2024届高考英语读后续写 指导与实践 公开课教学设计

2024届高考英语读后续写指导与实践公开课教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图结合高中英语教学大纲及学生实际情况，本节课旨在通过深入解析2024届高考英语读后续写的考试要求，指导学生掌握读后续写的技巧和方法，提高学生的英语写作能力。教学内容将与课本紧密结合，围绕课本中的经典范文进行分析，帮助学生理解并运用所学知识，增强实战应对能力。核心素养目标分析本节课将围绕语言能力、思维品质、文化意识和学习能力四个维度展开。语言能力方面，旨在提升学生准确理解和运用英语表达思想的能力；思维品质方面，强调批判性思维和创新思维的发展，让学生能够分析文本深层含义并进行创造性写作；文化意识方面，通过分析不同文化背景下的文本，增强学生的跨文化交际意识；学习能力方面，鼓励学生自主探索写作策略，提升自我监控和调整写作过程的能力。教学难点与重点1.教学重点

-掌握读后续写的解题步骤：本节课将重点讲解如何从理解原文、分析人物性格和情节发展到创意性续写，使学生能够按照一定的逻辑和结构进行写作。

举例：通过分析课本中的范文，让学生了解如何从原文的情节和人物特征出发，合理预测故事发展，并进行有逻辑的续写。

-学会运用多样的句型和词汇：强调在续写中运用丰富的句型和高级词汇，提升文章的档次和语言表现力。

举例：教授并练习使用倒装句、强调句等特殊句型，以及替换常见词汇为更高级的表达。

2.教学难点

-理解原文的深层含义：学生在理解原文时可能只停留在表面，难以把握文章的主旨和深层含义。

举例：通过引导性问题，如“文章想要传达什么信息？”“人物行为的背后动机是什么？”来帮助学生深入理解原文。

-创造性地进行续写：学生在续写时可能缺乏创造性和想象力，难以跳出原文框架进行独立创作。

举例：通过组织小组讨论，让学生分享各自对故事发展的想法，激发创意思维，并在教师的引导下进行个性化的续写。教学方法与策略四、教学方法与策略

1.结合讲授与讨论，首先通过讲授法介绍读后续写的技巧和策略，随后引导学生进行小组讨论，分享对原文的理解和续写思路。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟文本中的人物，深入体验角色情感，增强对故事情节的理解和创造性续写的能力。

3.使用多媒体教学，如播放相关视频片段或展示优秀范文，以视觉辅助的方式帮助学生更好地理解教学内容，同时利用PPT展示关键点和示例，提高教学效率。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一篇高考读后续写的真题范文，让学生快速阅读并讨论范文的开头部分。

-提出问题：“你们觉得这篇文章开头吸引人吗？为什么？”

-学生分享观点后，教师引导进入本节课的主题：“如何写好读后续写的开头。”

2.讲授新课（15分钟）

-教师讲解读后续写的评分标准和写作技巧，特别强调开头部分的写作策略。

-通过分析课本中的范文，展示如何从原文出发，构思吸引人的开头。

-用具体例子说明如何使用多样的句型和词汇来增强文章的开头。

3.巩固练习（10分钟）

-教师给出一个简短的故事开头，让学生尝试续写一个吸引人的开头。

-学生在小组内分享自己的开头，并接受同伴和教师的反馈。

-教师选取几篇学生的作品进行全班展示和评价。

4.课堂提问与互动（10分钟）

-教师提出问题：“在续写时，如何保持故事的连贯性和创造性？”

-学生分组讨论，每组准备一份简短的报告。

-各组轮流汇报讨论结果，教师进行点评和总结。

5.情境模拟与师生互动（5分钟）

-教师设置一个情境，如“假设你是一位侦探，正在调查一起案件，你会如何描述案发现场？”

-学生模拟侦探角色，用英语描述案发现场，教师实时提供反馈和建议。

-通过情境模拟，学生实践运用所学知识，同时增强学习的趣味性。

6.总结与作业布置（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调读后续写的开头部分的重要性。

-布置作业：让学生选择一个故事开头，尝试写一个完整的读后续写文章。

-提醒学生在写作时注意文章的结构、逻辑和语言表达。知识点梳理1.高考英语读后续写的基本要求

-理解原文主旨和人物性格

-续写内容要与原文情节和人物性格保持一致

-使用恰当的时态和语态

-注意文章结构和逻辑性

-运用多样的句型和高级词汇

2.解题步骤

-仔细阅读原文，理解故事背景和人物性格

-分析原文中的关键信息和情感线索

-根据原文情节预测故事发展

-列出可能的续写开头、中间和结尾部分

-组织语言，进行续写

3.续写技巧

-开头：引入故事，设定背景，吸引读者

-中间：发展情节，展示人物性格，保持连贯性

-结尾：总结故事，呼应开头，留有悬念或启示

4.语言运用

-使用恰当的时态和语态，如一般过去时、一般现在时等

-运用多样的句型，如倒装句、强调句、虚拟语气等

-使用高级词汇和短语，提升文章档次

-注意过渡词汇和短语的使用，使文章更连贯

5.文章结构

-明确文章开头、中间和结尾部分

-保持故事情节的连贯性和合理性

-注意文章的逻辑性和条理性

-运用适当的过渡词汇和短语，使文章更流畅

6.评分标准

-内容完整性：故事情节是否完整，有无跑题现象

-语言准确性：词汇、语法、句型是否正确

-文章连贯性：情节是否连贯，过渡是否自然

-创新性：故事情节和语言表达是否有新意

7.实践活动

-分析课本中的范文，学习优秀写作技巧

-进行读后续写练习，巩固所学知识

-参与课堂讨论，分享写作心得和经验

-定期进行写作训练，提高写作水平

8.写作策略

-充分利用课本资源，积累写作素材

-关注高考英语读后续写的评分标准，有的放矢

-做好时间规划，合理分配写作时间

-反复修改和润色，提高文章质量课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：选择与课本单元主题相关的外部阅读材料，如短篇小说、新闻报道或议论文，让学生在课后阅读，并分析文章的结构、人物描写和情节发展。

-视频资源：推荐学生观看与英语写作技巧相关的教学视频，特别是那些专注于读后续写策略和实例分析的视频，以加深对课堂内容的理解。

2.拓展要求

-学生被鼓励在课后时间阅读至少两篇额外的英文文章，并撰写简短的读后感，分析文章的写作技巧和自己的收获。

-观看视频资源后，学生需要总结出至少三个读后续写的实用技巧，并在下一堂课前与同学分享。

-教师将提供一份阅读和视频资源清单，包括文章的标题、作者和视频的简要描述，以便学生能够有针对性地选择材料。

-学生在自主学习过程中遇到任何问题，可以随时向教师提问，教师将提供必要的指导和帮助。

-鼓励学生将所学技巧应用于自己的写作实践中，尝试创作一篇读后续写的短文，并在课堂上进行展示和讨论。

-为了进一步提升写作能力，学生可以尝试模仿课本中的范文，创作自己的故事，并邀请同学和教师进行评价。

-学生也可以选择自己感兴趣的英文书籍或文章，进行深度阅读，并将阅读体验和所学知识结合起来，形成自己的写作风格。内容逻辑关系