人教PEP版五年级英语下册Recycle 1单元教案

人教PEP版五年级英语下册Recycle1单元教案

Recycle1

单元教材及学情分析

1.单元教材分析

本单元是一个复习单元，它围绕“Sarahsweekend"以听力和对话形式创设情

景，将”谈论上午做什么”“谈论周末的活动安排”和“谈论一天的时间安排”几

个中心话题巧妙地结合在一起，分别以电话对话、电子邮件等形式呈现出来，为学

生在实际生活中运用语言做了很好的示范，也为学生利用所学语言进行交流搭建了

一个平台。教师可采用仿照录音进行对话的形式逐步引出各个主要句型，为综合复

习Recycle1的内容作好铺垫。也可以让学生以自己一天的活动安排为话题分组练

习，学习本单元的内容。

2.学情分析

本单元是本册书的第一个复习单元，由于学生对整体的语言项目已有过接触，

因此感兴趣的程度有所下降，自控能力不能得到有意识的发挥。为此教师要侧重激

发学生学习英语的兴趣，在教学方法上应侧重于活动和小组合作学习。新知识点可

通过旧知识导入，新语言以理解为主，感受一下诗歌的氛围，注意形容词和动词短语

就可以，不作为重点讲授。

单元教学目标

1.知识目标

(1)复习广3单元的语言和词汇，要求学生做到能听、会认，并在实际情景中准

确表达。

(2)复习厂3单元四会单词和四会句子，要求学生能熟练地听、说、读、写。

(3)复习广3单元的单词并归纳含有cl,pl,br,gr,ch,sh的单词。

2.能力目标

(1)能够把前三个单元所学语言知识融会贯通，运用到实际的语言交际中去。

(2)能够通过温习旧知识开拓思维，自觉学习并运用融合和扩展后的新语言知

识。

3.情感、策略、文化等有关目标

(1)情感态度：通过小组合作培养学生的合作精神和竞争意识。

(2)学习策略：引导学生通过以旧引新的方式自主学习，并注重培养学生的阅读

能力和说话、写作的能力，增强学生的自信心，帮助学生克服学习中的困难。

(3)文化目标：了解中西方文化的不同。

单元教学课时安排(两课时)

第一课时：

Listenandwritethenames

Planyourweekend

Readandcompletethedialogue

Role-play

第二课时：

ReadandanswerApoem

活动建议

本单元重点词汇：复习1'3单元的语言和词汇，要求学生做到能听、会认，并在

实际情景中准确表达。可选用的活动为：

活动1：难不倒我

教师准备一些单词卡片或图片，让学生到前面来抽出任意一张，然后根据该单

词或图片造句。

活动2：心有灵犀

教师准备好一些动词短语卡片（有的写中文，有的写英文）和图片，将卡片和图

片放入书包里。游戏开始,教师说：书包里装的是智慧财富，让学生们两人一组上

来增长智慧，一名学生拿到智慧卡片，根据卡片的内容说出相应的问句，另一名学生

回答出来。两人一定要有默契，如果一人问错了，另一人就无法回答。

活动3：词句接龙

每排为一组，全班分成若干组，教师分别发给每组第一名学生一个单词，他首先

把这个单词组成一个短语，写完后迅速传给后一名学生，这名学生用这个短语写一

个句子，然后传给他后面的学生，这名学生把这个句子进行句型转换（一般疑问句，

特殊疑问句，肯、否定回答，变为祈使句，变为现在进行时态等等）。最后，最后一排

的学生把所传的句子写到黑板上，并把本组所写的句子交给老师（老师批阅）。传得

最快，没有出错的组获胜。

活动4：短语记忆我最多

教师出示一个主题（描述周末活动或假期活动），学生围绕这一主题说动词短语,

以小组为单位展开竞赛，看看哪组抢答得最多。

本单元的重点句型：复习P3单元的四会句子，要求学生能熟练地听、说、读、

写。

活动1：创编对话

教师出示“描述周末活动”“描述每天的活动”“描述在自己喜欢的季节里

的活动”这三个话题，让学生从中选择一个话题，两人一组创编对话并表演，教师择

优上台展示。

活动2：Whatdoeshedo?

