六年级苏教版小学英语测试知识点

六年级苏教版小学英语测试知识点一、教学内容本节课的教学内容选自苏教版小学英语六年级下册，主要涉及Unit5Our动物朋友和Unit6Inthelibrary这两个单元。其中，Unit5主要学习动物的名称和特征，以及询问和回答动物的喜好；Unit6主要学习在图书馆的场景下，如何表达借书、还书和询问书籍信息。二、教学目标1.学生能够听、说、读、写本节课所学的动物名称和特征。2.学生能够在真实情境中运用所学知识，询问和回答动物的喜好。3.学生能够听、说、读、写本节课所学的图书馆场景相关词汇和句型。三、教学难点与重点重点：动物名称和特征的掌握，以及在真实情境中的运用；图书馆场景相关词汇和句型的掌握。难点：动物名称和特征的准确表达；在图书馆场景中，如何询问和回答书籍信息。四、教具与学具准备教具：PPT、卡片、实物等。学具：笔记本、彩色笔等。五、教学过程1.热身（5分钟）教师通过播放英文歌曲，引导学生跟着歌曲一起唱，活跃课堂气氛。2.引入（10分钟）教师通过出示动物实物或图片，引导学生说出动物的名称，并简要介绍动物的特征。3.新课呈现（15分钟）教师通过PPT展示本节课所学的动物名称和特征，引导学生跟读，并板书重点词汇和句型。4.情景交际（10分钟）教师创设真实情境，让学生运用所学知识进行角色扮演，询问和回答动物的喜好。5.巩固练习（5分钟）教师通过PPT或纸质练习题，让学生完成相关练习，巩固所学知识。6.拓展延伸（5分钟）教师引导学生讨论：如果你去图书馆，你会如何表达借书、还书和询问书籍信息？并让学生进行实际操作。六、板书设计板书内容主要包括本节课所学的动物名称、特征、疑问句和回答句。七、作业设计1.作业题目：（1）用英语写出五种动物的名称和特征。（2）根据所学知识，编写一个关于去图书馆的场景对话。2.答案：（1）Cat：It'ssoftandfurry.Dog：It'sloyalandfriendly.Monkey：It'scleverandnaughty.Tiger：It'sstrongandbrave.Elephant：It'sbigandhasalongnose.（2）A:Excuseme,doyouhaveabookaboutdinosaurs?B:Yes,Ido.It'soverthereontheshelf.A:CanIborrowitforaweek?B:Sure,butyou'llhavetoreturnitnextFriday.八、课后反思及拓展延伸课后，教师应反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略。同时，教师可以引导学生进行拓展延伸，如：参观图书馆，实际操作借书、还书和询问书籍信息。重点和难点解析一、教学内容本节课的教学内容选自苏教版小学英语六年级下册，主要涉及Unit5Our动物朋友和Unit6Inthelibrary这两个单元。其中，Unit5主要学习动物的名称和特征，以及询问和回答动物的喜好；Unit6主要学习在图书馆的场景下，如何表达借书、还书和询问书籍信息。这些内容对于学生来说，需要掌握动物的名称、特征的描述，以及图书馆场景下的常用表达方式。二、教学目标本节课的教学目标有三条：1.学生能够听、说、读、写本节课所学的动物名称和特征。2.学生能够在真实情境中运用所学知识，询问和回答动物的喜好。3.学生能够听、说、读、写本节课所学的图书馆场景相关词汇和句型。其中，第一条目标是基础目标，要求学生掌握本节课所学的动物名称和特征；第二条目标是应用目标，要求学生能够在真实情境中运用所学知识进行交流；第三条目标是拓展目标，要求学生能够听、说、读、写图书馆场景下的相关词汇和句型。三、教学难点与重点本节课的重点是动物名称和特征的掌握，以及在真实情境中的运用；图书馆场景相关词汇和句型的掌握。难点是动物名称和特征的准确表达；在图书馆场景中，如何询问和回答书籍信息。四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，教师需要准备一些教具和学具。教具包括PPT、卡片、实物等，用于展示和引导学生学习；学具包括笔记本、彩色笔等，用于学生记录和绘制。五、教学过程六、板书设计七、作业设计作业设计包括两个题目，一个是用英语写出五种动物的名称和特征，一个是编写一个关于去图书馆的场景对话。这两个题目旨在巩固所学知识，并提高学生的实际运用能力。八、课后反思及拓展延伸课后反思是教师对课堂教学效果的评估和反思，通过反思能够了解学生的掌握情况，并调整教学策略。拓展延伸是教师对课堂教学的拓展和深化，通过拓展延伸能够提高学生的学习兴趣和学习能力。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在教学过程中，教师应使用生动、夸张的语言和丰富的语调，以吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。例如，在介绍动物特征时，教师可以使用夸张的形容词和副词，如“veryfurry”、“extremelyfriendly”，以增强学生的记忆。3.课堂提问：教师应设计具有针对性和启发性的问题，引导学生思考和回答。在教学过程中，教师可以采用开放式提问、封闭式提问和选择式提问等多种方式，激发学生的思维，提高他们的口语表达能力。例如，在介绍动物特征时，教师可以提问：“Whatdoesacatlooklike?”,“Canadogcatchaball?”等。4.情景导入：教师可以通过创设真实情境，引导学生进入学习状态。在教学动物名称和特征时，教师可以带来一些动物的实物或图片，让学生观察并描述；在教学图书馆场景时，教师可以模拟图书馆环境，让学生扮演借书、还书的角色。教案反思：1.教学内容的选择：在本节课中，教学内容选择了与学生生活密切相关的动物名称和特征，以及图书馆场景下的常用表达。这样的选择有助于激发学生的学习兴趣，提高他们的实际运用能力。2.教学目标的设定：本节课设定了三条教学目标，既有基础目标，又有应用目标和拓展目标。这样的目标设定有助于全面提高学生的英语水平。4.教学难点的处理：本节课的重点是动物名称和特征的掌握，以及图书馆场景相关词汇和句型的掌握。在教学过程中，教师应针对难点进行重点讲解和练习，以确保学生能够