山西省岢岚县高中地理 第四章 地表形态的塑造 4.1 营造地表形态的力量教案 新人教版必修1

山西省岢岚县高中地理第四章地表形态的塑造4.1营造地表形态的力量教案新人教版必修1授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容山西省岢岚县高中地理第四章地表形态的塑造4.1营造地表形态的力量教案新人教版必修1

1.地表形态塑造的外力作用：流水、风力、冰川、海浪等自然力量的作用原理及实例分析。

2.地表形态塑造的内力作用：板块构造、地质构造、火山、地震等地球内部力量的作用原理及实例分析。

3.人类活动对地表形态的影响：分析人类活动如开采、建设、污染等对地表形态的负面影响及防治措施。

4.典型地表形态案例分析：介绍世界各地典型地表形态的成因、特点及其与地理环境的关系。

5.实践活动：结合岢岚县当地地表形态，组织学生进行实地考察，分析其形成原因及特点。核心素养目标1.提升地理观察能力：通过学习地表形态的塑造力量，使学生能够观察并分析自然和人为因素对地表形态的影响，培养对地理现象的敏锐观察力。

2.增强地理思维品质：引导学生运用地理知识，探究地表形态形成的内外力作用原理，培养逻辑思维和批判性思维能力。

3.培养地理实践能力：组织实地考察活动，让学生亲身感受和认识地表形态的成因及特点，提高实践操作和问题解决能力。

4.树立人地协调发展观念：通过分析人类活动对地表形态的影响，培养学生关注生态环境保护，树立可持续发展的观念。学习者分析1.学生已经掌握了地球运动、气候、水资源等基础知识，为本章节学习地表形态塑造力量奠定了基础。

2.学生对地理学科兴趣较高，具备一定的观察能力和思考能力，喜欢通过实地考察、小组讨论等方式进行学习。此外，学生具备一定的信息技术能力，能够利用网络等资源进行自主学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：对于内力作用的理解可能存在困难，如板块构造、地质构造等概念较为抽象；在分析人类活动对地表形态影响时，可能难以把握问题的本质，需要教师引导；实地考察活动中，学生可能面临户外安全、数据收集和分析等方面的挑战。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《新人教版必修1》地理教材，提前布置学生预习第四章地表形态的塑造相关内容。

2.辅助材料：准备与地表形态塑造相关的图片、图表、视频等多媒体资源，包括流水侵蚀、风力侵蚀、地震、火山等实例资料。

3.实验器材：准备地质模型、地形图、望远镜等实验器材，以便学生更直观地了解地表形态的塑造过程。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区、实验操作台和多媒体展示区，便于学生进行合作学习、实验操作和观察多媒体资源。教学过程第一环节：导入新课

1.复习提问：请同学们回顾一下，我们之前学习了地球的运动、气候、水资源等知识。那么，这些因素对地表形态有什么影响呢？

2.导入新课：今天我们将学习第四章地表形态的塑造，重点探讨地表形态的营造力量。

第二环节：自主学习

1.学生阅读教材：请同学们翻到教材第四章，自主学习4.1节“营造地表形态的力量”，勾画出自己认为重要的知识点。

2.学生分享：邀请几位同学分享自己所学到的知识点，其他同学认真聆听，并做好笔记。

第三环节：课堂讲解

1.外力作用讲解：

a.流水作用：讲解流水侵蚀、沉积等作用原理，结合图片和实例进行分析。

b.风力作用：讲解风力侵蚀、沉积等作用原理，结合图片和实例进行分析。

c.冰川作用：介绍冰川的形成、运动和侵蚀作用，以阿尔卑斯山为例进行分析。

d.海浪作用：讲解海浪侵蚀、沉积等作用原理，结合图片和实例进行分析。

2.内力作用讲解：

a.板块构造：讲解板块构造理论，分析板块运动对地表形态的影响。

b.地质构造：介绍地质构造的类型，如断层、褶皱等，分析其对地表形态的影响。

c.火山和地震：讲解火山喷发和地震的成因，以及它们对地表形态的影响。

3.人类活动对地表形态的影响：

a.分析人类活动如开采、建设、污染等对地表形态的负面影响。

b.探讨防治措施，如环境保护、可持续发展等。

第四环节：案例分析

1.选取世界各地典型地表形态案例，如喜马拉雅山脉、科罗拉多大峡谷等，分析其成因、特点及其与地理环境的关系。

2.学生分组讨论：将学生分成若干小组，每组分析一个案例，并在课堂上进行分享。

第五环节：实践活动

1.实地考察：组织学生进行岢岚县当地地表形态的实地考察，观察并记录地表形态的特点。

2.考察报告：学生撰写考察报告，分析岢岚县地表形态的形成原因、特点及其与地理环境的关系。

第六环节：课堂小结

1.回顾本节课所学内容，引导学生总结地表形态塑造的内外力作用及其影响。

2.强调人类活动对地表形态的影响，培养学生关注生态环境保护，树立可持续发展的观念。

第七环节：作业布置

1.完成教材课后练习，巩固所学知识。

2.深入了解岢岚县地表形态的特点，为下一节课的讨论做好准备。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《地理知识手册》中关于地表形态塑造的相关章节；

-《地球科学》一书中关于板块构造、地质构造的理论与实践内容；

-《自然地理学》中关于风力、流水、冰川等外力作用对地表形态影响的专题介绍；

-《环境地理学》中关于人类活动对地表形态影响的分析与实例。

2.课后自主学习和探究：

-研究不同地区地表形态的典型案例，分析其成因、特点以及与地理环境的关系，如黄土高原、长江三峡等；

-探究地质时期地表形态演变的过程，了解地球历史时期地表形态的变迁；

-通过实地考察、网络搜索等途径，了解岢岚县周边地区的地表形态，结合所学知识分析其形成原因；

-关注现实生活中的地理问题，如城市化进程、土地利用变化等对地表形态的影响，思考如何实现人地和谐共生。

鼓励同学们在课后积极拓展学习，将所学知识运用到实际生活中，关注地理现象，提高自己的地理素养。同时，通过自主探究和团队合作，提升自己的实践能力、思维品质和创新能力。板书设计1.标题：第四章地表形态的塑造4.1营造地表形态的力量

