古诗词诵读《登岳阳楼》高中语文部编版必修 下册教学设计

古诗词诵读《登岳阳楼》高中语文部编版必修下册教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）古诗词诵读《登岳阳楼》高中语文部编版必修下册教学设计教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《登岳阳楼》一诗的诵读与解析，该诗收录于高中语文部编版必修下册第三单元“古代诗歌阅读”中。

2.教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已学习了古代诗歌的基本知识，了解了一些著名诗人和他们的作品。本节课将通过对《登岳阳楼》的诵读与解析，让学生进一步感受杜甫的诗歌风格，理解诗人在诗中表达的忧国忧民之情，同时巩固和提高学生对古代诗歌鉴赏的能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生的文化传承与理解、审美鉴赏与创造能力。通过深入阅读《登岳阳楼》，学生将提高对古典诗词的鉴赏力，培养高雅的审美情趣，同时增强对中国传统文化的认同感。在分析诗歌的情感和艺术特色时，学生将锻炼思维品质，提升批判性思维和创造性思维能力。此外，通过对诗歌的讨论和分享，学生将发展团队合作和沟通能力，促进语言表达和人际交流的素养。学习者分析1.学生已经掌握了古代诗歌的基本知识，包括诗歌的结构、韵律、意象等，并对杜甫等著名诗人的生平和创作风格有了一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格方面，多数学生对古代诗歌充满好奇，愿意探索诗歌背后的文化内涵和审美价值。他们在分析诗歌时，具备一定的理解力和想象力，但表达和解读能力各有不同。部分学生喜欢通过自主学习、讨论交流的方式学习，而另一部分学生则更倾向于老师的引导和讲解。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：

-对诗歌中的生僻字词和古汉语表达的理解困难。

-难以准确把握诗歌的情感和意境，尤其是抽象的意象和隐喻。

-在诗歌鉴赏过程中，缺乏系统性的分析方法，难以深入挖掘诗歌的艺术价值。

-部分学生可能在课堂讨论中表现出不自信，影响其参与度和学习效果。教学方法与手段1.教学方法：采用讲授法，系统地介绍《登岳阳楼》的创作背景和诗歌结构；运用讨论法，引导学生探讨诗歌中的意象和情感；采用案例分析法，通过分析诗歌中的关键字词，帮助学生深入理解诗歌内涵。

2.教学手段：利用多媒体设备展示岳阳楼的图片和视频资料，增强学生的直观感受；使用教学软件辅助诗歌鉴赏，如诗歌朗诵软件，帮助学生更好地感受诗歌的音韵美；利用网络资源，如在线诗词解析平台，拓展学生的学习资源和视野。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布《登岳阳楼》的预习资料，包括诗歌原文、背景资料、注释等，明确要求学生了解诗歌的基本内容和情感。

-设计预习问题：提出如“诗人在岳阳楼看到了什么景象？”“诗歌中表达了哪些情感？”等问题，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台的预习反馈功能，监控学生的预习完成情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生自行阅读诗歌和预习材料，初步理解诗歌内容。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，形成自己的理解。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思考结果提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示岳阳楼的历史图片，引出诗歌主题，激发学生兴趣。

-讲解知识点：讲解《登岳阳楼》的创作背景、诗歌结构、意象等，重点解析诗句。

-组织课堂活动：分组讨论诗歌中的意象如何体现诗人的情感，进行角色扮演体验诗人心境。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生分组讨论，分享对诗歌意象的理解。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置以《登岳阳楼》为主题的作文或鉴赏报告，要求学生结合诗歌内容和个人感受。

-提供拓展资源：提供相关诗人杜甫的其他诗作和评论文章，供学生深入学习。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生具体反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据作业要求，撰写作文或报告。

-拓展学习：学生利用提供的资源，进行更深入的文学探索。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

本节课的重难点在于理解诗歌中的意象和情感，以及诗歌的艺术特色。通过课前预习、课堂讨论和课后拓展，学生将逐步掌握鉴赏古代诗歌的方法，提高审美能力。教学资源拓展1.拓展资源：

