小学作文专题第17讲应用文写作指导- 启事 教学设计-2023-2024学年语文六年级下册统编版

小学作文专题第17讲应用文写作指导——启事教学设计-2023-2024学年语文六年级下册统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：小学作文专题第17讲应用文写作指导——启事

2.教学年级和班级：六年级二班

3.授课时间：2023年11月20日

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标本节课旨在培养学生的语文学科核心素养，特别是提高学生的写作能力。通过学习启事的写作技巧，使学生能够掌握应用文的基本格式和语言表达方法，培养学生的观察力、想象力和创造力。同时，通过小组讨论和互动，培养学生的沟通能力和团队合作精神，使学生在写作过程中能够独立思考，形成自己的见解和风格。三、学情分析本次授课的对象是六年级二班的学生，他们已经掌握了记叙文、议论文等文体的写作方法，对于应用文的写作有一定的了解。在学习动机上，学生们对写作充满兴趣，希望通过学习能够提高自己的写作能力。在学习习惯上，大部分学生课前能主动预习，课堂上能够认真听讲，课后能够认真完成作业。

然而，学生在写作过程中仍然存在一些问题。一方面，部分学生在选材上缺乏新意，难以写出具有个性的作品。另一方面，学生在语言表达上过于平淡，缺乏生动性和形象性。针对这些问题，本节课将重点引导学生如何在启事写作中选材创新，以及如何运用生动、形象的语言表达。

为了提高教学效果，我将针对学生的实际情况进行针对性的教学设计，通过案例分析、小组讨论等方式，激发学生的学习兴趣，引导他们主动探究，提高写作能力。同时，注重鼓励学生发挥个性，培养他们的创新精神和实践能力。四、教学方法与手段1.教学方法

-互动讲授法：通过提问、讨论等方式，引导学生主动参与课堂，提高学生的思考和分析能力。

-案例分析法：通过分析典型例文，使学生了解启事的写作要点和技巧。

-小组合作法：组织学生进行小组讨论，培养学生的团队合作精神和沟通能力。

2.教学手段

-多媒体演示：利用PPT、视频等多媒体材料，生动展示教学内容，增强学生的学习兴趣。

-在线教学平台：利用教学软件，进行课堂互动、作业布置和反馈，提高教学效果和效率。

-写作辅导工具：提供在线写作辅导工具，帮助学生实时修改和优化作文。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-创设情境：向学生展示一篇优秀的启事作品，引发学生对启事的兴趣。

-提出问题：引导学生思考启事在生活中的应用场景，激发学生的学习欲望。

2.讲授新课（15分钟）

-讲解启事的定义和特点：简要介绍启事的基本格式和写作要求。

-分析写作技巧：讲解如何在启事中选择材料、组织结构和运用语言。

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论：学生分组讨论典型案例，分析其中的写作技巧。

-练习写作：学生根据所学知识，现场撰写一篇简单的启事。

4.课堂提问（5分钟）

-学生提问：鼓励学生针对学习中遇到的问题进行提问。

-教师解答：针对学生的问题进行解答，确保学生理解掌握新知识。

5.创新环节（5分钟）

-情景模拟：学生分组进行情景模拟，扮演不同角色，运用启事解决实际问题。

-分享成果：各小组展示情景模拟成果，交流写作心得。

6.总结与拓展（5分钟）

-课堂小结：教师总结本节课的要点，强调启事写作的关键技巧。

-拓展作业：布置一道课后作业，要求学生运用所学知识撰写一篇启事。

整个教学过程共计45分钟，通过导入、讲授、巩固、提问、创新和总结等环节，引导学生逐步掌握启事的写作技巧。在教学过程中，注重师生互动，鼓励学生主动参与，培养学生的创新精神和实践能力。六、知识点梳理1.启事的定义和特点

