小学语文教研 如何让课堂小练笔更有实效性 讲稿

小学语文教研如何让课堂小练笔更有实效性讲稿主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容来自于小学语文教材中关于写作练习的章节，着重探讨如何让课堂小练笔更有实效性。具体内容包括：1.认识小练笔的重要性；2.掌握小练笔的基本方法；3.学会运用小练笔提高写作能力。这些内容与课本中写作训练部分紧密相关，旨在巩固学生已有的写作知识。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的课程中已经学习了基本的写作技巧，如句子结构、段落划分等。在此基础上，本节课将引导学生将这些技巧运用到小练笔中，提高写作练习的实效性。通过本节课的学习，学生将能够更好地结合课本知识，提升自己的写作水平。核心素养目标分析本节课的核心素养目标立足于培养学生的语文素养，紧密联系新课程标准，注重提升学生的思维能力、文化意识和审美情感。具体包括以下方面：

1.思维发展：通过课堂小练笔实践活动，激发学生的想象力和创造力，培养他们的逻辑思维、批判性思维和创新思维，使学生在思考与表达中形成自己的观点。

2.文化理解：引导学生从课本中汲取文化营养，学会尊重和理解不同文化背景下的写作表达方式，提高学生的文化鉴赏能力和文化自信。

3.审美情趣：通过分析优秀范文，让学生感悟语言文字之美，培养审美情趣，提升对美好事物的感知力和表现力。

4.自主学习：鼓励学生在课堂小练笔中独立思考、自主探究，培养他们的自主学习能力，形成良好的学习习惯。

5.交流合作：组织学生进行小组讨论、互评互改，提高学生的沟通能力和团队合作精神，使他们在交流互动中共同成长。

本节课的核心素养目标与课本内容紧密结合，旨在全面提升学生的语文素养，使他们在掌握知识的同时，培养适应终身发展和社会发展的关键能力。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的语文学习中，已经掌握了基本的词汇、句子结构和段落划分等知识。他们对写作有了一定的了解，能够运用简单的修辞手法进行表达，并能够按照一定的篇章结构完成短文写作。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：大部分学生对语文学习保持较高的兴趣，尤其对创造性写作表现出较大的热情。他们在语言表达和想象力方面具有一定的能力，但个别学生可能在逻辑思维和文字组织上存在不足。学生的学习风格多样，有的擅长独立思考，有的喜欢合作交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在小练笔过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：（1）写作思路不够清晰，难以迅速确定主题和观点；（2）语言表达不够准确，无法恰当运用修辞手法；（3）对优秀范文的鉴赏能力不足，难以从中汲取灵感；（4）在互评互改环节，可能存在评价不够客观、深入的问题。

针对以上学习者分析，本节课将结合课本内容，有针对性地开展教学活动，帮助学生克服困难，提高写作能力。同时，关注学生的个体差异，激发他们的学习兴趣，培养良好的学习习惯和风格。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：针对课程中关于小练笔的基本方法和技巧，采用讲授法进行教学，为学生提供清晰的理论指导和实例分析，帮助他们掌握写作的基本框架和思路。

