《认识公顷》教案-2023-2024学年四年级上册数学人教版

《认识公顷》(教案）-2023-2024学年四年级上册数学人教版主备人备课成员教学内容《认识公顷》-2023-2024学年四年级上册数学人教版第5单元“面积”章节。本节课将教授以下内容：

1.公顷的定义：公顷是面积的单位，1公顷等于1万平方米。

2.公顷与平方米的换算关系：1公顷=10,000平方米。

3.实际生活中公顷的应用：介绍公顷在土地测量、农田面积等方面的实际应用。

4.解决与公顷相关的实际问题：通过例题和练习，让学生学会使用公顷进行面积的计算和换算。核心素养目标分析本节课围绕“认识公顷”的核心素养目标，旨在培养学生以下能力：

1.数学抽象能力：通过理解公顷的定义及其与平方米的换算关系，发展学生对面积单位的抽象认知。

2.逻辑推理能力：在解决实际问题时，运用公顷进行面积计算和换算，提高学生的逻辑推理和问题解决能力。

3.数学应用意识：联系实际生活中的公顷应用，培养学生将数学知识应用于现实情境的意识。

4.数学思维能力：通过本节课的学习，激发学生对面积概念的深入思考，提升数学思维能力。教学难点与重点1.教学重点

-理解公顷的定义及其与平方米的换算关系，使学生能够熟练地进行面积单位的转换。

-掌握在实际情境中应用公顷进行面积计算的方法，如计算农田面积、公园大小等。

-强调公顷作为一个面积单位在生活中的重要性，培养学生在实际问题中运用公顷的意识。

2.教学难点

-难点一：理解1公顷等于1万平方米的概念。举例：通过展示一个具体的1公顷的区域，如一个标准的足球场，帮助学生形象地理解1公顷的实际大小。

-难点二：进行公顷与平方米之间的准确换算。举例：设计练习题，要求学生将不同大小的面积从平方米换算到公顷，或将公顷换算到平方米，以加深对换算关系的理解。

-难点三：解决与公顷相关的实际问题时，正确选择和应用面积计算公式。举例：给出一个不规则土地的示意图，指导学生如何计算其面积，并转换成公顷表示。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合的教学方法：

-采用讲授法，为学生清晰讲解公顷的定义、换算关系及应用场景，确保学生掌握核心概念。

-引入小组讨论，让学生就某一实际面积问题进行探讨，促进合作学习，提高问题解决能力。

2.设计具体的教学活动：

-设计角色扮演活动，让学生模拟土地测量师，实地测量并计算给定区域的面积，增强学习的实践性。

-开展面积换算游戏，通过互动竞赛，激发学生学习兴趣，巩固公顷与平方米的换算知识。

3.确定教学媒体使用：

-利用多媒体课件，展示不同面积的实物图片，帮助学生形象理解公顷的概念。

-使用实物模型或现场教学，让学生直观感受1公顷的实际大小，提高学习效果。教学过程第一环节：导入新课

1.导入语：同学们，我们之前学习了如何计量小面积，比如用平方米来测量房间、操场等。那么如果我们要计量一个非常大的面积，比如一个农场或者一个公园，我们该怎么办呢？今天我们就来认识一个新面积单位——公顷。

2.提问：大家知道什么是公顷吗？它在生活中有哪些应用？

第二环节：新课讲解

1.讲解公顷的定义：公顷是面积的单位，1公顷等于1万平方米。

a.通过课件展示1公顷与1平方米的对比图，让学生直观感受公顷的大小。

b.引导学生思考：为什么我们在计量大面积时会使用公顷这个单位？

2.讲解公顷与平方米的换算关系：1公顷=10,000平方米。

a.通过实例讲解，让学生理解换算过程。

b.设计互动游戏，让学生在游戏中练习公顷与平方米的换算。

第三环节：实践应用

1.案例分析：展示一个实际案例，如一块农田的面积是2公顷，让学生计算它的平方米是多少。

a.引导学生运用换算关系解决问题。

b.分组讨论，让学生互相交流计算过程和答案。

2.实际测量：组织学生到户外，分组测量学校的某个区域（如操场、花园等），计算其面积，并换算成公顷。

a.指导学生使用测量工具，如卷尺、测距仪等。

b.让学生将测量结果进行换算，并分享测量过程和心得。

第四环节：巩固拓展

1.课堂练习：布置与公顷相关的练习题，让学生在课堂上完成。

a.针对不同难度的题目，进行个别辅导和解答。

b.选取部分学生的作业进行点评，纠正错误，巩固知识点。

2.拓展思考：讨论公顷在生活中的其他应用，如环境保护、城市规划等。

a.引导学生关注公顷在现实生活中的重要性。

b.让学生举例说明公顷在实际问题中的应用。

第五环节：总结反馈

1.让学生谈谈对本节课的认识，包括公顷的定义、换算关系和应用。

a.鼓励学生发表自己的看法。

b.对学生的回答进行总结，强调本节课的重点。

2.对本节课的内容进行回顾，提醒学生注意公顷与平方米的换算关系。

a.突出教学难点。

b.鼓励学生在课后继续练习，巩固所学知识。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-阅读有关土地面积测量的书籍，了解不同历史时期人们如何测量土地面积，以及面积单位的发展历程。

