冀教版小学信息技术六年级上册《第2课 珍稀植物》教学设计

冀教版小学信息技术六年级上册《第2课珍稀植物》教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：小学信息技术六年级上册《第2课珍稀植物》

2.教学年级和班级：六年级（1）班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标本节课旨在培养学生的信息意识，提高他们的信息处理能力。通过学习珍稀植物的相关知识，学生能够运用信息技术手段获取、筛选和处理信息，培养良好的信息素养。同时，通过小组合作和交流，学生将提升团队协作能力和沟通技巧，增强解决问题的能力。此外，本节课还将培养学生的创新思维和批判性思维，激发他们对自然环境的关注和保护意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：冀教版小学信息技术六年级上册的学生已经学习了一些基本的信息技术知识，如使用计算机操作系统、进行网络搜索、使用Word进行文字处理等。他们具备基本的信息化处理能力，能够利用信息技术进行信息的获取和表达。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级的学生对新事物充满好奇，对信息技术课程通常有一定的兴趣。他们在学习能力上各有差异，部分学生可能对技术的操作较为熟练，而另一部分学生可能需要更多的指导和练习。学生的学习风格也各异，有的喜欢独立探索，有的则更倾向于与同伴合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《第2课珍稀植物》时，学生可能会遇到如何有效地搜索和筛选相关信息的问题，尤其是对于一些特定的珍稀植物名称或特征。此外，如何在众多的信息中判断信息的真实性和可靠性也是一个挑战。小组合作环节可能需要学生克服沟通不畅、分工不明确等问题。在创作展示环节，学生可能需要提高自己处理和展示信息的能力，使作品更具吸引力和说服力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《冀教版小学信息技术六年级上册》的第2课《珍稀植物》教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的珍稀植物图片、图表、视频等多媒体资源，以便于学生更直观地了解和学习。

3.实验器材：如果课程中涉及实验操作，确保实验器材的完整性和安全性，如植物标本、种子等。

4.教室布置：根据教学需要，提前布置教室环境，设置分组讨论区和实验操作台，以便于学生进行小组合作和实验操作。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕珍稀植物的定义、特征、保护意义等课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解珍稀植物的相关知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示珍稀植物的图片或视频，引出本节课的课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解珍稀植物的定义、特征、保护意义等知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、案例分析、实验操作等活动，让学生在实践中掌握如何查找和筛选珍稀植物信息。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、案例分析、实验操作等活动，体验珍稀植物知识的学习和应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解珍稀植物的相关知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握查找和筛选珍稀植物信息的能力。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解珍稀植物的相关知识点，掌握查找和筛选信息的能力。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与珍稀植物相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的珍稀植物知识点和查找筛选信息的能力。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中国珍稀植物志》：介绍中国的珍稀植物种类、分布、保护状况等。

-《世界珍稀植物大全》：涵盖全球范围内的珍稀植物，包括植物的形态特征、生长环境、保护等级等。

-《珍稀植物生存现状与保护策略》：分析珍稀植物生存面临的问题，提出保护措施和建议。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以利用网络资源，了解我国珍稀植物的保护情况，了解相关政策和实施措施。

-学生可以参观当地的植物园、自然保护区，亲身感受珍稀植物的生长环境和保护意义。

-学生可以进行户外考察，拍摄珍稀植物的照片，了解其生活习性和生长特点。

-学生可以开展调查研究，了解周围人群对珍稀植物保护的认识和态度。

-学生可以尝试在家种植珍稀植物，了解其栽培技术和生长需求。教学反思与改进本节课结束后，我进行了深刻的教学反思，认为在教学过程中有以下几个方面值得改进：

首先，在课前自主探索环节，虽然我布置了预习任务和问题，但并未设置明确的提交时间和方式，导致部分学生在课堂上才匆忙完成预习，影响了课堂效率。因此，我计划在未来的教学中，明确预习成果的提交时间和方式，提醒学生在课前充分准备。

其次，在课中强化技能环节，虽然我设计了多种教学活动和互动讨论，但发现部分学生在小组活动中表现出合作不积极、沟通不顺畅的问题。针对这一情况，我计划在未来的教学中，加强对学生团队合作和沟通技巧的指导，提前明确小组分工和预期成果，提高课堂活动的实效性。

再次，在课后拓展应用环节，虽然我提供了拓展阅读材料和鼓励学生进行课后自主学习，但发现部分学生对拓展学习缺乏兴趣和方向。因此，我计划在未来的教学中，结合学生的兴趣和实际需求，设计更具针对性和实用性的课后拓展任务，引导学生积极参与拓展学习。

最后，我在教学过程中对学生的反馈和解答不够及时和细致，有时未能充分关注到学生的个体差异。为了改善这一问题，我计划在未来的教学中，加强对学生的个别辅导，及时解答他们的疑问，关注学生的学习进步和需求变化。板书设计1.珍稀植物的定义

2.珍稀植物的特征

3.珍稀植物的保护意义

4.珍稀植物的分布

5.珍稀植物的现状与保护措施

6.珍稀植物的利用与价值

九、课后作业

1.查阅资料，了解我国珍稀植物的保护现状。

2.撰写一篇关于珍稀植物保护的短文。

3.设计一个关于珍稀植物的宣传海报。课后拓展1.拓展内容：阅读《中国国家地理》杂志中关于珍稀植物的专题文章，观看中央电视台《自然传奇》节目中的珍稀植物纪录片。

2.拓展要求：

-学生利用课后时间自主阅读上述文章，观看纪录片，了解珍稀植物的相关知识。

-学生将阅读和观看的心得体会以文字或口头形式与同学分享，相互交流学习。

-学生可以结合课堂所学知识，对珍稀植物的保护提出自己的看法和建议。

-学生可以尝试通过绘画、摄影等形式，记录珍稀植物的美，表达对自然的敬畏和热爱。

-教师在课堂上收集学生的拓展学习成果，进行点评和指导，鼓励学生继续深入学习。课堂1.课堂评价：

-通过提问：教师在课堂上通过提问了解学生对珍稀植物知识点的掌握情况，对回答不准确或不清楚的学生进行个别辅导，确保学生对知识点有深入的理解。

-观察：教师在课堂上观察学生的学习态度和参与程度，及时发现并解决学生可能遇到的学习困难。

-测试：在课堂末尾，教师可以组织一个小测试，检验学生对本节课知识点的掌握程度，根据测试结果调整教学方法和策略。

2.