Module 1 Unit 1 Touch and fee（教学设计）-2023-2024学年沪教牛津版（深圳用）英语四年级下册

Module1Unit1Touchandfee（教学设计）-2023-2024学年沪教牛津版（深圳用）英语四年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课选自2023-2024学年沪教牛津版（深圳用）英语四年级下册Module1Unit1"Touchandfeel"。本章节主要内容包括：

1.学习与触觉相关的词汇，如soft,hard,smooth,rough等；

2.学习句型"Canyoutouch/feel...?Yes,Ican./No,Ican't."；

3.通过听力练习和口语交流，培养学生对触觉描述的理解和表达能力；

4.阅读小故事，了解如何在日常生活中运用触觉词汇和句型。核心素养目标1.语言能力：培养学生运用所学词汇和句型进行实际情境中的交流，提升描述物体触感的表达能力。

2.文化意识：通过了解和运用与触觉相关的词汇，增强学生对英语国家文化中描述感觉的习惯和表达方式的认知。

3.思维品质：鼓励学生在口语交流中积极思考，运用逻辑思维进行推理和判断，提高解决问题的能力。

4.学习策略：指导学生通过模仿、练习和合作学习，掌握有效的英语学习方法和策略，增强自主学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过一些基本的英语单词和句型。

-学生对简单的感官动词如"see","hear"有一定了解。

-学生在日常生活中已有一定的触觉体验，能够识别软硬、平滑和粗糙等概念。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对新鲜事物充满好奇，对动手操作和互动游戏感兴趣。

-学生在小组合作中表现出较好的沟通能力和团队精神。

-学生可能偏好直观的学习方式，如通过实物触摸来加深理解和记忆。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在描述触觉感受时遇到词汇量的限制。

-在听力练习中，学生可能会因为语速、发音等因素而难以理解。

-学生可能不习惯将英语应用于实际情境，需要引导和实践来克服这一挑战。教学资源-教科书及配套练习册

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-触感实物道具（如软布、硬纸板、光滑石头、粗糙沙纸等）

-录音机或音频播放设备

-课堂互动游戏卡片

-英语学习软件或APP（如词汇学习工具）

-黑板和粉笔

-教学PPT或幻灯片教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对触觉词汇和句型的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道什么是触觉吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于不同触感的图片，让学生初步感受触觉词汇的魅力。

-简短介绍触觉词汇和句型的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.触觉词汇和句型基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解触觉词汇和句型的基本概念、组成部分和用法。

过程：

-讲解触觉词汇的定义，包括其主要特征和分类。

-详细介绍触觉词汇的组成部分，如soft,hard,smooth,rough等。

-通过实例演示，让学生更好地理解触觉词汇和句型的实际应用。

3.触觉词汇和句型案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解触觉词汇和句型的使用。

过程：

-选择几个典型的触觉词汇和句型案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、用法和意义，让学生全面了解触觉词汇和句型的多样性。

-引导学生思考这些案例在日常生活和学习中的应用，以及如何用触觉词汇和句型描述不同物体。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与触觉词汇和句型相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的用法、情境和可能的描述方式。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对触觉词汇和句型的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的用法、情境及描述方式。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调触觉词汇和句型的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括触觉词汇和句型的概念、用法、案例分析等。

-强调触觉词汇和句型在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

-布置课后作业：让学生用所学的触觉词汇和句型描述家中物品，并分享给同学。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《奇妙的感觉世界》：一本介绍人类感官的科普书籍，其中有一章专门讲解触觉的原理和趣味案例。

-《生活中的触觉》：一本探讨日常生活中触觉应用的书籍，包含多个触觉词汇的实际使用场景和描述方法。

-《英语触觉词汇小词典》：一本专为英语学习者设计的触觉词汇学习工具书，收录了常用的触觉词汇及例句。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生在家中寻找不同的物品，尝试用本节课学到的触觉词汇进行描述，并记录下来。

-鼓励学生阅读上述拓展阅读材料，了解触觉在科学、艺术和日常生活中的应用，并撰写一篇短文分享自己的感悟。

-建议学生通过在线英语学习平台或APP，进一步学习与触觉相关的词汇和表达，提高自己的语言表达能力。

-让学生尝试创作一个小故事或对话，运用所学的触觉词汇和句型，描述主人公在不同场景下的触觉体验。

-鼓励学生与家人或朋友用英语进行触觉词汇的互动游戏，如猜词游戏或触感接力比赛，增强语言的实践运用能力。

-提醒学生关注生活中的触觉体验，尝试用英语记录下自己的感受，如对食物的口感描述、对衣物材质的感受等。

-指导学生定期复习本节课学到的触觉词汇和句型，通过复习卡片或小测验的方式巩固记忆。

-鼓励学生参加英语角或语言交流活动，与其他学习者一起练习使用触觉词汇和句型，提高口语交流能力。

-建议学生观看英语原版动画片或电影，注意观察和模仿角色如何用英语表达触觉感受，增强语感。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《牛津英语阅读》第四册中关于感觉的单元，特别是关于触觉的文章，如“FeelyBoxes”和“TouchandTell”。

