山东省成武县九女乡智楼中学七年级信息技术《图文混排》教案

山东省成武县九女乡智楼中学七年级信息技术《图文混排》教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容是《图文混排》。该章节位于山东省成武县九女乡智楼中学七年级信息技术课程中。教学内容主要包括了解图文混排的概念、掌握插入图片和文字的基本方法、学会调整图片和文字的布局和大小，以及掌握一些常用的图文混排技巧。

教学内容与学生已有知识的联系：在学生已经掌握了Word的基本操作和编辑技巧的基础上，本节课将进一步引导学生学习如何将文字和图片相结合，实现图文混排的效果。学生将运用已有的文字编辑技能，通过插入图片、调整布局和大小等操作，提升文档的美观度和阅读体验。同时，学生也将通过实际操作，加深对图文混排技巧的理解和应用。二、核心素养目标本节课的核心素养目标包括：提升学生的信息素养，培养学生的创新能力和审美能力。通过学习图文混排，学生将能够更好地理解和运用信息技术，提高在日常生活和学习中的应用能力。同时，通过实际操作和创作，学生将培养自己的创新思维和审美观念，提升对文档美化和设计的能力。通过本节课的学习，学生将能够将所学知识应用到实际生活和学习中，提高自己的信息素养和创新能力，为未来的学习和工作打下坚实的基础。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了Word的基本操作，如文字输入、编辑、段落格式设置等。他们对计算机操作有一定的熟悉程度，能够使用鼠标和键盘进行基本的操作。此外，学生可能还了解一些基本的图片处理软件，如Photoshop等，但不一定熟悉如何在Word文档中进行图文混排。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于七年级的学生来说，图文混排可能具有一定的趣味性，因为他们可以通过实际操作来创作出有趣的作品。在学习能力方面，学生应该具备一定的逻辑思维能力和动手能力，能够理解和掌握图文混排的基本技巧。在学习风格上，学生可能更倾向于通过实际操作和实践来学习，因此需要通过具体的例子和练习来引导他们学习和掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习和应用图文混排的过程中，学生可能会遇到一些困难和挑战。首先，他们可能不熟悉如何在Word中插入和调整图片，不知道如何调整图片的大小和位置。其次，学生可能对如何选择合适的图片和文字进行搭配感到困惑，不知道如何使文档更加美观和有吸引力。此外，学生可能对如何运用一些高级的图文混排技巧感到困难，如文字绕图、图片边框等。因此，教师需要通过具体的指导和解疑答惑，帮助学生克服这些困难和挑战，让他们能够更好地掌握和应用图文混排的知识。四、教学方法与手段教学方法：

1.实践教学法：通过实际操作和练习，让学生亲身体验和掌握图文混排的技巧。教师可以提供一些实际的例子和练习题，引导学生动手操作，培养他们的实践能力和创新能力。

2.问题驱动法：教师可以提出一些问题，引导学生思考和探索图文混排的目的和意义。通过解决问题，学生能够更深入地理解和掌握图文混排的知识。

3.互助合作法：鼓励学生之间进行合作和交流，共同完成一些图文混排的任务。学生可以通过讨论和分享，互相学习和提高，培养团队合作能力和沟通能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，如投影仪和计算机，展示一些图文混排的实例和效果，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。

2.教学软件：使用教学软件，如PowerPoint或教育类应用程序，来展示和演示图文混排的操作步骤和技巧。这些软件可以帮助学生更直观地理解和掌握知识。

3.在线资源：利用互联网和在线资源，为学生提供更多的学习和参考资料。可以引导学生查找和利用在线图片和文字资源，丰富他们的创作素材。

4.互动式教学：通过互动式教学工具，如电子白板或教学平台，教师可以与学生进行实时互动和交流，引导学生积极参与课堂讨论和实践活动。

5.个人作业和项目：布置一些个人作业和项目，让学生在课后进行自主学习和创作。通过完成作业和项目，学生能够巩固和应用所学的图文混排知识，提高自己的应用能力。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解图文混排的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习图文混排内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确图文混排教学目标和图文混排重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保图文混排教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习图文混排的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入图文混排学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的Word基本操作，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为图文混排新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解图文混排知识点，结合实例帮助学生理解。

