【核心素养目标】20.3电磁铁 电磁继电器 教案 -2023-2024学年人教版物理九年级上学期

【核心素养目标】20.3电磁铁电磁继电器教案--2023-2024学年人教版物理九年级上学期课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析【核心素养目标】20.3电磁铁电磁继电器教案--2023-2024学年人教版物理九年级上学期

本节课的主要教学内容是电磁铁和电磁继电器的相关知识。这部分内容位于人教版物理九年级上学期，主要涉及第20章的第3节。具体内容包括电磁铁的原理、构造及其在实际应用中的作用，以及电磁继电器的工作原理、构造及其在电路中的应用。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了电流和磁场的基本知识，对磁场对电流的作用有一定的了解。在此基础上，本节课将进一步引导学生深入研究电磁铁和电磁继电器的工作原理，以及它们在实际生活中的应用。通过对电磁铁和电磁继电器的学习，学生将能够将已有的电流和磁场知识应用于实际问题的解决中，提高学生的知识运用能力。二、核心素养目标二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学探究能力、创新思维和实践能力。通过学习电磁铁和电磁继电器的相关知识，学生将能够：

1.运用实验方法探究电磁铁和电磁继电器的工作原理，提高学生的科学探究能力。

2.分析电磁铁和电磁继电器在实际应用中的作用，培养学生运用知识解决实际问题的能力。

3.设计简单的电磁继电器电路，培养学生的创新思维和实践能力。

4.通过对电磁铁和电磁继电器的学习，培养学生的团队合作意识，提高学生的沟通能力和协作能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了电流和磁场的基本知识，对磁场对电流的作用有一定的了解。此外，学生还应该具备一些基本的实验操作技能，如使用电磁铁和电磁继电器进行实验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于九年级的学生来说，他们对于物理实验和实际应用通常比较感兴趣。在学习能力方面，他们应该具备一定的逻辑思维能力和问题解决能力。在学习风格上，他们可能更倾向于通过实验和实际操作来学习，而不仅仅是通过理论讲解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习电磁铁和电磁继电器的过程中，学生可能会遇到一些困难，如理解电磁铁的工作原理、电磁继电器的工作机制以及如何将理论知识应用于实际问题中。此外，进行实验操作时，学生可能会遇到一些实际操作上的挑战，如如何正确连接电路、如何进行实验观察和数据分析等。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：为了达到本节课的教学目标，将采用讲授法、实验法和小组讨论法相结合的教学方法。讲授法用于讲解电磁铁和电磁继电器的基本原理，实验法用于让学生亲身体验和探究工作原理，小组讨论法用于引导学生深入理解和交流心得。

2.设计具体的教学活动：在教学过程中，将组织学生进行电磁铁和电磁继电器的实验操作，让学生通过实际操作来理解其工作原理。同时，设计小组讨论环节，让学生分享实验心得，互相学习和交流。

3.确定教学媒体使用：为了辅助教学，将使用多媒体课件、实验器材和视频资料等教学媒体。多媒体课件用于展示电磁铁和电磁继电器的原理和应用，实验器材用于实际操作演示，视频资料用于展示实验过程和实际应用案例。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕电磁铁和电磁继电器课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解电磁铁和电磁继电器的基本原理。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解电磁铁和电磁继电器课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出电磁铁和电磁继电器课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解电磁铁和电磁继电器的工作原理，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、实验等活动，让学生在实践中掌握电磁铁和电磁继电器的应用。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、实验等活动，体验电磁铁和电磁继电器的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解电磁铁和电磁继电器的工作原理。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握电磁铁和电磁继电器的应用。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解电磁铁和电磁继电器的工作原理，掌握其应用技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据电磁铁和电磁继电器课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与电磁铁和电磁继电器课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的电磁铁和电磁继电器知识点和应用技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果1.知识与技能：