-结合课本中的优秀范文，讲解文章的结构布局、修辞手法等，让学生从范文中学习写作技巧。

-精选典型写作问题进行剖析，引导学生发现和解决写作中的常见问题。

2.讨论法：鼓励学生在小组内或全班范围内进行讨论，分享自己的写作心得和经验，激发学生的思维碰撞，提高他们的语言表达能力和批判性思维能力。

-设计具有启发性的讨论话题，如“如何使小练笔更有趣味性？”等，促进学生主动思考和交流。

-组织学生互评互改，让他们在实践中学会评价和修改文章，提高写作水平。

3.创作实践法：通过课堂上的即时写作练习，让学生将所学知识转化为实际写作能力，培养他们的创新意识和实践能力。

-根据课本内容设计不同主题的小练笔任务，如写一段描述自然风光的短文等，让学生在实践中提升写作技巧。

-提供多元化的写作素材和情境，鼓励学生发挥想象，创作出具有个性化的作品。

教学手段：

1.多媒体教学设备：利用多媒体设备展示范文、写作技巧讲解等，通过图文并茂的形式，增强教学的直观性和趣味性。

-使用PPT展示范文，配合音频、视频等多媒体元素，让学生在视觉和听觉上更好地理解和感受语言表达的魅力。

-利用电子白板等互动设备，实时展示学生的写作过程，便于教师指导和纠正。

2.教学软件和平台：运用教学软件和平台，实现资源共享、互动交流，提高教学的互动性和个性化。

-利用在线写作平台，为学生提供丰富的写作素材和指导资源，方便学生自主学习。

-通过班级交流群或在线讨论区，鼓励学生分享自己的作品和心得，实现生生互动和师生互动。

3.纸质材料与实物展示：结合课本内容，使用纸质写作材料，同时运用实物展示，增强学生的感官体验和写作灵感。

-提供各类写作素材，如图片、故事卡片等，激发学生的创意和想象力。

-展示实物或模型，如自然物品、手工艺品等，让学生通过观察和触摸，丰富写作内容。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对小练笔的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道小练笔是什么吗？它与我们的写作有什么关系？”

展示一些关于小练笔的优秀作品或有趣例子，让学生初步感受小练笔的魅力。

简短介绍小练笔的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.小练笔基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解小练笔的基本概念、组成部分和作用。

过程：

讲解小练笔的定义，包括其目的和主要组成元素。

详细介绍小练笔的特点和作用，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过课本中的实例，让学生更好地理解小练笔在实际写作中的应用。

3.小练笔案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解小练笔的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的小练笔案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解小练笔的多样性。

引导学生思考这些案例对实际写作的影响，以及如何运用小练笔提升写作技巧。

小组讨论：让学生分组讨论小练笔的未来发展或创新方向，并提出自己的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与小练笔相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对小练笔的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调小练笔的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括小练笔的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调小练笔在提升写作技巧和实效性中的作用，鼓励学生继续探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇小练笔作品，以巩固学习效果，并鼓励他们在日常生活中多加练习。教学资源拓展1.拓展资源：

-推荐阅读：与本节课教学内容相关的优秀文章、故事、诗歌等，如课本中的范文、经典文学作品等，帮助学生积累丰富的语言素材，提高文学素养。

-写作素材：提供各类写作素材，如图片、卡片、实物等，激发学生的创意和想象力，使其在写作过程中有更多的灵感来源。

-写作指导书籍：推荐一些适合小学生的写作指导书籍，如《小学生作文指导与赏析》、《写作技巧与案例分析》等，让学生在课后自主学习，提高写作水平。

-写作训练软件：介绍一些具有写作训练功能的软件或应用，如写作助手、智能批改等，帮助学生在线练习写作，实时反馈和纠正错误。

2.拓展建议：

-鼓励学生多阅读优秀作品，尤其是课本中的范文，学习其中的写作技巧和表达方法，并尝试模仿和创作。

-建议学生在日常生活中注意观察和思考，将身边的点滴事物作为写作素材，提高写作的真实性和生动性。

-引导学生进行课外写作练习，可以参加学校或社区组织的写作活动，或与同学、家人分享自己的作品，互相学习、交流、提高。

-鼓励家长参与孩子的写作学习，为孩子提供必要的支持和指导，如一起讨论写作主题、修改文章等，增进亲子关系，提高孩子的写作兴趣和自信心。

-建议学生利用网络资源，如在线教育平台、论坛等，学习他人的写作经验和心得，不断丰富自己的写作知识库。

-组织学生参加各类写作比赛、征文活动，锻炼他们的写作能力和应对挑战的勇气，提高自我展示和沟通能力。板书设计1.教学内容框架：以思维导图形式呈现，包括小练笔的定义、作用、方法等，让学生一目了然地把握课程结构。

2.重点知识梳理：列出小练笔的关键要点，如写作技巧、创意激发等，突出教学重点。

3.实例分析：选取课本中的优秀范文，标注其亮点和可借鉴之处，帮助学生更好地理解小练笔的实际应用。

4.小练笔练习：设计一些简单的小练笔题目，让学生现场练习，巩固所学知识。

5.创作提示：给出一些创意激发的提示，如“用三个词语描述一个场景”、“以‘如果……’为开头写一段故事”等，激发学生的想象力和创造力。

6.课堂小结：概括本节课的主要内容和收获，强调小练笔的重要性和实际意义。

7.课后作业：布置一篇小练笔作业，要求学生结合课堂所学进行创作。

板书设计力求简洁明了，突出重点，同时注重艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。通过板书，帮助学生系统地掌握小练笔的知识和方法，提高写作能力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐与课文主题相关的文章、故事、诗歌等，包括经典文学作品、当代儿童文学、科普文章等，以丰富学生的阅读体验，提高他们的文学素养和知识面。