教师利用事先制作好的课件或图片，展现他一天或一周的活动，先让学生看课

件或图片，记住他都做了什么，然后教师让学生根据所看到的,从记忆中找出他做了

什么。看谁记得最多，给予奖励。

活动3：我会找

根据课文，要求学生找出描述天气、描述某人活动的句子等等。

活动可以以小组合作的形式完成，让学生们体会到合作学习的乐趣。

本单元的难点：1、3单元的单词和句型。

活动：看谁快

教师出示图片或实物，会用英语拼读的学生快速起立拼读。为拼读正确的学生

所在的组加分，然后全班拼读。此活动采用抢答的形式进行，充分调动了学生学习

的积极性。

美国小学生的12件礼物

在美国，小学生入学，老师会先发放一个袋子，袋子里面有十二件礼物，每一样

都代表一种美德。

第一件：牙签。挑出别人的长处。

第二件:橡皮筋。保持弹性，每件事情都能完成。

第三件:创可贴。恢复别人以及自己受伤的感情。

第四件:铅笔。写下你每天的愿望。

第五件:橡皮擦。每个人都会犯错，没关系的。

第六件：口香糖。坚持下去就能完成工作。而且，当你尝试时，你会得到乐趣。

第七件：棉花球。提醒你这间教室充满和善的言语和温暖的感情。

第八件:巧克力。当你沮丧时会让你舒服些。

第九件：面纸。帮别人擦干眼泪。

第十件：金钱。记得用友情把我们的心绑在一起，友情比金钱更有价值。

第十一件:硬币。提醒你，你是有价值而且特殊的。

第十二件：救生圈形糖果。当你需要谈一谈时，你可以来找我。

第一课时

教学目标

1.复习厂3单元的四会单词和短语：playping-pong,goswimming,pick

apples,goshopping,playbasketball,goonapicnic,gotowork,eat

breakfast,eatlunch,eatdinner,cookdinner,gotobed。

2.复习厂3单元的重点句型：Whendoyouusually*?Iusually…at…

教学重点

1.本课时的单词、短语及句型。

2.能根据时间表和活动安排完成对话。

教学难点

1.能根据课本中动词短语提示安排自己的周末活动，并和同伴进行对话练习。

2.熟练掌握时间的英语表达法，并合理安排自己的活动。

教学准备

教师准备：

1.与本课时相关的单词卡片和图片。

2.与本课时相关的录音和课件。

学生准备：

一周的活动安排，一天的作息时间或活动安排，时钟。

教学方法

1.听说领先教学法

教师和同学一起听Sarahsweekend,并根据图片提示写出人名。然后，学生根

据图片进行自由对话：一Whatareyougoingtodoontheweekend?—Iamgoing

toplayping-pongwithmyfather.一Whataboutyou?一Imgoingshoppingwith

mymother.

2.问答教学法

同学两人一组，根据所给的时间和对应的活动，完成对话，然后二人根据自己的

实际情况，仿照上面的句子进行问答练习。

3.游戏教学法

教师设计游戏“词句接龙”，在游戏中不断提高学生学习英语的兴趣。

教学过程

Step1：Warm-up

1.教师播放歌曲Myweekend,让学生重新感知所学的新语言。

2.短语记忆我最多

教师出示一个主题（描述周末活动或假期活动），学生围绕这一主题说动词短语,

以小组为单位展开竞赛，看看哪组抢答得最多。根据学生的回答板书，为新知作铺

垫。

Step2：Presentation

Sarahsweekend

L找学生读出短语，然后听录音，填上人名。并让学生根据听力内容自由对话。

2.再次播放录音，让学生感悟并跟读短文。

3.分角色一问一答

操练句型：Whatdoyoudoontheweekend?

Igoshopping./Iplaybasketballwithmyfriends./Igoswimming./•••

活动方式：出示动词短语或图片，学生两人一组运用所学的单词及句型仿照上

面的句型自由对话。

Read,askandanswer

L教师引导学生根据所给的时间分组完成对话，集体核对答案。

2.学生大声朗读课文，并理解其中含义。

3.小组活动。分组分角色朗读课文。

4.操练句型：一Whendoyougetup,Mum?

—Iusuallygetupat6：00a(l)心有灵犀

教师准备好一些动词短语卡片(有的写中文，有的写英文)和图片，将卡片和图

片放入书包里。游戏开始，教师说：书包里装的是智慧财富，让学生们两人一组上

来增长智慧，一名学生拿到智慧卡片，根据卡片的内容用英语说出相应的问句，另一

名学生则回答出来。两人一定要有默契，如果一人问错了，另一人就没法回答。

(2)一问一答

学生两人一组根据自己的周末活动安排做一问一答的练习。

-Whendoyougetup/cookbreakfast/gotowork/kdinner/gotobed?

-Iusuallygetupatsixoclock./•••

Step3：Practice

1.词句接龙

每排为一组，全班分成若干组，教师分别发给每组第一名学生一个单词，他首先

把这个单词组成一个短语，写完后迅速传给后一名学生，这名学生用这个短语写一

个句子，然后，传给他后面的学生，这个学生把这个句子进行句型转换(一般疑问句，

特殊疑问句，肯、否定回答，变为祈使句，变为现在进行时等等)。最后，最后一排的

学生把所传的句子写到黑板上，并把自己组所写的句子交给老师（批阅）。传得最快,

没有出错的组获胜。

2.完成全品学练考一课后练34页第二、三题。

Step4：Consolidation

创编对话。教师出示“描述周末活动"''描述每天的活动”