-启事是一种公开声明，旨在向特定或广泛的受众传达信息。

-启事通常包含目的、背景、具体要求和联系方式等要素。

-启事具有简洁明了、条理清晰、针对性强等特点。

2.启事的结构与格式

-标题：启事的标题应简洁明了，能够准确反映启事的内容。

-开头：开头部分通常简要介绍启事的背景和目的。

-主体：主体部分详细阐述启事的内容和要求，包括具体任务、活动安排等。

-结尾：结尾部分提出希望或要求，并提供联系方式。

-落款：包括发布单位或个人的名称和日期。

3.写作技巧与注意事项

-选材创新：注意选取具有新意的材料，避免陈词滥调。

-语言表达：运用生动、形象的语言，增加文章的吸引力。

-结构安排：合理安排启事的结构，使其条理清晰、易于阅读。

-注意格式：遵循启事的格式要求，确保文章的整洁和专业性。

4.实际应用场景

-校园活动：学校举办各类活动时，需要通过启事向师生公告相关信息。

-社会公告：社区、企事业单位等公开声明某一事项时，可采用启事的形式。

-个人需求：个人在寻求帮助、寻找失物等情况下，可通过启事与他人取得联系。

5.案例分析与写作练习

-分析典型案例：分析优秀启事作品，学习其中的写作技巧。

-写作练习：结合实际情况，练习撰写不同场景下的启事。七、教学反思与改进“教学反思与改进”是我在课后进行的一项重要活动，通过反思这节课的教学效果，我发现了一些需要改进的地方，并制定了相应的改进措施。

首先，在导入环节，我通过展示一篇优秀的启事作品来引发学生的兴趣，但发现部分学生对启事的概念还不是很清楚。因此，我计划在与学生互动的过程中，更加注重对启事定义和特点的讲解，以确保学生能够理解并把握住启事的基本要素。

其次，在讲授新课时，我发现自己在讲解写作技巧时过于理论化，导致部分学生难以理解。针对这一点，我计划在未来的教学中，更多地运用实例进行分析，让学生能够更加直观地了解和掌握写作技巧。

再次，在巩固练习环节，我组织学生进行小组讨论和练习写作，但发现部分学生对如何运用所学的写作技巧仍感到困惑。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中，提供更多具体的指导和反馈，帮助学生将所学知识应用到实际写作中。

此外，在课堂提问环节，我鼓励学生提问，但发现部分学生积极性不高，课堂互动不够充分。因此，我计划改变提问方式，例如采用抢答制度或者小组竞赛等方式，以激发学生的学习兴趣和参与度。

最后，在创新环节，我设置了情景模拟活动，让学生能够将所学知识应用到实际场景中。但发现部分学生在活动中表现得不够积极。因此，我计划在未来教学中，更多地引导学生参与，例如通过小组合作或者角色扮演等方式，提高学生的参与度和实践能力。八、板书设计-知识点梳理：

①启事的定义和特点

②启事的结构与格式

③写作技巧与注意事项

-关键词：

①简洁明了

②条理清晰

③生动形象

-例句展示：

①“启事是一种公开声明，旨在向特定或广泛的受众传达信息。”

②“启事的结构通常包括标题、开头、主体、结尾和落款。”

③“在写作启事时，应注意选材创新、语言表达和结构安排等方面。”

2.板书设计要求

-条理清楚：板书内容应按照逻辑顺序排列，便于学生理解和记忆。

-重点突出：通过加大字号、加粗等方式，突出重点知识点和关键词。

-简洁明了：板书应简洁明了，避免冗长的文字，便于学生快速把握要点。

-艺术性与趣味性：运用图形、颜色等元素，使板书具有艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣。

-教学实际：板书设计应符合教学实际，与课程内容紧密相关，有助于学生掌握知识。

3.板书设计示例

-示例一：用流程图的形式展示启事的结构与格式，让学生一目了然。

-示例二：用表格的形式对比不同类型的启事，帮助学生快速区分和掌握各自特点。

-示例三：用思维导图的方式展示写作技巧，引导学生系统地学习和运用。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上积极参与，大部分能够按时完成启事的写作任务。在小组讨论环节，学生能够主动分享自己的观点，并与同伴进行良好的互动。

2.小组讨论成果展示：各小组在讨论中能够深入分析启事的写作技巧，并能够运用到实际写作中。展示的作品内容丰富，结构清晰，语言表达较为准确。

3.随堂测试：学生在随堂测试中能够熟练运用所学知识，正确回答与启事相关的题目。大部分学生的作品符合启事的格式要求，并能够运用生动、形象的语言表达。

4.学生自评与反思：学生能够在教师的引导下，对自己的作品进行自我评价，发现其中的不足之处，并思考如何进行改进。

5.教师评价与反馈：针对学生的表现，教师给予积极的评价和具体的反馈。对于学生的优点，给予肯定和鼓励；对于需要改进的地方，提出具体的要求和建议，并指导学生如何进行改进。同时，教师还能够根据学生的表现，调整教学方法和策略，以提高教学效果。课后拓展2.拓展要求：

-学生利用课后时间自