突出图文混排重点，强调图文混排难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕图文混排问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验图文混排知识的应用，提高实践能力。

在图文混排新课呈现结束后，对图文混排知识点进行梳理和总结。

强调图文混排的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对图文混排知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决图文混排问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的图文混排错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与图文混排内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合图文混排内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习图文混排的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的图文混排内容，强调图文混排重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的图文混排内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、学生学习效果1.知识点掌握：学生将能够熟练掌握Word中图文混排的基本操作，包括插入图片、文字环绕、调整图片大小和位置等技巧。他们将能够根据需求选择合适的图片和文字进行搭配，使文档更加美观和有吸引力。

2.应用能力：学生将在实践中应用所学的图文混排知识，通过实际操作来创建和编辑文档。他们将能够独立完成一些图文混排的任务，如制作报告、写文章等，并能够根据需要进行适当的调整和优化。

3.创新思维：通过学习和实践图文混排，学生将培养自己的创新思维和审美能力。他们将学会如何运用图文混排技巧来表达自己的观点和创意，使文档更具个性和独特性。

4.合作能力：在小组讨论和实践活动环节，学生将能够与同伴合作，共同解决问题和完成任务。他们将学会与他人交流和分享自己的想法，培养团队合作精神和沟通能力。

5.自主学习能力：学生将通过预习、课堂学习和课后作业等环节，培养自己的自主学习能力。他们将能够独立思考和解决问题，主动探索和掌握新的知识技能。

6.学科素养：通过学习图文混排，学生将能够将所学的知识和技能应用到其他学科的学习中，提高自己的学科素养。他们将能够更好地理解和处理学科中的文字和图片信息，提高学习效果和作业质量。

7.情感态度：学生将通过对图文混排的学习和实践，培养对信息技术学科的兴趣和热情。他们将能够感受到图文混排带来的美观和便捷，提高对信息技术学科的认同感和自信心。七、内容逻辑关系①图文混排的基本概念与操作：

-重点知识点：插入图片、文字环绕、调整图片大小和位置。

-关键词：图文混排、插入图片、文字环绕、调整大小、位置。

-板书设计：图文混排概念图，展示插入图片、文字环绕、调整大小和位置的操作步骤。

②应用图文混排的实际操作：

-重点知识点：制作报告、写文章中的图文混排应用。

-关键词：报告、文章、图文混排、应用。

-板书设计：实例展示，列出制作报告或文章时图文混排的应用步骤和技巧。

③图文混排的创新与审美：

-重点知识点：运用图文混排技巧表达观点、创意，提升文档美观度。

-关键词：创新、审美、图文混排、观点、创意、美观度。

-板书设计：创新与审美的关系图，展示如何通过图文混排技巧展现创新思维和审美观念。

④合作与沟通能力的培养：

-重点知识点：小组讨论、实践活动中的合作与沟通。

-关键词：合作、沟通、小组讨论、实践活动。

-板书设计：合作与沟通步骤图，展示如何在讨论和实践中培养合作与沟通能力。

⑤自主学习与探索：

-重点知识点：预习、课堂学习、课后作业中的自主学习。

-关键词：自主学习、探索、预习、课堂学习、课后作业。

-板书设计：自主学习流程图，展示如何通过预习、课堂学习和课后作业培养自主学习能力。

⑥学科素养的提升：

-重点知识点：将图文混排知识应用到其他学科学习中。

-关键词：学科素养、图文混排、应用、学习。

-板书设计：学科素养提升图，展示如何通过图文混排的学习提升学科素养。

⑦情感态度的培养：

-重点知识点：对图文混排学习的兴趣和热情培养。

-关键词：情感态度、图文混排、兴趣、热情。

-板书设计：情感态度培养图，展示如何通过图文混排的学习培养积极的情感态度。八、教学评价与反馈1.课堂表现：评价学生在课堂上的积极参与程度，如提问、回答问题、参与小组讨论等。观察学生的学习态度和行为，如认真听讲、积极思考、遵守纪律等。

2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的贡献，如提出观点、参与讨论、协助解决问题等。观察学生的小组合作能力，如沟通、协作、分工等。

3.随堂测试：通过随堂测试检查学生对图文混排知识的掌握程度，包括插入图片、文