山东省惠州市惠东县梁化中学九年级化学下册 12.3 有机合成材料教案 新人教版

山东省惠州市惠东县梁化中学九年级化学下册12.3有机合成材料教案新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：九年级化学下册12.3有机合成材料

2.教学年级和班级：山东省惠州市惠东县梁化中学九年级

3.授课时间：第二学期第11周，星期三第2节

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕新人教版九年级化学下册第12章第3节“有机合成材料”展开，通过讲解塑料、合成纤维和合成橡胶等常见有机合成材料的制备、性质与用途，使学生对有机合成材料有更深入的了解。同时，结合生活实例，提高学生的实际应用能力，培养学生的环保意识。核心素养目标1.了解有机合成材料的分类、制备及其对环境的影响，培养科学探究与创新意识。

2.掌握有机合成材料的基本性质与用途，提高解决实际问题的能力。

3.增强环保意识，培养社会责任感，树立正确的价值观。

4.通过实验操作与观察，发展观察、分析、评价等科学思维能力，提升学科核心素养。学习者分析1.学生已经掌握了有机化学的基础知识，如碳的化学性质、有机化合物的概念等。此外，学生对物质的性质、用途以及实验操作等方面有了初步了解。

2.学生对化学实验和实际应用有较高的兴趣，具备一定的观察能力和动手操作能力。在学习风格上，部分学生喜欢合作学习，善于从实验中总结规律，而另一部分学生则更倾向于独立思考，善于从理论角度分析问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：对于有机合成材料的制备过程和原理理解不够深入；在实验过程中，可能对有机物的性质判断不够准确；此外，对于有机合成材料对环境的影响认识不足，需要加强引导和讲解。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有九年级化学下册教材，提前布置学生预习第12.3节内容。

2.辅助材料：准备有机合成材料相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便于直观展示有机合成材料的制备过程和应用实例。

3.实验器材：准备实验所需的塑料、合成纤维、合成橡胶等样品，以及实验操作工具，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：将教室分为讲解区、实验操作区、讨论区，便于学生进行实验操作和小组讨论。同时，布置多媒体设备，以便展示辅助教学材料。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台，上传有机合成材料预习PPT和视频，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕有机合成材料的分类和性质，设计探究性问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过平台数据和学生反馈，了解预习情况，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照要求，阅读预习资料，初步理解有机合成材料的基本概念。

-思考预习问题：针对问题进行独立思考，记录疑问和见解。

-提交预习成果：将笔记和问题通过平台提交，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台，共享预习资源，提高预习效率。

作用与目的：

-让学生提前接触有机合成材料的概念，为课堂学习打下基础。

-培养学生的独立思考能力和预习习惯。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示日常生活中的有机合成材料，如塑料袋、合成纤维衣物，引出新课。

-讲解知识点：详细讲解有机合成材料的制备方法、性质和用途，结合实际例子。

-组织课堂活动：设计小组讨论，分析不同有机合成材料的应用和对环境的影响。

-解答疑问：及时解答学生在讨论和实验中的疑问。

学生活动：

-听讲并思考：积极参与课堂，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：在小组讨论中，分析有机合成材料的优缺点。

-提问与讨论：对不懂的问题提出疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生掌握有机合成材料的知识点。

-实践活动法：通过小组讨论和实验，加深对知识点的理解。

-合作学习法：培养学生的团队合作和沟通能力。

作用与目的：

-加深学生对有机合成材料知识点的理解。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和问题解决能力。

-增强学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课内容，布置相关习题，巩固知识点。

-提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，供学生深入了解有机合成材料。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固学习成果。

-拓展学习：利用拓展资源，进一步学习有机合成材料的最新研究。

-反思总结：对学习过程进行反思，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：帮助学生认识到自己的学习不足，促进自我提升。

作用与目的：

-巩固学生对有机合成材料的知识点。

-拓宽学生的知识视野，了解有机合成材料的前沿动态。

-培养学生的自我反思和自我管理能力。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《化学与社会》：了解有机合成材料在生活中的广泛应用及其对人类社会的影响。

-《环境科学导论》：探讨有机合成材料的生产与使用对环境造成的潜在影响，以及如何减少这些影响。

-《有机化学实验》：通过实验案例，学习有机合成材料的制备方法和操作技巧。

2.课后自主学习和探究：

-研究塑料的降解技术：了解目前塑料降解的研究进展，探讨如何在日常生活中减少塑料垃圾的产生。

-合成纤维的发展历程：探究合成纤维如尼龙、聚酯等的发明过程，以及它们如何改变纺织业和服装行业。

-有机合成材料在医疗领域的应用：研究有机合成材料在制造人工器官、药物缓释系统等方面的应用，了解它们如何促进医疗技术的发展。

学生可以通过以下方式展开自主学习和探究：

-阅读相关书籍和文章，积累有机合成材料的知识。

-参观相关企业和研究机构，了解有机合成材料的生产和应用。

-利用网络资源，查找有机合成材料的最新研究动态和未来发展前景。

-进行小实验或项目研究，如尝试制作简单的塑料降解实验，或调查生活中有机合成材料的使用情况。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《化学与生活》中关于有机合成材料在日常生活用品中的应用章节。

-视频资源：《有机合成材料的制备与性质》科普视频，介绍有机合成材料的基本制备方法和性质特点。

2.拓展要求：

-鼓励学生课后阅读《化学与生活》相关章节，了解有机合成材料在生活用品中的具体应用，如塑料餐具、合成纤维衣物等。

-观看科普视频，从视觉上直观了解有机合成材料的制备过程和性质特点，加深对课堂所学知识的理解。

-学生在自主学习过程中，如遇到疑问，可通过学校在线平台或课后辅导时间向老师请教，获取必要的指导和帮助。

-完成拓展学习后，学生需撰写一篇关于有机合成材料应用的小论文或心得体会，分享自己的学习成果和感悟。教学反思与改进在完成了这一节有机合成材料的教学后，我进行了深入的反思。首先，我发现学生们对于有机合成材料的实际应用非常感兴趣，他们能够积极参与课堂讨论，提出自己的看法。然而，我也注意到，在理论知识点的掌握上，部分学生还存在一定的困难，尤其是对于有机合成材料的制备过程和化学性质的理解。

在教学过程中，我采用了多媒体资源和实验操作相结合的方式，试图让学生更直观地理解这些概念。但从学生的反馈来看，可能还需要在以下几个方面进行改进：

1.对于理论知识点的讲解，我应该更加细致，通过更多的实例来帮助学生理解抽象的化学概念。

2.在实验操作环节，我应该增加一些互动性更强的活动，比如让学生自己设计简单的实验，这样可以提高他们的实践能力和创新意识。

3.对于学习有困难的学生，我计划在课后提供更多的辅导机会，帮助他们弥补知识漏洞。

针对这些反思，我制定了以下改进措施：

-在未来的教学中，我会提前准备更多的教学案例，通过生活中的具体例子来引入理论知识，让学生感受到化学的实用性和趣味性。

-我会增加课堂上的互动环节，鼓励学生提问和发表意见，同时设计一些小型的探究活动，让学生在实践中学习。

-对于课后辅导，我计划定期开设答疑时间，同时利用学校在线平台，为学生提供额外的学习资源和支持。

-我还会定期收集学生的反馈，了解他们在学习过程中的真实感受和需求，以便及时调整教学策略。课堂小结，当堂检测在本节课的课堂小结环节，我将重点回顾有机合成材料的主要知识点，包括塑料、合成纤维和合成橡胶的制备方法、性质和