高中英语-The D教学设计学情分析教材分析课后反思

Module6WarandPeace

第二课时：TheD-DayLandings阅读课

教学设计

预设，教学教师活动。学生活动。教学目的。

时间。步骤。

d1.向学生展示学习目标。，了解本节课学习通过一副美

2.展示美景图片让学生猜测地点引目标，回答问题，丽的图片和

d入诺曼底+,观看视频，对诺一段满是墓

3.通过就频，让学生猜测我想去诺曼

d教学曼底及其战役有地的视频，

第1-5启动底的原因。J初步印象。〃鲜明对比

分钟，与导4.通过让学生回答问题，让学生了解¥后，对诺曼

入。今天要学习的诺曼底登陆中士兵底及其战役

的伟大牺牲，构建话题背景。有初步印

象。进入本

模块的学

习。。

♦让学生初步

第6-8快速让学生通过快速阅读的形式，解决第一快速阅读，并回了解What

分钟。阅读个问题：WhatistheD-DayLandings?+答问题2isthe

借助地图,让答案更形象。一D-Day

Landings?43

细读—.引导学生细读passagel,并回答问学习诺曼底

（讨题:LjfoathappenedinSeptember登陆的细

d论活1939?d节，通过回

动。2.HowlongdidtheSecondWorldWax答问题和讨

以及last（持续）？P学生自主学习与论，使学生

语言3.Whatwasthemostimportant小组讨论相结了解关于登

第9-35学battle?43合，回答问题，陆的更多细

分钟。习）川4.Howmanyshipsandtroopscrossed表演对话，对目节，体会战

theEnglishChannel.J4-1标语言进行输争的惨烈。

5.Whichcountrytookpartin（参出。2训练学生交

力口）theD-Daylandings?*1流合作能

6.WastheD-Daylandings力，并在讨

successful?^论中互相学

7.Whatwasthemeaning（意义）ofthe习'共同提

D-Daylandings?。号1。《

二.让学生根据所知信息表演对话。

三.引导学生阅读passage2.并填写

表格，

Time『who*21

result43

Boatmen4

5「drowned*-1

men

survived^1

1944.6.&BoatThesoldiers

___pjujrpedout,and

someofthem

disappeared

underwater.

Manyofthem

werekilledor

wounded./

BoatHalfanhour

afterthefirst

Boatattack,____of

theconpary.

/嬖殳dead.

Afteranhour

and45minutes,

only__men

joinedagroi?）

andfought.

menand

___rifles.（来

福枪）"

四.播放诺曼底登陆过程的视频，让学

生体场到战争的残酷和血腥。P

五.组织小组讨论《深层阅读）“

Iftheyhadreachedthebeach,they

wouldprobablyhavebeenkilled.

讨论并思考：Didtheyreachthe

beach?Weretheykilled?*-1

Isthesentencedescribing

somethingthatreallyhappened?*3

Whendidithappen?Pastornow?«

结论：此句为虚拟语气，如果与过去事

实相反，If从句中用___________（时

态），主句中用___________（时态）。，

应用：（2015北京，34）IfI

_______（see）itwithmyowneyes,

Iwouldn^thavebelievedit.

六.引导学生细读passage3.并填空〃

____the6thJune2004,_________of

theD-DayLandingsfrommany

differentcountriesreturned

to______toremembertheirlost

comrades.Thecemeteryandmemorial

are______onacliff__________the

beachandtheEnglish

Channel_______theboatsattempted

theirlandings.Onthenmorial^

thereispartofapoem

called______________

七・Makeasummary.小

弟p♦

36-44二.播放关于叙利亚战争难民生活的视观看难民生活的通过令人震

分钟Q情感频，引导学生与自己现在的生活作对视频，并进行小撼的视频，

教育比。，组讨论，交流感对比自己的

二,组织小组讨论，交流彼此的感受，受，找到解决办幸福生活，

并想出办法帮助难民。2法。。提升情感。*

第45布置ReadingComprehensiononpage79

分钟。作业"D-Day+22完成作业。。巩固这节课

（课本第79页，关于诺曼底登陆的延伸所学内容。，

阅读，并完成相应练习题。注意高考题

型中细节理解题的处理方法），

Module6WarandPeace

通过学习有关诺曼底登陆，联合国维和部队，反战电影等的阅读，培养学

话题Q

生热爰和平的精神。一

功能。谈论记忆。2

结构Q虚拟语气(2)2

听：在听的过程中能够用关键词汇下主要信息；能大致听懂回忆伦敦“闪

电战”的采访录音；能够听懂“谈论记忆”的常见表达。。

说：运用本模决所学词汇和短语介绍“D日登陆”这一大规模军事行动；

在表达中能初步使用虚拟语气；能用不同句式正确“谈论记忆”。川

语一

读：阅读中能识别所学词汇，短语并根据语境推断其意义；正确理解介绍

言+'

