人教版PEP四年级英语上册-Unit 6 Meet my family!A Lets spell教案

Unit6Meetmyfamily

PartALefsspell

一、教学目标

1.能够归纳a-e,i-e,o-e,u-e,-e在单词中的发音规律。

2.能够读出、拼写出符合2©1©0©『3七发音规律的单词。

3.能够区分a-e,i-e,o-e,u-e,-e与-a-,-i-,-o-,-u-,-e-发音规律的不同。

二、教学重点及难点

重点：

1.能够归纳a-e,i-e,o-e,u-e,-e在单词中的发音规律。

2.能够读出、拼写出符合a-e,i-e,o-e,u-e,-e发音规律的单词。

难点：

1.能够读出、拼写出符合a-e,i-e,o-e,u-e,-e发音规律的单词。

2.能够区分a-e,i-e,o-e,u-e,-e与-a-,-i-,-o-,-u-,-e-发音规律的不同。

三、教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

Revision教师展示李雷的全家福照学生仔细观察图片，巩固上节课学习的

片，给出语言支架，让学生然后参考语言支架重点词汇和句型，同

模仿李雷介绍自己的家庭介绍李雷的家庭成时也为衔接后续活

成员。员。动做准备。

PresentationLPPT展示自行车、小地毯学生运用语言支架*激发学生的学习积

等一系列物品，让学生猜测对图片中物品的主极性，同时为引出本

这些物品分别属于谁，课件人进行猜测。课重点词汇做准备。

给出语言支架供学生参考。

2.教师播放课件，揭示这些学生学习朗读词汇通过图片提供的情

物品的主人是谁，然后逐一she,he,bib,cube,景综合学习词汇，帮

进行介绍。依次呈现词汇bike,bag,tape,pen,助学生回顾a-e,i-e,

she,he,bib,cube,bike,bag,dog,rug,bone,纠正o-e,u-e,-e-i-,

tape,pen,dog,rug,bone,带发音，并能根据图片-0-,-U-,-e-的发音规

领学生朗读单词，纠正学生理解其含义。律。

发音。

3.教师在PPT上呈现词汇学生总结这五个单帮助学生复习巩固

tape,she,bike,bone,cube,词中a-e,-e,i-e,o-e,a-e,-e,i-e,o-e,u-e的

让学生观察这五个词汇中u-e的发音。发音。

a-e,-e,i-e,o-e,u-e的发音。

4.教师在PPT上继续呈现学生听音频，跟读五通过听音频读单词，

词汇face,nine,note,cute,个词汇。强化学生识记a-e,

she,让学生听音频跟读。i-e,o-e,u-e,-e的发

音。

5.教师在PPT上呈现词汇学生总结这五个单帮助学生复习巩固

bag,pen,bib,dog,rug,让学词中-a-,-e-,-i-,-o-,-a-,-e-,-i-,-o-,-u-的

生观察这五个词汇中-a-,-u-的发音。发音。

-e-,-i-,-o-,-u-的发音。

6.教师在PPT上继续呈现学生听音频，跟读五通过听音频读单词，

词汇hat,red,pig,box,cup,个词汇。强化学生对-a-,e,

让学生听音频跟读。-i-,-o-,-u-的发音的

识记。

7.教师播放音频，让学生跟学生听音频，朗读通过朗读chant,帮

读含有a-e,i-e,o-e,u-e,-e,chant,把握语音语助学生再次强化a-e,

-a-,-i-,-o-,-u-,-e-的词汇的调。i-e,o-e,u-e,-e,-a-,

chant,然后让学生自己试读-i-,-o-,-u-,-e-发音

chant,注意纠正学生的语音规律的识记，同时激

语调。发学生学习兴趣。

Practice1.PPT上依次呈现图片及学生根据图片及字检测学生对字母（组

字母（组合）a-e/-a-/-e/-e-母（组合）合）a-e,i-e,o-e,u-e,