2.板书内容：

-外力作用：

-流水作用

-风力作用

-冰川作用

-海浪作用

-内力作用：

-板块构造

-地质构造

-火山

-地震

-人类活动影响：

-开采

-建设

-污染

-防治措施

-典型案例分析：

-喜马拉雅山脉

-科罗拉多大峡谷

-岢岚县地表形态

3.板书设计要点：

-结构清晰：将教学内容分为外力作用、内力作用、人类活动影响和典型案例分析四个部分，条理分明；

-突出重点：在每个部分中，用简洁明了的词语概括重点知识点；

-准确精炼：确保板书内容准确无误，简洁精炼，便于学生记忆；

-艺术性和趣味性：采用图示、颜色等元素，使板书更具吸引力和趣味性，激发学生学习兴趣。

4.板书布局：

-在黑板左侧列出外力作用和内力作用的部分，右侧列出人类活动影响和典型案例分析；

-每个部分之间用不同颜色的粉笔标注，以区分不同知识点；

-在重点知识点下方用直线或箭头进行连接，形成知识结构图，便于学生理解。作业布置与反馈1.作业布置：

-完成教材课后习题4.1节全部题目，重点在于运用所学知识分析地表形态的塑造力量。

-撰写一篇小论文，主题为“岢岚县地表形态的成因及其与地理环境的关系”，要求结合实地考察和所学知识，分析地表形态的形成过程。

-制作一份关于地表形态塑造力量的思维导图，涵盖内外力作用、人类活动影响等知识点，要求结构清晰，重点突出。

2.作业反馈：

-在批改作业时，关注学生对于地表形态塑造力量知识点的掌握情况，特别是内外力作用原理的理解。

-对于课后习题，指出学生在解答过程中存在的问题，如概念混淆、分析不深入等，并给出具体的改进建议。

-对于小论文，重点评价学生的分析能力、逻辑思维和表达能力，提出论文结构、论据充分性、语言表达等方面的改进建议。

-对于思维导图，检查其知识结构的完整性、准确性，并提供优化建议，鼓励学生用图形、颜色等元素提升导图的直观性和趣味性。

3.反馈方式：

-采用书面反馈和口头反馈相结合的方式，确保每位学生都能了解自己的作业情况。

-在课堂上选取部分学生的作业进行点评，分享优秀作业，促进学生之间的相互学习和借鉴。

-对于普遍存在的问题，进行集中讲解和指导，帮助学生巩固知识点，提高学习能力。

4.作业批改时间：

-确保在下一节课前完成作业批改，以便及时反馈给学生，促进其学习进步。

-鼓励学生在收到反馈后，针对问题进行修正和补充，巩固和提高所学知识。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《地理知识手册》中关于地表形态塑造的专题章节；

-视频资源：《地球科学探索》系列纪录片中关于板块构造、地质构造、火山和地震的相关集数；

-图表资料：收集并研究不同地区地表形态的图表，如地形图、地质图等；

-实地考察：鼓励学生在家中周边进行小型实地考察，观察并记录地表形态特点。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后选择以上拓展内容中的一种或多种进行自主学习，深入理解地表形态塑造的原理和过程；

-学生在阅读或观看拓展内容时，要注重做笔记，记录关键信息和自己的思考；

-教师提供必要的指导和帮助，如解答学生在拓展学习过程中遇到的疑问，推荐阅读材料，指导实地考察的方法等；

-学生在完成拓展学习后，需撰写一份学习报告或心得体会，分享自己的学习成果和感受；

-教师在下一节课开始时，安排时间让学生展示自己的拓展学习成果，促进课堂交流和学习氛围的营造。教学反思与总结-在本节课的教学过程中，我采用了多种教学方法，如自主学习、课堂讲解、案例分析等，以激发学生的学习兴趣和积极性。通过这些方法，我发现学生们在课堂上的参与度较高，能够积极思考和回答问题，这让我感到非常欣慰。

-在课堂讲解环节，我通过图片、图表等辅助材料，帮助学生更直观地理解地表形态塑造的内外力作用原理。同时，我也注意到了一些学生在理解板块构造、地质构造等抽象概念时遇到的困难，这提示我在今后的教学中需要更加深入浅出地讲解这些知识点。

-在实践活动环节，我组织学生进行了岢岚县地表形态的实地考察。这次活动不仅让学生们更加直观地了解了地表形态的成因和特点，还培养了他们的实践能力和团队合作精神。然而，我也发现了一些学生在户外安全、数据收集等方面存在的不足，这提醒我在今后的实践活动中需要更加细致地进行组织和指导。

2.教学总结：

-从教学效果来看，本节课学生们在知识、技能、情感态度等方面都取得了显著的收获和进步。他们不仅掌握了地表形态塑造的内外力作用原理，还通过实地考察活动提高了自己的实践能力和问题解决能力。同时，学生们对于地理学科的兴趣也得到了提升，这让我感到非常满意。

-然而，在教学中也存在一些问题和不足。例如，一些学生在理解抽象概念时存在困难，需要我在今后的教学中更加注重深入浅出的讲解；在实践活动环节，一些学生在户外安全、数据收集等方面存在不足，需要我在今后的实践活动中更加细致地进行组织和指导。此外，我也发现自己在课堂管理方面还有待提高，如时间控制、学生参