-阅读关于公顷在现代农业中的应用的文章，了解公顷在农田规划、产量估算等方面的具体应用。

-阅读城市规划相关的资料，了解公顷在城市规划中的重要作用，如公园面积的规划、绿化带的计算等。

2.课后自主学习和探究：

-探究活动一：让学生调查自己所在社区或学校的土地面积，并尝试用公顷来表示。

a.指导学生如何进行实地测量和记录数据。

b.鼓励学生将测量结果整理成报告，分享他们的探究过程和发现。

-探究活动二：研究公顷在环境保护中的作用，例如在计算森林面积、湖泊面积时的应用。

a.提供相关案例，让学生了解公顷在环境保护政策制定中的重要性。

b.引导学生思考公顷如何帮助科学家和管理者更好地保护自然资源。

-探究活动三：让学生设计一个基于公顷的面积计算小项目，如计算学校内不同区域的面积，并比较它们的大小。

a.学生可以选择不同的方法进行测量，如步测、测量工具等。

b.鼓励学生展示他们的项目成果，并对项目的实施过程进行反思。板书设计1.板书目的：

-明确本节课的教学内容，突出公顷的定义和换算关系。

-通过板书结构，帮助学生理清学习思路，掌握重点知识。

2.板书结构：

-板书分为左右两部分，左边为主题栏，右边为内容栏。

-主题栏写明“认识公顷”，下方列出教学重点。

-内容栏详细列出公顷的定义、换算关系及实际应用。

3.板书内容：

-左侧主题栏：

-认识公顷

-重点：定义、换算、应用

-右侧内容栏：

-1.公顷定义：1公顷=1万平方米

-2.换算关系：1公顷=10,000平方米

-3.实际应用：

-农田面积

-城市公园

-环境保护

4.板书特点：

-结构清晰，条理分明，便于学生跟随教学思路。

-简洁明了，突出重点，以符号和关键词形式呈现，易于学生记忆。

-准确精炼，概括性强，帮助学生快速把握核心知识。

-艺术性和趣味性：使用不同颜色粉笔，突出关键词，增加视觉效果；绘制简图，如公顷与平方米的面积对比图，使板书更具生动性。课堂1.课堂评价：

-在课堂教学中，通过以下方式了解学生的学习情况：

a.提问：针对公顷的定义、换算关系和应用场景等方面设计问题，检查学生对知识点的掌握程度。

b.观察：在小组讨论、实践测量等环节，观察学生的参与程度、合作意识和解决问题的能力。

c.测试：进行课堂小测验，考查学生对公顷知识的理解程度和运用能力。

-及时发现问题，针对学生的薄弱环节进行个别辅导，确保每位学生都能跟上教学进度。

2.作业评价：

-对学生的作业进行认真批改，关注以下方面：

a.作业完成情况：检查学生是否按照要求完成作业，作业态度是否端正。

b.知识掌握程度：从作业中了解学生对公顷定义、换算关系和应用场景的掌握情况。

c.解题思路和方法：分析学生的解题过程，了解他们的思考方式，指出其中的优点和不足。

-及时反馈学生的学习效果，对学生的进步给予肯定，对存在的问题给出改进建议。

-鼓励学生继续努力，激发他们的学习兴趣和自信心，提高教学效果。典型例题讲解例题一：

计算以下农田的面积，如果1平方米等于0.0001公顷。

解答：农田面积为5000平方米，换算成公顷为5000×0.0001=0.5公顷。

例题二：

一个公园的面积是2公顷，请问这个公园的面积是多少平方米？

解答：公园的面积换算成平方米为2×10000=20000平方米。

例题三：

某城市的绿化带占地面积为0.3公顷，求绿化带的面积是多少平方米？

解答：绿化带的面积换算成平方米为0.3×10000=3000平方米。

例题四：

一块不规则形状的土地，测量得长为500米，宽为200米，求该土地的面积，并将其换算成公顷。

解答：土地的面积为500米×200米=100000平方米，换算成公顷为100000÷10000=10公顷。

例题五：

一个学校的操场长100米，宽50米，求操场的面积，并将其换算成公顷。

解答：操场的面积为100米×50米=5000平方米，换算成公顷为5000÷10000=0.5公顷。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试通过实际案例和互动游戏，将公顷的概念和换算关系生动地呈现给学生，增强了学生的学习兴趣和参与度。

2.我还采用了户外实地测量的方式，让学生在实践中感受公顷的应用，提高了他们对面积单位实际意义的理解。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在小组讨论中参与度不高，可能是因为对讨论主题的兴趣不足或者小组分工不明确。

2.在教学方法上，我注意到课堂练习的难度可能对一些学生来说过于简单，未能充分挑战