小学北师大版小数除法教学设计实践探索

小学北师大版小数除法教学设计实践探索教学内容：本节课的教学内容选自北师大版小学数学四年级下册第五单元《除数是两位数的除法》。具体包括：5.1《除数是整十数的除法》和5.2《除数不是整十数的除法》。教学目标：1.学生能够掌握除数是两位数的除法运算方法，正确进行计算。2.学生能够理解除数是两位数的除法的运算规律，提高运算速度和准确性。3.学生能够运用除数是两位数的除法解决实际问题，培养学生的应用能力。教学难点与重点：重点：除数是两位数的除法运算方法，以及运算规律的掌握。难点：除数不是整十数的除法的运算步骤，以及如何在实际问题中灵活运用。教具与学具准备：教具：黑板、粉笔、PPT学具：练习本、笔、计算器教学过程：一、情景引入（5分钟）通过一个实际问题引入本节课的内容：小明有320颗糖果，他想把这些糖果平均分给他的8个朋友，每个朋友可以分到多少颗糖果？引导学生思考如何解决这个问题。二、自主探究（10分钟）学生自主尝试解决这个问题，教师巡回指导，引导学生发现除数是两位数的除法的运算规律。三、合作交流（10分钟）四、教师讲解（10分钟）教师通过PPT演示除数是两位数的除法运算步骤，边讲解边引导学生理解和掌握。五、随堂练习（10分钟）学生独立完成PPT上的练习题，教师巡回指导，及时纠正学生的错误。六、课堂小结（5分钟）板书设计：除数是两位数的除法运算步骤：1.将被除数和除数写成竖式；2.从被除数的高位开始，用除数试除被除数的前两位；3.如果前两位比除数小，再试除前三位；4.每次除后，将商写在被除数的相应位置；5.重复步骤24，直到除完为止。作业设计：（1）240÷30=（2）270÷45=（3）180÷27=（1）妈妈买了500克水果，想平均分给5个小朋友，每个小朋友可以分到多少克水果？（2）小华有420颗糖果，他想把这些糖果平均分给7个朋友，每个朋友可以分到多少颗糖果？课后反思及拓展延伸：课后反思：本节课通过实际问题的引入，引导学生自主探究和合作交流，充分调动了学生的学习积极性。在教学过程中，注意引导学生理解和掌握除数是两位数的除法运算规律，通过随堂练习及时巩固所学知识。整体教学效果较好，但部分学生在解决实际问题时，仍存在运算准确性不高的问题，需要在今后的教学中加强训练。拓展延伸：除数是两位数的除法在实际生活中应用广泛，可以引导学生在生活中多观察、多思考，运用所学知识解决实际问题。同时，可以布置一些类似的题目，让学生进行课后练习，提高运算速度和准确性。重点和难点解析：本节课的重点是除数是两位数的除法运算步骤，以及运算规律的掌握。难点是除数不是整十数的除法的运算步骤，以及如何在实际问题中灵活运用。解析：一、除数是两位数的除法运算步骤：1.将被除数和除数写成竖式；2.从被除数的高位开始，用除数试除被除数的前两位；3.如果前两位比除数小，再试除前三位；4.每次除后，将商写在被除数的相应位置；5.重复步骤24，直到除完为止。二、除数不是整十数的除法的运算步骤：1.将被除数和除数写成竖式；2.从被除数的高位开始，用除数试除被除数的前两位；3.如果前两位比除数小，再试除前三位；4.每次除后，将商写在被除数的相应位置；5.如果除到被除数的一位仍有余数，需要在余数后面补一个“0”，再继续除；6.重复步骤25，直到除完为止。三、运算规律的掌握：1.当除数是整十数时，可以直接按照除数是两位数的除法运算步骤进行计算；2.当除数不是整十数时，需要在被除数的一位后面补一个“0”，再按照除数是两位数的除法运算步骤进行计算；四、如何在实际问题中灵活运用：1.要明确问题是要求解什么，确定需要用到的运算规律；2.然后将被除数和除数写成竖式，按照相应的运算规律进行计算；3.将计算结果运用到实际问题中，解决问题。五、教学策略：1.通过实际问题的引入，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂；3.通过教师讲解和随堂练习，巩固所学知识，提高运算速度和准确性；4.通过课后作业的布置，让学生在实际问题中运用所学知识，培养学生的应用能力。六、注意事项：1.在教学过程中，要注意引导学生理解和掌握除数是两位数的除法运算规律；2.在解决实际问题时，要注意让学生清晰地写出竖式，避免出现计算错误；3.在课后作业的布置中，要注意题目的难易程度，既要让学生能够独立完成，又要有一定的挑战性。本节课程教学技巧和窍门：一、语言语调：1.在讲解除法运算步骤时，语调要平稳，清晰地表达每一个步骤，确保学生能够听懂；2.在讲解运算规律时，语调要有所变化，重点强调关键点，帮助学生理解和记忆；3.在提问时，语调要亲切友善，鼓励学生积极思考和回答问题。二、时间分配：1.合理安排课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行；2.在自主探究和合作交流环节，给予学生充分的时间思考和讨论；3.在随堂练习环节，留出足够的时间让学生完成题目，并及时给予反馈。三、课堂提问：1.提问要具有针对性，针对本节课的重点和难点进行提问；2.提问要具有启发性，引导学生思考和探索，激发学生的学习兴趣；3.鼓励学生主动提问，鼓励学生之间相互讨论和解答疑问。四、情景导入：1.通过实际问题的引入，激发学生的学习兴趣，引起学生的思考；2.利用生活实例，让学生感受到除法在实际生活中的应用，提高学生的学习积极性；3.引导学生思考问题，激发学生的求知欲。教案反思：1.在教学过程中，是否清晰地讲解了除数是两位数的除法运算步骤和运算规律？2.学生在实际问题中的运用是否熟练？是否需要加强训练？3.