步引导学生掌握找中心点的方法。

3.创设生活情境，让学生在解决实际问题时，自然而然地运用中心点的概念，加深理解和应用。

4.鼓励小组合作，通过讨论和探究，共同解决难点问题，培养学生的合作能力和解决问题的能力。教学资源-硬件资源：多媒体投影仪、计算机、几何模型

-软件资源：数学教学软件、PPT演示文稿

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：数学教学视频、在线互动练习题

-教学手段：小组合作学习、讨论交流、实物操作演示教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-创设情境：利用多媒体展示一个图形中心的动画，引导学生观察并思考中心点的作用。

-提出问题：询问学生中心点在图形中有什么特别之处，它对图形的哪些性质有影响。

2.讲授新课（15分钟）

-定义中心点：通过PPT展示中心点的定义，并给出几个常见图形的中心点位置。

-属性讲解：讲解中心点的属性，如何利用中心点进行图形的对称、旋转等操作。

-实例分析：展示几个实例，引导学生观察中心点在图形中的具体应用。

3.互动探究（10分钟）

-分组讨论：学生分成小组，每组选择一个图形，尝试找出中心点并讨论其应用。

-小组展示：每组选派代表展示讨论成果，其他小组进行评价和提问。

4.巩固练习（10分钟）

-练习题目：发放练习题，要求学生独立完成，巩固对中心点概念的理解和应用。

-讨论反馈：学生相互讨论答案，教师选取几个典型问题进行讲解和反馈。

5.课堂提问与总结（5分钟）

-提问环节：教师针对课程内容提出问题，检查学生对知识点的掌握情况。

-总结反馈：教师总结本节课的重点和难点，强调中心点在实际问题中的应用。

6.创新应用（5分钟）

-创新活动：设计一个小游戏或竞赛，让学生在游戏中运用中心点的知识解决问题。

-评价反思：学生分享活动体验，教师评价学生的创新应用能力。

7.课堂结束（5分钟）

-回顾课程：教师引导学生回顾本节课学习的内容，确保学生带走中心点的核心概念。

-布置作业：布置相关练习题，要求学生在课后进一步巩固中心点的应用。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《几何学中的中心点：理论及应用》

-《中心点在建筑与设计中的应用》

-《中心点在自然界中的奇妙现象》

2.课后自主学习和探究：

-探索中心点在不同几何图形中的变化规律，例如圆、椭圆、多边形等。

-研究中心点在解决实际问题中的作用，如地图定位、建筑设计、机械设计等。

-分析中心点在艺术作品中的应用，如绘画、雕塑、设计等。

-利用网络资源，搜索中心点在科学研究和日常生活中的应用案例。

-尝试设计一个小项目，运用中心点的知识解决一个实际问题，如制作一个中心点定位的装置。

-参与数学论坛或小组讨论，分享中心点的学习心得和应用经验。

-定期进行数学日记写作，记录中心点学习的点滴进步和思考。

-观看相关的数学视频讲座，拓展对中心点的深入理解。

-阅读数学历史资料，了解中心点概念的起源和发展。

-尝试将中心点的知识应用到其他学科领域，如物理、化学、生物等。反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设生活化的教学情境，将中心点的概念与学生的日常生活紧密联系，提高学生的学习兴趣和实际应用能力。

2.引入小组合作学习模式，鼓励学生之间的交流和探讨，培养学生的团队合作精神和批判性思维。

3.利用信息技术手段，如多媒体教学和在线互动平台，丰富教学资源，增强教学的趣味性和互动性。

（二）存在主要问题

1.教学过程中，对于部分学生的个性化需求关注不够，未能充分调动所有学生的学习积极性。

2.在巩固练习环节，部分学生可能因为难度不适中而感到挫败，影响了学习的自信心和效果。

3.教学评价方式较为单一，未能全面反映学生的学习过程和实际能力。

（三）改进措施

1.关注每一位学生的学习状态，通过个别辅导和小组讨论等方式，满足不同学生的学习需求，确保每位学生都能跟上教学进度。

2.设计难度适中的练习题，并在练习过程中提供必要的支持和引导，帮助学生在挑战中成长，提升学习自信心。

3.多元化教学评价体系，结合学生的课堂表现、作业完成情况和小组讨论参与度等多方面因素，全面评价学生的学习成果和能力发展。同时，鼓励学生自我评价和同伴评价，促进学生自我认识和自我提升。教学评价与反馈1.课堂表现：学生能够积极参与课堂讨论，对中心点的概念有较好的理解。在课堂提问环节，大多数学生能够准确回答问题，表现出较好的学习效果。但也有部分学生在互动环节表现较为内向，参与度不高，需要教师更多关注和引导。

2.小组讨论成果展示：各小组在讨论中心点应用的过程中，能够提出一些有创意的想法，并能将中心点的知识应用到实际问题中。在成果展示环节，学生能够清晰表达自己的观点，展示小组合作的效果。但部分小组在讨论过程中，分工不够明确，需要教师在今后的教学中加强引导。

3.随堂测试：通过随堂测试，发现学生对中心点的概念和应用有较好的掌握，但部分学生在解决实际问题时，运用中心点的策略不够熟练，需要加强巩固练习。

4.课后作业：学生能够按时完成课后作业，但部分学生在作业中反映出对中心点概念的理解不够深入，需要在今后的教学中加强针对性讲解。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论、随堂测试和课后作业，教师将给予以下反馈：

-对积极参与课堂讨论的学生给予表扬，鼓励他们继续保持；

-对表现内向的学生，教师将更多关注他们的学习需求，引导他