《登岳阳楼》作为高中语文部编版必修下册的重要内容，以下是一些与本节课教学内容相关的拓展资源：

-杜甫诗歌精选：《春望》、《月夜忧思》、《茅屋为秋风所破歌》等，帮助学生全面了解杜甫的诗作风格和思想情感。

-岳阳楼相关资料：包括岳阳楼的历史沿革、建筑特色、文化价值等，帮助学生更好地理解诗歌背景。

-古代诗歌鉴赏方法：介绍古代诗歌的韵律、意象、对仗等基本知识，以及如何欣赏和理解诗歌的美。

-唐代历史文化背景：介绍唐代的政治、经济、文化等方面的知识，帮助学生理解杜甫诗歌中的时代背景。

2.拓展建议：

（1）阅读杜甫其他诗作，比较其风格和主题

-让学生选择杜甫的其他诗作进行阅读，如《春望》、《月夜忧思》等，比较这些诗作与《登岳阳楼》在风格和主题上的异同，分析杜甫如何通过不同的诗歌表达自己的情感和思想。

（2）深入研究岳阳楼的历史和文化

-鼓励学生查阅岳阳楼的历史资料，了解其建筑特色和文化价值，以及岳阳楼在中国古代文学中的地位和影响。可以组织学生进行实地考察，亲身体验岳阳楼的历史文化氛围。

（3）学习古代诗歌鉴赏方法

-引导学生学习古代诗歌的鉴赏方法，包括韵律、意象、对仗等方面的知识。可以让学生尝试自己分析诗歌中的艺术特色，提高他们的审美鉴赏能力。

-具体建议：

-分析《登岳阳楼》中的意象如何表现诗人的情感，如“吴楚东南坼”、“乾坤日夜浮”等。

-探讨诗歌的韵律美，如平仄、押韵等。

-分析诗歌的对仗技巧，如“昔闻洞庭水，今上岳阳楼”。

（4）了解唐代历史文化背景

-让学生通过阅读相关书籍或文献，了解唐代的历史文化背景，包括政治、经济、文化等方面的知识。这有助于学生更好地理解杜甫诗歌中的时代背景和深层含义。

-具体建议：

-研究唐代的诗歌创作环境，了解当时的文学流派和诗歌风格。

-探讨唐代的社会状况，如士人的生活方式、社会风气等。

-分析杜甫诗歌中的忧国忧民情怀，与唐代的社会背景相结合。

（5）开展诗歌创作活动

-鼓励学生尝试自己创作诗歌，模仿杜甫的风格，表达自己的情感和思想。可以组织诗歌创作比赛，激发学生的创作热情。

-具体建议：

-以“登楼”为主题，让学生创作一首诗歌，表达自己的情感和感悟。

-鼓励学生运用所学的古代诗歌鉴赏方法，在创作中注意韵律、意象、对仗等技巧。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《登岳阳楼》的诗意解析、杜甫生平介绍、唐代诗歌鉴赏文章等，以及杜甫的其他著名诗作，如《秋夕》、《北征》等。

-视频资源：关于岳阳楼的历史文化介绍视频、杜甫诗歌朗诵视频、专家讲座解析《登岳阳楼》的视频等。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后时间阅读《登岳阳楼》的相关解析文章，深入理解诗歌的意境和情感。

-学生应选择至少两篇杜甫的其他诗作进行阅读，分析其与《登岳阳楼》的共通之处和差异。

-观看岳阳楼历史文化介绍视频，了解岳阳楼在中国古代文学中的地位和影响。

-观看诗歌朗诵视频，感受诗歌的音韵美和情感表达。

-学生可以自主选择观看专家讲座视频，进一步学习古代诗歌的鉴赏技巧。

-教师提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答学生在拓展学习过程中遇到的问题等。

-学生需在下次课前提交一份拓展学习报告，内容包括对阅读材料和视频资源的总结、个人感悟以及对诗歌的理解和鉴赏。

拓展活动具体建议：

-学生可以尝试绘制《登岳阳楼》的诗意画，将诗歌中的意象和情感以视觉艺术的形式表现出来。

-组织学生进行诗歌朗诵会，让学生在朗诵中感受诗歌的韵律美和情感力量。

-鼓励学生撰写诗歌鉴赏短文，分享自己对《登岳阳楼》或其他杜甫诗作的独到见解。

-教师可以组织线上讨论小组，让学生在平台上交流拓展学习的心得体会，互相学习和启发。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试采用了角色扮演法，让学生代入杜甫的角色，体验诗人在岳阳楼上所看到的景象和所抒发的情感，这样的方法让学生更加直观地理解了诗歌的内涵。

2.我还引入了多媒体教学，通过展示岳阳楼的图片和视频资料，让学生在视觉上感受岳阳楼的壮丽，从而更好地理解诗歌中的意象和情感。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现在监控学生预习进度时，部分学生并未按照要求完成预习任务，这可能是因为预习任务布置得不够具体，或者是学生对预习的重要性认识不足。

2.在教学组织方面，我发现课堂讨论环节有时会出现一些学生参与度不高的情况，可能是因为讨论主题设置不够吸引人，或者是学生缺乏自信，不敢在课堂上表达自己的观点。

3.在教学评价方面，我发现仅仅通过作业和考试来评价学生的学习效果可能不够全面，需要更多的过程性评价来了解学生的学习进展。

（三）改进措施

1.针对预习问题，我计划在下次课前与学生进行一次面对面的交流，强调预习的重要性，并具体说明预习的要求和目的。同时，我会调整预习任务，使其更具吸引力和挑战性，激发学生的兴趣。

2.为了提高课堂讨论的参与度，我打算在设计讨论主题时更加贴近学生的生活经验，让学生有更多的共鸣。同时，我会鼓励