“D日登陆”、《拯救大兵瑞恩》、以及关于联合国维和部队等的阅读文章；

技4

学会从篇章结构的角度归纳各部落的主要意思。。

能

写：运用本模块所学词汇和短语完成所有书面练习；能够根据所给的主句

目一

写出虚拟条件句或根据条件句写出形式和意义都正确的主句；能够从导

标4

演、演员介绍、主要故事内容、重点片段、个人评价等几个方面写影评。+

表达与展示：说出与“战争与和平”有关的词汇、短语(越多越好)；口

头简介第二次世界大战“D日登陆”的情况；陈述自己对于战争的看法和

观点。2

积极参与课堂中的小组活动，从中发现和学习其他同学有效的学习方法；

学习策略Q通过比较自己和其他同学的参与热情和反应策略提高并优化自己的学习

策略。2

了解联合国、联合国维和部队的情况；了解重要国际组织对于维护世界和

文化意识2

平所起的作用。2

情感态度F维护人类正义，珍爰世界和平。一

任务2表达自己时于故争的看法。2

具体到本节课，本节课的教学目标为:

知识目标：1.让学生掌握下列单词和短语的含义：

declarewaron,occupy,abandon,makeabreakthrough,drown

2.使学生初步了解与过去有关虚拟语气的含义及用法

能力目标：使学生能够正确理解文章大意，从篇章结构的角度归纳各段落的主要意思。

情感目标：通过对本篇课文的学习，了解诺曼底登陆的经过及意义，及战争的残酷，树立

珍爱生活，远离战争的思想。

过程与方法：略读，细读与讨论相结合。

教学重点及难点

1.教学重点

(1)与诺曼底登陆有关的生词和短语。

(2)了解诺曼底登陆的过程，及战争的残酷

(3)初步了解虚拟条件句的用法。

2.教学难点

(1)谈论诺曼底登陆战役的重要意义。

(2)让学生描述诺曼底登陆

(3)表达自己对战争的看法。

(4)思考战争给人类带来的影响。

I.单词一在语境中默写，在联想中积累

［写得准上［用得活3［积得多］2

1._______V.淹死，使溺死P用所给词的适当形式填空p1.en-前缀动词荟萃。

2._______adv.最后,最终。£工上.isnecessarythatwe①encourage一鼓励。

3._______V.俯视，往下看，mastersomebasicskills,②enlarge放大+1

4._______v.责难，谴责。whichwillgreatlyincrease③enrich丰富/

5._______Y.营救，拯救。ourchancesof_______.©ensure确保“

6._______n.牺牲。Luckily,I_______the⑤endanger使遭到危

7._______n.勇气，胆量，terriblecarcrashlastweek险P

8._______prep,不管,不顾。andIwastheonly_______⑥enable使能够一

9._________adj.值得做的，oftheaccident,(survive)2.-sion结尾名词集锦。

有价值的，，wintermorningwecame©invasion侵略〃

有用的“acrossan_______puppyon②collision碰撞；冲

10._______V.入侵，侵略thestreet.Iwonderedwhoit突P

-►invasionn.入侵,侵略一wasthat_______suchacute③comprehension理解口

11._______n.国籍puppy,(abandon)©conclusion结论；结

一■nationaladj.国家的久旦妻受_______isteaching,局〃

-►nationn.国家"[andhistimeisfully______1⑤admission进入许可"

■

■

12.survivorn.幸存者1byhisstudents.Healwaysj3.“看”之种种+，

I1

幸存下来，幸免于i①overlookv.俯视，

f_______V.■lthinksaboutthework,and।

I

难幸存，幸存事i往下却

fsurvivaln.।1howtoteachthestudents1

i1

物+，iwell_______his②观看,注视•

।iwatchv.