-学生能够理解电磁铁和电磁继电器的工作原理。

-学生能够掌握电磁铁和电磁继电器在实际应用中的基本方法。

-学生能够通过实验操作，亲自验证电磁铁和电磁继电器的相关现象。

2.过程与方法：

-学生能够通过自主学习和小组讨论，提高自己的问题解决能力。

-学生能够在实验过程中，培养观察、思考、分析和总结的能力。

-学生能够学会如何设计简单的电磁继电器电路，提高自己的创新能力。

3.情感态度与价值观：

-学生将能够对物理学科产生更浓厚的兴趣，提高学习的积极性。

-学生在学习过程中，将能够培养团队合作意识和沟通能力。

-学生能够理解物理知识在实际生活中的应用，提高自己的实践能力。

具体到每个知识点，学生将能够达到以下学习效果：

1.电磁铁：

-学生能够理解电磁铁的原理，知道如何制作一个简单的电磁铁。

-学生能够通过实验，观察到电磁铁的磁性强弱与电流大小、线圈匝数的关系。

-学生能够了解电磁铁在实际生活中的应用，如电铃、电磁起重机等。

2.电磁继电器：

-学生能够理解电磁继电器的工作原理，知道它是如何利用电磁铁来控制电路的开关。

-学生能够通过实验，观察到电磁继电器的工作过程，了解其应用范围，如电灯的开关、电动机的启停等。

-学生能够学会如何设计一个简单的电磁继电器电路，并能够进行实际操作。七、典型例题讲解例题1：电磁铁磁性强弱的影响因素

题目：在同一根导线上，缠绕相同匝数的线圈，如果通过线圈的电流增大，那么线圈的磁性强弱会如何变化？

解答：根据电磁铁的原理，线圈的磁性强弱与通过线圈的电流大小成正比。因此，当通过线圈的电流增大时，线圈的磁性强弱会增大。

补充说明：这个实验可以让学生直观地观察到电流大小对电磁铁磁性强弱的影响，加深学生对电磁铁原理的理解。

例题2：电磁继电器的应用

题目：请设计一个电路，使用电磁继电器来控制一盏灯的开关。

解答：首先，将电磁继电器连接在电路中，使其常闭触点与灯泡相连，常开触点与电源相连。当电磁继电器通电时，电磁铁产生磁力，吸引常闭触点，使其断开，灯泡发光；当电磁继电器断电时，电磁铁失去磁力，常闭触点恢复原位，灯泡熄灭。

补充说明：这个实验可以帮助学生理解电磁继电器在实际电路中的应用，培养学生的实际操作能力。

例题3：电磁铁的极性

题目：在电磁铁中，电流流入哪一端，哪一端会成为N极？

解答：根据右手定则，当电流从导线流入电磁铁时，导线的末端会成为N极。

补充说明：这个题目可以帮助学生理解和掌握右手定则，并能够正确判断电磁铁的极性。

例题4：电磁继电器的触点

题目：电磁继电器的常闭触点和常开触点在什么情况下会发生变化？

解答：当电磁继电器通电时，电磁铁产生磁力，吸引常闭触点，使其断开，同时吸引常开触点，使其闭合；当电磁继电器断电时，电磁铁失去磁力，常闭触点恢复原位，常开触点也恢复原位。

补充说明：这个题目可以帮助学生理解电磁继电器触点的工作原理，培养学生对电磁继电器电路的分析能力。

例题5：电磁铁的应用实例

题目：请举例说明电磁铁在生活中的应用。

解答：电磁铁在生活中的应用非常广泛，例如电铃、电磁起重机、磁悬浮列车等。

补充说明：这个题目可以让学生了解电磁铁在实际生活中的应用，培养学生的知识运用能力。八、教学反思与改进在教学电磁铁和电磁继电器的过程中，我进行了以下反思和改进措施：

1.反思活动：

-我通过观察学生的课堂表现和作业完成情况，评估他们的理解程度和掌握情况。

-我与学生进行个别交流，了解他们在学习过程中的困惑和问题。

-我收集学生的反馈，了解他们对教学内容和方法的看法和建议。

2.改进措施：

-对于学生普遍感到困惑的电磁铁和电磁继电器的工作原理，我计划在未来的教学中增加更多的实验和实际操作环节，让学生通过亲身体验来加深理解。

-对于学生在实验操作中遇到的问题，我计划在未来的教学中提供更多的指导和帮助，确保学生能够正确进行实验操作并得出正确的结论。

-对于学生在小组讨论中缺乏积极性和参与度的问题，我计划在未来的教学中设计更多的互动和小组合作活动，激发学生的兴趣和参与度。

-对于学生在作业中出现的问题，我计划在未来的教学中提供更多的辅导和反馈，帮助学生理解和掌握相关知识点。内容逻辑关系①电磁铁的原理与构造：重点知识点包括电磁铁的定义、工作原理、构造等。板书设计应包括电磁铁的定义、电磁铁的工作原理、电磁铁的构造等内容，突出电磁铁的原理与构造。

②电磁铁的应用：重点知识点包括电磁铁在实际生活中的应用，如电磁起重机、电铃等。板书设计应包括电磁铁的应用，如电磁起重机、电铃等内容，突出电磁铁的应用。

③电磁继电器的原理与构造：重点知识点包括电磁继电器的定义、工作原理、构造等。板书设计应包括电磁继电器的定义、电磁继电器的工作原理、电磁继电器的构造等内容，突出电磁继电器的原理与构造。

④电磁继电器的应用：重点知识点包括电磁继电器在实际生活中的应用，如电灯的开关、电动机的启停等。板书设计应包括电磁继电器的应用，如电灯的开关、电动机的启停等内容，突出电磁继电器的应用。

⑤电磁铁和电磁继电器的比较：重点知识点包括电磁铁和电磁继电器的异同点。板书设计应包括电磁铁和电磁继电器的异同点，突出电磁铁和电磁继电器的比较。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生的课堂表现，评估他们的参与度和理解程度。例如，学生是否积极提问、参与小组讨论、认真听讲等。

2.小组讨论成果展示：通过小组讨论的成果展示，评估学生对电磁铁和电磁继电器知识点的掌握程度。例如，学生是否能够清晰地表达自己的观点、