小兴安岭的绿色宝藏

小兴安岭的绿色宝藏一、教学内容本课内容选自人教版四年级上册语文第三单元第十课《小兴安岭的绿色宝藏》。本文描绘了小兴安岭美丽的季节风光和丰富的物产资源，表达了作者对祖国山河的热爱之情。本课的教学重点是引导学生通过朗读，体会作者用词的准确，感受小兴安岭美丽的景色和丰富的物产。二、教学目标1.知识与技能目标：通过查阅工具书，学生能够会认“岭、瑰”等9个生字，理解由生字组成的词语，了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产。2.过程与方法目标：通过多种阅读形式结合学生的探究、讨论，理解课文内容，激发学生热爱祖国山河的感情。3.情感态度与价值观目标：通过学习，学生能够了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产，激发学生热爱祖国山河的感情。三、教学难点与重点重点：学生会认生字，理解由生字组成的词语，了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产。难点：理解作者用词的准确，体会作者对祖国山河的热爱之情。四、教具与学具准备多媒体课件、生字卡片、课文插图五、教学过程1.谈话引入，激发兴趣教师谈话：同学们，你们知道我国有多少个宝岛吗？指名说（台湾、海南、崇明……）小兴安岭不是宝岛，却有宝岛的美称，你们知道为什么吗？因为小兴安岭有绿色的宝库。今天我们就去小兴安岭去寻找它的绿色宝藏。（板书课题）2.初读课文，整体感知（1）自由读课文，要求读准生字，读通句子，把自己认为美的多读几遍。（2）把自己认为美的读给同桌听听。（3）用“____的宝藏”的形式说一说小兴安岭的绿色宝藏。3.精讲细读，品味语言（1）学习第一自然段A.默读第一自然段，思考：为什么说小兴安岭是绿色的宝库？B.指名回答，相机出示课件，展示小兴安岭美丽的景色。C.读第一自然段，你觉得小兴安岭的景色美不美？D.出示“小兴安岭景色诱人，吸引了很多中外游客。”1）读后指名说一说“诱人”表现在那些地方？2）品读“诱人”，读出兴安岭景色之美。E.读第一自然段，你觉得小兴安岭的景色美不美？美在哪儿？（指名说）F.有感情地朗读第一自然段。（2）学习第二自然段A.师：小兴安岭不仅景色诱人，而且物产丰富，引来了很多游客，出示第二自然段。B.自由读第二自然段，边读边画出你认为美的句子。C.指名读，相机点拨。1）出示“木耳、蘑菇、松籽、榛子，尤其可贵的是各种珍奇的药材。”a.读后你有什么疑问？b.为什么说木耳、蘑菇……可贵？c.读出木耳、蘑菇……的可贵。2）品读“瑰宝”，体会用词准确。a.出示句子：“这里是国家重点林区和重点木材生产基地，生长着红松、白松、落叶松等各种名贵树木,还产珍贵药材：人参、灵芝、五味子……”b.读后你有什么疑问？c.为什么单指“红松、白松、落叶松”呢？d.读出“瑰宝”的珍贵。3）品读“聚宝盆”，体会用词准确。a.出示句子：“小兴安岭是个聚宝盆。”b.读后你有什么疑问？c.为什么说小兴安岭是聚宝盆？d.读出小兴安岭是聚宝盆。4）有感情地朗读第二自然段。（3）学习第三自然段A.出示“物产丰富，景色诱人，小兴安岭真是个可爱的地方。”B.自由读第三自然段。C.指名说一说小兴安岭为什么是个可爱的地方重点和难点解析在小兴安岭的绿色宝藏这篇课文中，有几个重点和难点细节需要我们关注和理解。在第一自然段中，我们需要理解“小兴安岭景色诱人，吸引了很多中外游客。”这句话的意思。这里的“诱人”一词，是对小兴安岭景色之美的一种形象生动的描绘。它意味着小兴安岭的景色非常美丽，让人看了之后感到非常吸引人，让人心生向往之情。这也是本文的一个重点，需要让学生理解和感受作者对小兴安岭景色的赞美之情。在第二自然段中，我们需要理解“木耳、蘑菇、松籽、榛子，尤其可贵的是各种珍奇的药材。”这句话的意思。这里的“可贵”一词，是对小兴安岭物产丰富的一种肯定。它意味着小兴安岭的物产非常丰富，尤其是各种珍奇的药材，更是值得珍惜和可贵。这也是本文的一个难点，需要让学生理解和感受作者对小兴安岭物产的赞美之情。再次，在第二自然段中，我们还需要理解“这里是国家重点林区和重点木材生产基地，生长着红松、白松、落叶松等各种名贵树木,还产珍贵药材：人参、灵芝、五味子……”这句话的意思。这里的“国家重点林区”和“重点木材生产基地”是对小兴安岭的一个介绍，它意味着小兴安岭在我国的林业发展中占有重要的地位。同时，这里还生长着各种名贵树木和珍贵药材，更是显示了小兴安岭的绿色宝藏之丰富。这也是本文的一个难点，需要让学生理解和感受小兴安岭的重要地位和丰富资源。在第三自然段中，我们需要理解“物产丰富，景色诱人，小兴安岭真是个可爱的地方。”这句话的意思。这里的“物产丰富”和“景色诱人”是对小兴安岭的总体评价，它意味着小兴安岭不仅物产丰富，景色也非常美丽。而“可爱”一词，更是对小兴安岭的一种深情赞美，表达了作者对小兴安岭的喜爱和热爱之情。这也是本文的一个重点，需要让学生理解和感受作者对小兴安岭的整体赞美之情。总的来说，通过对这些重点和难点细节的理解和感受，我们可以更好地理解课文的内容，感受到作者对小兴安岭的赞美和热爱之情，也能更好地体会到小兴安岭的绿色宝藏之丰富和珍贵。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解课文时，教师应该使用生动、形象的语言，以吸引学生的注意力。在描述小兴安岭的美丽景色和丰富物产时，可以适当提高语调，以表达出作者的赞美之情。同时，在讲解重点和难点时，教师应该使用缓慢、清晰的语调，以确保学生能够更好地理解和吸收知识。2.时间分配：在教学过程中，教师应该合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行。例如，在讲解第一自然段时，可以花较多的时间让学生品味小兴安岭景色的美丽，而在讲解第二自然段时，可以花较多的时间让学生了解小兴安岭的丰富物产。3.课堂提问：在教学过程中，教师可以适时提出问题，引导学生思考和讨论。例如，在讲解第一自然段时，可以提问：“你们觉得小兴安岭的景色美不美？美在哪儿？”在讲解第二自然段时，可以提问：“为什么说小兴安岭是聚宝盆？”通过提问，可以激发学生的思维，提高他们的参与度。4.情景导入：在开始上课时，教师可以利用图片、视频等材料，创设一个与课文相关的情景，引导学生进入学习状态。例如，可以展示小兴安岭的美丽景色和丰富物产的图片，让学生在欣赏的同时，激发对课文的好奇心和兴趣。教案反思在本节课的教学中，我注重了语言的生动和形象的描绘，以吸引学生的注意力。在时间分配上，我也尽量保证了每个环节的充足时间，让学生能够充分理解和吸收知识。同时，我通过提问和情景导入等方式