Module 7 Unit 2 Pandas love bamboo说课（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）英语六年级上册

Module7Unit2Pandaslovebamboo说课（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）英语六年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：Module7Unit2Pandaslovebamboo

2.教学年级和班级：2024-2025学年外研版（三起）英语六年级上册

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时核心素养目标1.语言能力：通过学习本节课内容，培养学生正确拼读和书写单词的能力，提高学生运用所学句型进行描述动物习性的语言表达能力。

2.文化意识：使学生了解熊猫的生活习性，增强学生对动物保护的认识，培养尊重生命、关爱自然的价值观。

3.思维品质：引导学生通过观察、分析和总结，发展学生的观察力、思维力和创新能力。

4.学习能力：培养学生独立思考和合作学习的能力，提高学生自主学习英语的兴趣和积极性。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基本的英语语法结构，如一般现在时态和一般过去时态。

-学生能够识别并拼读一些动物名称和相关词汇。

-学生已经具备了一定的听力理解能力，能够理解简单的英语对话和指令。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对动物和自然主题通常表现出浓厚的兴趣，这将有助于提高他们的学习积极性。

-学生具备一定的英语听说能力，能够参与到课堂互动中。

-学生偏好通过游戏、互动和实际情境来学习，喜欢参与小组讨论和合作活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在描述动物习性时遇到词汇和句型的障碍。

-部分学生可能在听力理解方面存在困难，尤其是在听懂快速语速和地方口音的英语时。

-学生在将所学知识应用到实际情境中可能感到挑战，例如用英语描述动物行为时可能会出现错误。

-学生在课堂互动中可能会因为紧张或缺乏自信而不愿意主动发言。教学方法与手段教学方法：

1.互动讨论法：通过提问和小组讨论，激发学生对熊猫习性的好奇心，引导学生主动参与课堂。

2.情境教学法：利用实物或图片，模拟熊猫生活的环境，让学生在情境中学习相关词汇和句型。

3.任务型教学法：设计相关的语言任务，如角色扮演、故事复述，让学生在实际运用中巩固所学知识。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT展示熊猫的图片和视频，增加直观性，帮助学生理解和记忆。

2.教学软件：利用互动式教学软件，让学生在电脑或平板上完成练习，提高学习效率。

3.网络资源：利用网络资源，如在线英语学习平台，提供额外的学习材料和练习，丰富学习内容。教学过程1.导入新课

-（我）拿出一张熊猫的图片，问学生：“你们知道这是什么动物吗？”引导学生回答“Panda”。

-（我）接着问：“你们知道熊猫吃什么吗？”引导学生回答“Bamboo”。

-（我）总结：“今天我们要学习的是Module7Unit2Pandaslovebamboo，让我们一起走进熊猫的世界。”

2.课文主旨内容探究

-（我）播放课文音频，让学生第一次整体感知课文内容。

-（我）提问：“谁能告诉我课文里讲的是关于熊猫的什么信息？”

-学生回答后，我再次播放音频，让学生边听边跟读，注意模仿语音语调。

3.词汇学习

-（我）展示课文中出现的生词，如“panda,bamboo,eat,like,forest”等，让学生跟读并拼写。

-（我）通过图片和动作解释单词含义，帮助学生理解。

-（我）设计一些简单的小游戏，如“快速反应”，让学生在游戏中复习巩固词汇。

4.句型学习

-（我）展示课文中的关键句型：“Pandaslovebamboo.Theyeatbambooallday.”，让学生跟读并模仿。

-（我）通过提问引导学生运用句型描述其他动物的生活习性，如：“Whatdoesarabbiteat?Iteatscarrots.”

-（我）组织小组活动，让学生在小组内用所学句型互相描述喜欢的动物。

5.课文内容分析

-（我）带领学生分析课文内容，讲解课文中的重点句子和语法结构。

-（我）提问：“为什么熊猫喜欢吃竹子？”引导学生回答：“Becausetheylikebamboo.”

-（我）讲解一般现在时态的用法，让学生明白如何描述一个习惯性的动作。

6.课堂实践

-（我）设计一个小剧本，让学生分角色扮演课文中的熊猫和旁白，进行角色扮演活动。

-（我）组织学生进行小组讨论，让他们分享自己知道的关于熊猫和其他动物的信息。

-（我）邀请几名学生上台展示他们的讨论成果，给予肯定和鼓励。

7.总结与作业布置

-（我）总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

-（我）布置作业：让学生写一篇关于自己喜欢的动物的短文，运用本节课所学的词汇和句型。

-（我）提醒学生预习下一课的内容，为下节课做好准备。

8.课后反思

-（我）在课后反思本节课的教学效果，观察学生在课堂上的表现，思考如何改进教学方法，提高学生的学习兴趣和效果。

-（我）根据学生的反馈，调整教学计划，为下一节课做好准备。知识点梳理1.词汇：

-Animals:panda,bamboo,forest,eat,like

-Actions:eat,like

-Descriptions:allday,love

2.句型：

-一般现在时态的陈述句：Pandaslovebamboo.Theyeatbambooallday.

