人教版历史必修一第四单元15《国共的十年对峙》教学设计

人教版历史必修一第四单元15《国共的十年对峙》教学设计主备人备课成员教材分析本节课是人教版历史必修一第四单元的第15课《国共的十年对峙》。本节课主要内容是让学生了解国共两党在1927年至1937年间的冲突和对抗，掌握十年对峙的基本情况，认识国共两党在抗日战争前的政治态度和军事行动，为学生理解中国近现代史的发展奠定基础。

本节课的重点是国共十年对峙的过程和重要事件，难点是引导学生理解国共两党在十年对峙中的政治斗争和军事斗争，以及十年对峙对中国近现代史的影响。

在教学过程中，我将结合课本内容，通过讲解、讨论、观看历史资料等方式，引导学生深入了解国共十年对峙的历史背景、过程和影响，提高学生的历史思维能力，激发学生对中国近现代史的兴趣。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的历史核心素养，包括时空观念、史料实证、历史解释、批判性思维和家国情怀。通过学习国共十年对峙的历史事件，学生能够掌握时间线索，理解历史事件的空间背景，培养时空观念。同时，学生将通过对史料的分析和解读，学会运用史料实证的方法，验证历史事实。在了解国共两党的政治和军事斗争过程中，学生能够培养正确的历史解释能力，对历史事件进行客观评价。此外，通过分析国共十年对峙中的重要决策和战略，学生将锻炼批判性思维，学会从不同角度审视历史问题。最后，通过对国共十年对峙的学习，学生能够感悟家国情怀，理解国家发展的艰辛历程，培养对祖国的热爱之情。重点难点及解决办法重点：

1.国共十年对峙的主要过程和重要事件。

2.国共两党在十年对峙中的政治斗争和军事斗争。

3.十年对峙对中国近现代史的影响。

难点：

1.国共十年对峙中复杂的政治斗争和军事斗争的解读。

2.十年对峙对中国近现代史发展的影响的理解。

解决办法：

1.对于重点内容，通过讲解、讨论、观看历史资料等方式，引导学生深入了解和掌握。

2.对于难点内容，采用案例分析、历史情景模拟等教学方法，帮助学生理解和解读。

3.利用多媒体教学资源，如历史地图、视频资料等，直观展示国共十年对峙的历史背景和过程，增强学生的直观感受。

4.设计小组讨论活动，让学生分小组分析国共两党在十年对峙中的策略和行动，促进学生深入思考和探讨。

5.引导学生运用批判性思维，从不同角度审视历史事件，培养学生的分析和评价能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《人教版历史必修一》第四单元第15课《国共的十年对峙》的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如国共十年对峙的时间轴、重要事件的地图展示、历史人物的图片等。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如在教室中设置分组讨论区、历史事件展示区等，以促进学生之间的交流和合作。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：播放一段关于国共十年对峙的历史视频，引导学生关注这段历史。