-视频资源：选取与课文内容相关的教育视频，如纪录片、访谈节目、教学视频等，帮助学生通过视觉和听觉的多感官学习，加深对知识点的理解和记忆。

-写作素材：提供额外的写作素材，如写作题目、情境描述、图片启发等，鼓励学生在课后进行自主创作，锻炼写作技能。

-同龄人作品：分享同龄学生的优秀写作作品，让学生在欣赏和学习中找到榜样，激发自己的写作潜能。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后选择至少一篇与课文相关的阅读材料进行深入阅读，并尝试进行阅读笔记或心得体会的撰写，以加深对文章的理解和分析。

-观看视频资源，并就视频中的知识点进行思考和讨论，如有条件，可以写下观后感或进行小组交流。

-利用提供的写作素材，独立完成至少一篇小练笔作品，注意运用课堂上学到的写作技巧和方法。

-鼓励学生积极参与学校或社区组织的写作活动，将所学知识应用到实际创作中，提升写作实践能力。

-教师应提供必要的指导和帮助，如解答学生在阅读和写作过程中遇到的疑问，提供写作建议和修改意见。

-定期组织学生分享自己的课后拓展成果，通过班级展示、作品集等方式，让学生的努力得到认可和鼓励。

-鼓励家长参与学生的课后拓展活动，为学生提供一个良好的家庭学习环境，共同关注学生的成长和进步。作业布置与反馈作业布置：

1.小练笔创作：结合本节课学习的写作技巧，要求学生独立完成一篇小练笔作品，题材自选，注意运用课堂上学到的写作方法和思路。

-作品要求：结构清晰，语言表达流畅，能够体现出一定的创意和思考。

-提交方式：纸质或电子文档，便于教师批改和反馈。

2.阅读理解：选取课本中的一篇文章，要求学生仔细阅读并回答相关问题，检测学生对文章内容的理解和分析能力。

-问题设计：涵盖文章的主旨、细节、修辞手法等方面，引导学生深入思考。

-提交方式：纸质作业，包括问题和答案。

3.课后调研：让学生课后采访家人或朋友，了解他们对小练笔的看法和经验，撰写一份简单的调研报告。

-调研要求：收集至少三个人的观点，总结小练笔在日常生活和学习中的应用情况。

-提交方式：纸质或电子文档。

作业反馈：

1.及时批改：教师在收到作业后，应及时进行批改，针对学生的完成情况进行评价和反馈。

2.指出问题：针对学生在作业中存在的问题，如语言表达不准确、结构混乱、观点不明确等，给予具体指出。

3.给出建议：针对学生的问题，给出相应的改进建议，如加强词汇积累、注意文章逻辑性、多阅读提高理解力等。

4.鼓励进步：对学生在作业中表现出的优点和进步给予肯定和鼓励，提高学生的自信心和学习积极性。

5.个性化指导：针对不同学生的特点，提供个性化的写作指导和建议，帮助学生找到适合自己的写作方法。

6.反馈方式：可以通过书面评语、口头反馈、面批等方式，确保学生能够及时了解自己的作业情况。反思改进措施一、教学特色创新

1.创新写作教学：通过引入课堂小练笔环节，鼓励学生在课堂上即时创作，提高写作实践能力。这种创新的教学方式激发了学生的学习兴趣，培养了他们的创新思维和表达能力。

2.互动式教学：通过组织小组讨论、互评互改等互动环节，增加了学生之间的交流和合作，促进了学生之间的互相学习和共同成长。这种互动式教学方式提高了学生的参与度和学习效果。

二、存在主要问题

1.教学组织方面：在组织学生进行小组讨论时，发现部分学生对讨论主题缺乏深入理解和积极参与，影响了讨论的效果。这可能是由于学生对讨论主题的准备不足或缺乏引导和激励。

2.教学方法方面：在课堂教学中，部分学生对写作技巧的理解和运用还不够熟练，需要更多的