-描述动物习性的句型：Whatdopandaseat?Theyeatbamboo.

3.语法：

-一般现在时态：用于描述习惯性动作或普遍真理，如：Pandaseatbamboo.

-动词like的用法：用于描述喜好，如：Pandaslikebamboo.

4.课文内容：

-介绍熊猫的生活习性，如它们喜欢吃竹子，整天都在吃竹子。

-描述熊猫生活的环境，如森林。

具体知识点梳理如下：

一、词汇学习

1.Animals

-Panda：熊猫，黑白相间的动物，生活在森林中，以竹子为主食。

-Bamboo：竹子，一种生长迅速的植物，熊猫的主要食物来源。

-Forest：森林，树木茂密的地区，熊猫的栖息地。

-Eat：吃，用于描述动物获取食物的动作。

-Like：喜欢，用于描述动物的喜好。

2.Actions

-Eat：吃，强调动物摄取食物的行为。

-Like：喜欢，表达动物对某物的喜好。

3.Descriptions

-Allday：整天，描述熊猫持续进行某个动作的时间长度。

-Love：喜爱，强调熊猫对竹子的深厚喜爱。

二、句型学习

1.一般现在时态的陈述句

-Pandaslovebamboo.：熊猫喜爱竹子。

-Theyeatbambooallday.：他们整天都在吃竹子。

2.描述动物习性的句型

-Whatdopandaseat?：熊猫吃什么？

-Theyeatbamboo.：它们吃竹子。

三、语法学习

1.一般现在时态

-用于描述习惯性动作或普遍真理，如：Pandaseatbamboo.

-构成：主语+动词原形（第三人称单数动词加-s/es）

2.动词like的用法

-用于描述喜好，如：Pandaslikebamboo.

-构成：主语+like+宾语

四、课文内容

1.介绍熊猫的生活习性

-熊猫以竹子为主食，整天都在吃竹子。

-熊猫在森林中生活，享受宁静的自然环境。

2.描述熊猫生活的环境

-森林：树木茂密，环境优美，熊猫的栖息地。课堂1.课堂评价：

-（我）在课堂上通过提问的方式来检验学生对新学词汇和句型的掌握情况。例如，我会随机提问学生：“Pandaslovewhat?”，期望学生能够回答“Pandaslovebamboo.”。

-（我）通过观察学生在小组讨论和角色扮演活动中的表现，了解他们能否在实际情境中运用所学知识。我会注意学生是否能够自信地使用目标语言，以及他们是否能够理解同伴的英语表达。

-（我）在课堂互动中，我会适时进行小测试，比如让学生快速拼写本课的生词，或者用一般现在时态描述其他动物的习惯，以此来评估他们对知识点的理解和记忆。

-（我）对于在课堂上表现积极或者有进步的学生，我会给予口头表扬，以增强他们的自信心和继续学习的动力。

-（我）对于课堂上出现的问题，我会及时进行解答和讲解，确保学生不会带着疑问离开课堂。

2.作业评价：

-（我）会认真批改学生的作业，关注他们是否能够正确书写单词和句子，以及是否能够恰当地运用所学的语法结构。

-（我）在批改作业时，我会用评语来反馈学生的学习效果，指出他们的优点和需要改进的地方。例如，如果学生在作业中正确使用了目标句型，我会写上“Goodjobusingthesentencepattern!”来鼓励他们。

-（我）对于作业中的错误，我会用温和的语言指出，并提供正确的例子，帮助学生理解和纠正错误。

-（我）在作业批改后，我会及时将作业返回给学生，让他们能够及时了解自己的学习情况，并根据反馈进行自我调整。

-（我）会鼓励学生对于作业中的疑问或困难向我提问，我会耐心解答，确保他们能够充分理解并掌握所学知识。

-（我）定期会总结学生的作业表现，对于整体存在的问题，我会在课堂上进行集中讲解，以提高全班的学习效果。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：选取一些关于熊猫生活习性和保护的文章，让学生了解熊猫的饮食习惯、生活环境和保护现状。

-视频资源：寻找关于熊猫的纪录片或动画片片段，让学生通过视觉感受熊猫的可爱和它们在自然中的行为。

2.拓展要求：

-（我）鼓励学生在课后自主阅读相关材料，增加对熊猫的了解，同时提高英语阅读能力。

-（我）要求学生观看视频资源后，用英语写下他们对熊猫的新认识或者观后感，锻炼他们的写作能力。

-（我）提供一些关键词汇和句型，帮助学生更好地完成写作任务，如：“ThepandaisanationaltreasureofChina.Itlivesin...Iteats...”。