北师大四年级教案改良实践策略

北师大四年级教案改良实践策略教学内容：本节课的教学内容选自北师大四年级教材中的第四章“数的运算”。具体包括：加减法混合运算、乘除法混合运算以及分数的运算。通过本节课的学习，使学生掌握加减乘除混合运算的顺序和法则，以及分数运算的基本方法。教学目标：1.学生能够理解并掌握加减乘除混合运算的顺序和法则。2.学生能够熟练运用分数运算的基本方法进行计算。3.学生能够运用所学的运算知识解决实际问题。教学难点与重点：重点：加减乘除混合运算的顺序和法则，分数运算的基本方法。难点：理解并掌握分数运算的运算律，以及运用所学的运算知识解决实际问题。教具与学具准备：教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。学具：教材、练习本、计算器。教学过程：一、实践情景引入（5分钟）教师通过多媒体展示一些实际问题，如购物时如何计算总价，加工物品时如何计算材料用量等，引导学生发现这些问题都可以通过运算来解决。二、例题讲解（15分钟）教师通过讲解教材中的例题，让学生掌握加减乘除混合运算的顺序和法则，以及分数运算的基本方法。三、随堂练习（10分钟）教师布置一些随堂练习题，让学生独立完成，检验学生对所学知识的掌握情况。四、课堂讨论（5分钟）教师组织学生进行课堂讨论，让学生分享自己在练习过程中遇到的问题和解决方法。五、作业布置（5分钟）教师布置一些课后作业，让学生巩固所学知识。板书设计：板书内容主要包括本节课的教学目标和重点难点，以及一些关键的运算规则和公式。作业设计：（1）23+15×4（2）64÷85（3）1/2+1/4（4）3/4×5/6（1）小华买了2个苹果和3个香蕉，每个苹果2元，每个香蕉1元，一共用了多少钱？（2）一块长方形木板，长为8米，宽为6米，求这块木板的面积。课后反思及拓展延伸：本节课通过实际问题的引入，让学生了解到运算在生活中的应用，通过例题的讲解和随堂练习，让学生掌握了加减乘除混合运算的顺序和法则，以及分数运算的基本方法。在课堂讨论环节，学生积极参与，分享了自己的学习心得和解决问题的方法。作业设计既巩固了所学知识，又提高了学生的实际应用能力。在今后的教学中，我将继续采用实践情景引入的方式，激发学生的学习兴趣，通过例题讲解和随堂练习，让学生牢固掌握所学知识，通过作业布置和课后拓展延伸，提高学生的实际应用能力。重点和难点解析：本节课的重点是加减乘除混合运算的顺序和法则，以及分数运算的基本方法。难点是理解并掌握分数运算的运算律，以及运用所学的运算知识解决实际问题。一、加减乘除混合运算的顺序和法则：1.加减乘除混合运算的顺序是从左到右依次进行，即先计算左边的运算，再计算右边的运算。2.如果一个表达式中有括号，先计算括号内的运算，再计算括号外的运算。3.如果一个表达式中有不同类型的运算，先计算乘除法，再计算加减法。二、分数运算的基本方法：1.分数的加减法：将分数的分母通分，然后分子相加或相减，约分得到最简分数。2.分数的乘除法：将分数的分子和分母分别相乘或相除，然后约分得到最简分数。三、理解并掌握分数运算的运算律：1.分数的加减法运算律：同分母分数相加减，分子相加减，分母保持不变；异分母分数相加减，先通分，然后分子相加减，分母保持不变。2.分数的乘除法运算律：分数相乘，分子相乘，分母相乘；分数相除，分子相除，分母相乘。四、运用所学的运算知识解决实际问题：1.通过运算解决购物问题时，要将商品的价格转换为分数形式，然后根据运算规则计算总价。2.通过运算解决加工物品问题时，要将物品的尺寸和材料用量转换为分数形式，然后根据运算规则计算材料用量。在教学过程中，教师可以通过举例和讲解，让学生清晰地理解加减乘除混合运算的顺序和法则，以及分数运算的基本方法。同时，教师可以布置一些实际问题的作业，让学生运用所学的运算知识进行计算，从而巩固所学知识，提高实际应用能力。本节课程教学技巧和窍门：1.语言语调：在讲解运算规则和公式时，教师应该使用清晰、简洁的语言，语调要抑扬顿挫，吸引学生的注意力。2.时间分配：合理分配课堂时间，确保有足够的时间讲解知识点，同时也留出时间让学生进行随堂练习和讨论。3.课堂提问：在讲解过程中，教师可以适时提问学生，引导学生思考和回答，以检查学生对知识的掌握情况。4.情景导入：通过引入实际问题，激发学生的学习兴趣，使学生能够更好地理解和应用所学的运算知识。教案反思：1.教学内容的选择：本节课选择了与生活实际相关联的运算知识，使学生能够更好地理解和应用所学知识。2.教学目标的设定：明确教学目标，使学生能够掌握加减乘除混合运算的顺序和法则，以及分数运算的基本方法。3.教学过程的设计：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习、课堂讨论等环节，让学生全面理解和掌握所学知识。4.作业设计：布置了一些实际问题的作业，使学生能够将所学知识应用于实际情境中。5.教学反馈：通过课堂讨论和作业批改，及时了解学生的学习情况，对教学进行调整和改进。6.拓展延伸：在课后拓展延伸