问题提出：观看视频后，请同学们思考一个问题：为什么国共两党会在十年中对峙？

学生回答：引导学生自由发言，分享他们对这一问题的看法。

教师总结：简要总结学生发言，引出本节课的主题。

2.讲授新课（15分钟）

教学内容：讲解国共十年对峙的时间背景、主要过程和重要事件。

教学方法：采用讲解、展示多媒体资源等方式进行教学。

教学步骤：

1）简要介绍国共十年对峙的时间背景。

2）讲解国共两党在十年对峙中的政治斗争和军事斗争。

3）分析十年对峙对中国近现代史的影响。

3.巩固练习（5分钟）

练习题目：设计一道关于国共十年对峙的填空题，检验学生对知识的掌握程度。

学生解答：学生独立完成练习题目。

答案讲解：教师讲解正确答案，并对学生的错误答案进行点评和指导。

4.课堂提问环节（5分钟）

问题设计：针对本节课的教学内容，设计几个问题，引导学生进行思考和讨论。

学生回答：学生自由发言，分享他们的观点和看法。

教师总结：简要总结学生发言，对问题进行深入解析。

5.创新教学环节（10分钟）

教学内容：引导学生运用批判性思维，从不同角度审视国共十年对峙的历史事件。

教学方法：采用小组讨论、角色扮演等方式进行教学。

教学步骤：

1）将学生分成若干小组，每组选择一个国共十年对峙的历史事件。

2）小组成员分别扮演不同角色，如国共两党的领导人、战争中的士兵等。

3）各小组进行讨论，从不同角色的角度审视所选历史事件。

4）各小组分享讨论成果，教师进行点评和指导。

6.课堂小结（5分钟）

教学内容：总结本节课的主要内容和知识点。

教学方法：采用讲解、展示多媒体资源等方式进行教学。

教师简要回顾本节课的教学内容，强调重点知识点。

7.作业布置（5分钟）

作业内容：设计一道关于国共十年对峙的研究性作业，要求学生结合所学知识，深入研究一个历史事件，并撰写研究报告。

学生完成作业：学生根据要求，独立完成作业。学生学习效果1.知识掌握：学生能够准确地记住国共十年对峙的时间背景、主要过程和重要事件，理解国共两党在十年对峙中的政治斗争和军事斗争，认识到十年对峙对中国近现代史的影响。

2.时空观念：学生能够建立起国共十年对峙的时间线索和空间背景，理解历史事件的发展顺序和相互关联。

3.史料实证：学生能够学会运用史料实证的方法，对国共十年对峙的历史事件进行分析和解读，验证历史事实。

4.历史解释：学生能够运用批判性思维，从不同角度审视国共十年对峙的历史事件，形成自己的历史解释能力。

5.家国情怀：学生能够通过学习国共十年对峙的历史，培养对祖国的热爱之情，增强民族自豪感和使命感。

6.合作与交流：学生在小组讨论和角色扮演等活动中，能够与他人合作，分享自己的观点和看法，提高沟通和交流能力。

7.批判性思维：学生在分析国共十年对峙的历史事件时，能够运用批判性思维，对不同观点进行分析和评价，提高独立思考能力。

8.研究能力：学生通过完成研究性作业，能够独立研究国共十年对峙中的一个历史事件，撰写研究报告，提高研究能力和学术写作能力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《国共十年对峙的历史背景与影响》、《国共两党的军事斗争策略分析》等。

-视频资源：《国共十年对峙纪录片》、《历史当事人回忆录》等。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，深化对国共十年对峙的理解和认识。

-学生可主动寻找和阅读与本节课内容相关的资料，增加历史知识的广度和深度。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-学生可结合拓展内容，进行深入的思考和分析，形成自己的观点和见解。

-鼓励学生参与历史学术讨论，与他人分享自己的学习和研究成果。

-学生可尝试撰写相关的文章或研究报告，提高学术写作能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境创设：通过播放历史视频、展示图片等方式，创设情境，激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.角色扮演：引导学生参与角色扮演，身临其境地感受历史事件，增强学生对历史知识的理解和记忆。

3.批判性思维培养：鼓励学生提出不同观点，引导学生运用批判性思维分析历史事件，培养独立思考能力。

（二）存在主要问题

1.课堂互动：虽然设计了小组讨论和角色扮演等活动，但课堂互动仍不够充分，部分学生参与度不高。

2.教学资源：虽然提供了多媒体资源，但部分学生可能因设备原因无法充分受益，影响了教学效果。

3.教学评价：现有的评价方式可能过于注重知识掌握，对学生的批判性思维和家国情怀等方面的发展评价不足。

（三）改进措施

1.提高课堂互动：鼓励更多的学生参与课堂讨论，可以通过小组竞赛、角色扮演等方式，增加学生的参与热情。

2.优化教学资源：考虑学生设备问题，尽量选择易于分享和访问的教学资源，确保每个学生都能受益。

3.多元化教学评价：