/i-e/-i-/o-e/-o-/u-e/-u-,让学a-e/-a-/-e/-e-/i-e/-i-/o--e,-a.-,-i-,-o-,-u-,-e-

生根据图片拼读单词。e/-o-/u-e/-u-拼读单发音规律的掌握情

况。

2.PPT上呈现一些含有字学生集中朗读含有通过集中朗读含有

母（组合）a-e/-a-/-e/-e-a-e/-a-/-e/-e-/i-e/-i-/o-a-e/-a-/-e/-e-/i-e/-i-/o-

/i-e/-i-/o-e/-o-/u-e/-u-的词e/-o-/u-e/-u-的词汇。e/-o-/u-e/-u-的词汇，

汇，让学生集中朗读这些词帮助学生区分这些

汇。字母（组合）的不同

发音规律。

3.PPT呈现3组词汇，让学学生读词汇，听录音检测学生对于字母

生逐个读这些词汇，教师播圈出听到的单词，思（组合）a-e/-a-/-e/-e-

放音频，让学生圈出听到的考这些单词中的字/i-e/-i-/o-e/-o-/u-e/-u-

单词，教师继续带领学生总母（组合）的不同发音规律的

结这些单词中的字母（组a-e/-a-/-e/-e-掌握情况。

）a-e/-a-/-e/-e-/i-e/-i-//i-e/-i-/o-e/-o-/u-e/-u-

o-e/-o-/u-e/-u-的发音。发什么音。

4.PPT上呈现5组单词，教学生读单词，选出每继续巩固字母（组

师让学生逐个读单词，然后组单词中划线字母哈*）a-e/-a-/-e/-e-

选出划线字母发音不同的发音不同的一项。/i-e/-i-/o-e/-o-/u-e/-u-

一项。的不同发音规律。

5.课件中展示许多包含学生根据发音规律通过大量的读单词

a-e,-e,i-e,o-e,u-e的单词，读单词，比比看谁读练习，巩固a-e,-e,i-e,

让学生进行PK赛，看谁读得又快又好。o-e,u-e的发音。

的又快又好。

6.课件接着展示许多包含学生根据发音规律通过集中大量的读

-a-,-e-,-i-,-o-,-u-的单词，读单词，进行新一轮单词训练，巩固-a-,

让学生继续进行PK赛。的PK。-e-,-i-,-o-,-u-的发

音。

7.课件出示5组句子，教师学生听音频勾选出通过听音频、选择句

让学生听音频，勾选出所听所听到的句子，然后子的方式，巩固a-e,

到的句子，然后再读一遍句再读一遍句子，理解i-e,o-e,u-e,-e与-a-,

子并根据图片理解句意。句子意思。-i-,-o-,-u-,-e-的发

音规律，理解含这些

字母（组合）的词汇

和句子的意思。

Extension1.PPT上呈现本课的绕口学生朗读绕口令。激发学生学习兴趣，

令，让学生尝试朗读。再次巩固a-e,i-e,

o-e,u-e,-e-i-,

-o-,-u-,-e-的发音规

律。

2.给出5个句子，让学生读学生读句子和所给巩固a-e,i-e,o-e,u-e,

句子，选择合适的单词填单词，将单词填在合-e-a-,-i-,-o-,-u-,

空。适的句子中。-e-的发音规律，理解

含这些字母或字母

组合的单词和句子

的大意。

3.老师让学生写出更多含学生思考并写下含帮助学生深入理解

有a-e,i-e,o-e,u-e,-e与-a-,有a-e,i-e,o-e,u-e,-ea-e,i-e,o-e,u-e,-e与

-i-,-o-,-u-,-e-的单词,并朗-i-,-0-,-u-,-e--a-,-i-,-o-,-u-,-e-的

读这些单词。的单词，然后在全班发音规律。

同学面前朗读自己

所写单词。

4.PPT上呈现阅读小故事，学生阅读小故事。进一步巩固字母（组

让学生尝试阅读。合）a-e,i-e,o-e,u-e,

-e与-a-,-i-,-o-,-u-,

-e-的发音规律。培养

学生根据图片阅读

理解文本的能力。

Summary老师呈现本节课学习的目学生根据老师呈现总结回顾本节课所

标词汇及字母（组合）的目标词汇及字母学内容。

a-e/-e/i-e/o-e/u-e/a/e/i/o/u。（组合）回顾总结本