-视频资源：英文动画片《DoratheExplorer》中涉及触觉探索的片段，以及《SesameStreet》中有关触觉的游戏环节。

2.拓展要求：

-学生被鼓励在课后时间阅读相关材料，观看视频资源，以增强对触觉词汇的理解和应用。

-学生应记录下至少五个新学的触觉词汇，并尝试在句子中使用这些词汇。

-学生可以尝试创作一个简短的故事，故事中需要包含至少三个触觉描述的句子。

-教师将提供必要的指导，包括推荐阅读材料、解答学生在学习和应用触觉词汇时遇到的问题。

-学生可以与家长一起进行触觉游戏，如“猜猜我摸到了什么”，以实践课堂上学到的词汇和句型。

-学生可以在班级群组中分享自己的学习心得，讨论在阅读和视频中学到的触觉描述技巧。

-教师会定期检查学生的学习进展，提供个性化的反馈和进一步的指导。

-学生在完成拓展活动后，需在下次课堂上进行简短的口头报告，分享自己的学习体验和收获。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试通过实物触摸来让学生直观地感受不同的触觉，这种直观的教学方法有助于学生更好地理解和记忆触觉词汇。

2.我还设计了一个小组合作环节，让学生在小组内讨论并创作触觉描述的小故事，这不仅锻炼了学生的合作能力，也提高了他们的创造力和语言运用能力。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现在小组讨论环节，部分学生可能因为害羞或不愿意参与而未能充分参与讨论，导致讨论效果不尽如人意。

2.在教学方法上，我意识到可能过于依赖多媒体教学，而忽视了传统教学手段，如黑板和粉笔的使用，这可能会影响学生的注意力集中。

3.在教学评价方面，我发现自己可能过于注重学生的口头表达，而忽略了书写表达，这对于学生的全面发展来说是不够全面的。

（三）改进措施

1.为了提高小组讨论的参与度，我计划在未来的课堂中设置更多的互动环节，例如小组竞赛或角色扮演，以激发学生的参与热情。

2.我将平衡多媒体教学和传统教学手段的使用，适当减少对电子设备的依赖，增加板书和实物展示，以吸引学生的注意力。

3.在教学评价上，我会增加书写练习的环节，要求学生在课后提交触觉词汇的书写作业，并在课堂上进行定期的书写测试，以促进学生书写能力的提升。

4.我还会考虑与家长合作，鼓励家长在家中也参与孩子的英语学习，例如通过触觉游戏或日常对话，以增强学习效果。

5.为了更好地跟踪学生的学习进展，我计划建立一个学习进度跟踪系统，定期记录学生的表现，并根据记录调整教学策略，以确保每个学生都能得到适当的关注和指导。板书设计①触觉词汇重点知识点：

-soft

-hard

-smooth

-rough

②关键句型：

-Canyoutouch/feel...?Yes,Ican./No,Ican't.

-Itfeelssoft/hard/smooth/rough.

③课堂活动重点：

-触觉词汇的英文表达

-触觉描述的句子构造

-实物触摸体验与词汇匹配教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答关于触觉词汇的问题。

-学生在实物触摸环节表现出浓厚的兴趣，能够准确地用英文描述触感。

-学生在小组讨论中能够主动交流，但部分学生还需鼓励更多参与。

2.小组讨论成果展示：

-各小组能够围绕触觉词汇展开讨论，并创作出有创意的小故事或对话。

-小组代表在展示时能够流利地使用所学词汇和句型，表现出良好的语言表达能力。

-展示过程中，学生能够有效地向同伴传达触觉描述的概念。

3.随堂测试：

-学生通过随堂测试能够巩固所学词汇，测试结果显示大部分学生掌握了本节课的重点内容。

-测试中，学生在句型运用上表现较好，但在词汇拼写上存在一些问题，需要加强练习。

-测试后，学生能够根据反馈及时调整自己的学习方法和策略。

4.课后作业：

-学生提交的课后作业显示，他们能够在实际语境中运用触觉词汇进行描述。

-作业中，部分学生能够创