小学数学北师大版学习感悟

小学数学北师大版学习感悟教学内容1.分数的定义：将一个整体平均分成若干份，每份用分数表示，分母表示分成的份数，分子表示要表示的份数。2.分数的写法：分数的分子写在分数线上面，分母写在分数线下面。3.分数的读法：先读分母，再读分数线，读分子。4.分数的大小比较：分子相同，分母小的分数大；分母相同，分子大的分数大；分子和分母都不相同，需要通分后比较大小。教学目标1.学生能够理解分数的定义，掌握分数的写法和读法。2.学生能够运用分数来表示物品的分配和比较。3.学生能够掌握分数的大小比较方法，提高解决问题的能力。教学难点与重点重点：分数的定义，分数的写法和读法。难点：分数的大小比较方法。教具与学具准备教具：黑板，粉笔，多媒体教学设备。学具：练习本，铅笔，橡皮。教学过程一、引入新课教师通过一个实际情景引入新课，例如：“小明有12个苹果，他想把它们平均分给他的3个朋友，每个朋友会得到几个苹果？”让学生思考并回答，引导学生发现需要用到分数来表示每个朋友得到的苹果数。二、讲解新课1.教师通过多媒体演示，讲解分数的定义，分数的写法和读法。2.教师通过例题讲解，让学生理解分数的大小比较方法。例题1：比较3/4和2/3的大小。解答：3/4=9/12，2/3=8/12，因为9/12>8/12，所以3/4>2/3。例题2：比较5/6和4/5的大小。解答：5/6=25/30，4/5=24/30，因为25/30>24/30，所以5/6>4/5。三、课堂练习教师给出一些练习题，让学生独立完成，并及时给予指导和讲解。四、课堂小结板书设计板书分数的定义，分数的写法和读法，以及分数的大小比较方法。作业设计例：把12个苹果平均分给3个朋友，每个朋友得到的苹果数是______，读作______。答案：4/3，四分之三。例：7/8的写法是______，读法是______。答案：7/8的写法是7分数线8，读法是七分之八。例：比较3/4和2/3的大小。答案：3/4=9/12，2/3=8/12，因为9/12>8/12，所以3/4>2/3。课后反思及拓展延伸本节课通过引入实际情景，让学生理解分数的意义，通过例题讲解和课堂练习，让学生掌握分数的写法、读法和大小比较方法。在教学过程中，要注意引导学生主动参与，培养他们的动手操作能力和思维能力。拓展延伸：让学生尝试解决一些实际问题，如购物时如何计算价格，如何分配物品等，进一步巩固分数的应用。重点和难点解析1.分数的定义和理解：分数是表示整体的一部分或几部分的概念，它由两个数用分数线连接而成，分子表示整体中的一部分，分母表示整体被分成了几份。在教学中，需要重点关注学生对分数定义的理解，让学生明白分数是用来表示物品分配和比较大小的工具。2.分数的写法和读法：分数的写法是将分子写在分数线上面，分母写在分数线下面；分数的读法是先读分母，再读分数线，读分子。在教学中，需要重点关注学生对分数写法和读法的掌握，通过多次练习和讲解，让学生熟练掌握分数的书写和朗读。3.分数的大小比较：分数的大小比较方法是比较分子相同或分母相同的情况下，分数的大小关系。在教学中，需要重点关注学生对分数大小比较方法的掌握，通过例题讲解和练习，让学生理解并能够运用分数大小比较方法来解决问题。4.教学难点的处理：在教学过程中，学生对分数的大小比较方法可能会感到困惑。为了突破这个难点，教师可以采用多媒体演示、实物操作和例题讲解等多种教学手段，帮助学生理解和掌握分数的大小比较方法。同时，教师可以给予学生足够的练习机会，让学生在实际操作中巩固和提高分数大小比较的能力。5.教学过程的设计：在教学过程中，教师需要设计合理的教学环节，引导学生在实际情境中感受和理解分数的概念，通过例题讲解和练习，让学生掌握分数的写法、读法和大小比较方法。教师还可以设计一些有趣的实践活动，如分数卡片游戏、分数故事等，激发学生的学习兴趣，提高他们的动手操作能力和思维能力。6.板书设计：板书是课堂教学的重要组成部分，教师需要设计清晰、简洁的板书，将分数的定义、写法、读法和大小比较方法展示给学生，方便学生理解和记忆。板书可以使用图示、列表等形式，突出重点内容，帮助学生梳理知识结构。7.作业设计：作业是巩固和提高学生学习效果的重要手段。教师需要设计具有针对性和实践性的作业，让学生在课后进一步巩固和运用所学知识。作业可以包括一些实际问题的解决，如购物时如何计算价格，如何分配物品等，让学生在解决实际问题的过程中，运用和提高分数的应用能力。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解分数的概念和写法时，教师应使用简洁明了的语言，语调要温和亲切，以便学生更好地理解和接受新知识。在讲解分数的大小比较时，语调可以稍微提高，以引起学生的注意，同时语速不宜过快，确保学生能够跟上思路。2.时间分配：在课堂教学中，教师需要合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行。对于分数的定义和写法，可以分配约10分钟的时间进行讲解和练习；对于分数的读法，可以分配约5分钟的时间进行讲解和练习；对于分数的大小比较，可以分配约15分钟的时间进行讲解和练习。3.课堂提问：在讲解分数的概念和写法时，教师可以适时提问学生，让学生回答并解释分数的含义。在讲解分数的读法时，教师可以让学生朗读分数，并解释其含义。在讲解分数的大小比较时，教师可以提出一些实际问题，让学生运用分数的大小比较方法进行解答。4.情景导入：在引入新课时，教师可以通过一个实际情景导入，例如：“小明有12个苹果，他想把它们平均分给3个朋友，每个朋友会得到几个苹果？”这样的情景导入可以激发学生的兴趣，引发他们的思考，并自然引入分数的概念。教案反思在本节课的教学中，我注重了语言的简练和语调的生动，通过提问和情景导入等方式，激发了学生的兴趣和参与度。在时间分配上，我确保了每个环节都有足够的时间进行，让学生能够充分理解和掌握分数的概念和写法。在讲解分数的大小比较时，我使用了多媒体演示和实物操作等多种教学手段，帮助学生理