1I

13._______V.放弃，抛弃imind,(occupy)^i③observev.监视,观

1।

l

-►abandonedadj,被放弃的,被1幺,工rthematch,allmyi测。

।1

I

遗弃的。jclassmates_______metotryj④starev.盯,濯视d

।1

l

14・______v.占领jhard,andtheir_______|⑤glarev.怒目而视〃

1।

1,

-♦•occupationn职业jgavememoreconfidenceandj⑥lookupv.向上看〃

—•occupiedadj.被占领的，忙于咛______.Atlast,Igotan；4.-or结尾名词大观园.，

ii、

15.______adj.（感到）震惊;_______result,(courage)〃;①survivor幸存者。

的，惊骇的fshockingadj.令人j5.Wewereatthe।②actor男演员d

i

1।

震惊的fshockv.使震惊n.震i

newsthathedied1I③ambassador大使,使

।1

惊，吃惊“yesterday,(shock)I节/

鼓励，鼓舞祖宗,祖先＜

।G^^itainisadevelopedi©ancestor

1

-►encouragementn.鼓励，鼓舞i_______andits____i_⑤__author作家，作者/

।।

ii

-►encouragingadj.令人振奋的.flowerisrose.Manypeoplei©bachelor单身汉，学

।■

11

।dreamofhavingE工垃whi土。

1।1

11

i(nation)1

n.短语一在应用中记牢，在归纳中记多

［写得准］Q［用得活壮［积得多］。

选用左栏短语填空“1.declare相关短语荟萃v

］二维主要:theJapanese©declarewaron向旦战.1

1-_______向旦战。

bombedPearlHarboron②declarefor/against表示赞成

2.取得重大突破P

December7,1941,theUS/反对"

3.______信下来让某人搭

______Japanand©declaresb.tobe・・・T

车（船等），救起，拾起。

Germany,d旦布某人为v

4._______被卷入，陷入，涉

singerreferred©declare...open旦布...开始，

及。

tojustnowwantsto2."toone's+n.99大集合。

5.令某人惊讶的是，

______insinging®toone'ssurprise令某人吃惊

6.位于，坐落于。

skills.4■"的是"

7.引起注意，

3Jlfcen_______②toone*sdelight/joy令某人高

8._______提及，参考，指的

someone'shealthyyou兴的是一

是3

raiseyourglassbutthe©toone'sshock令某人震惊的是，

9.为干杯^

glassesshouldnot©toone'ssorrow令某人伤心的

10.在视野内，看得见+

touch.〃是v

11-思考，考虑。

幺其you______an⑤toone'sastonishment*-1

accident,vouare令某人愫说的早一

requiredtoremainat

thesceneuntilthe

officerletsyougo.『

III.句式一在解读中学懂，在仿写中学通

［背原句*［记句式］。［会仿用W

operationwasextremely

dangerousandmanysoldiersbefore引导时间状游客们还没来得及拍照，导游就要

werekilledbeforetheyeven语从句，表示“还没求他们上车。，

gotofftheboats.这次登陆行来得及……Theguideaskedthetouriststo

动异常危险，很多士兵还没来得就。2getonthebus_______・*

及下船就牺牲了。~

survivorslayonthe

exhaustedand女孩激动又欣宜地跑向她的蚂蚂“

beach,exhaustedandshocked.

shocked为形容词短______3thegirlrushedto

死里逃生的战士躺在海滩上，疲

语作状语。〃hermother.^

惫不堪，心有余悸。2

besupposedto”被我们应该承担过低碳生活的责任，

Iremeinberrightly,we

期望做……，应这意义重大。P

werentsupposedtodothat.

该……；被相信We______theresponsibility

如果我没记错的话，我们不应该

7E，被认为toleada］嫌燃life,

那样做。。

是…whichisofgreatsignificance.^

IV.课文语法填空

InSeptember1939,BritaindeclaredwaronGermany.Thewar,whichlasteduntil

1945,1.(know)astheSecondWorldWar.Themostimportantbattleofthewar

2.EuropewasOperationOverlordin1944toinvadeFrance.

OperationOverlordstartedwhenboatsfullof3.(soldier)landedonthe

beachesofNormandyinFrance,knownastheD一Daylandings.Theoperationwasso

4.(danger)thatmanysoldierswerekilledbeforetheygotofftheboats.The

soldiersofAbleCompany5.(cross)theEnglishChannelinsevenboatsearly

onthemorningof6June1944.

Boat5washitsosixmendrownedandtwentymenfellintothewaterand

6.(pick)up.ThesoldiersonBoat1,3and4jumpedoutbutthewaterwas

7.deepthatsomedisappearedunderthewater.Twothirdsofthecompany

8.(be)dead.ThiswasAbleCompany?scontributiontoD-Day.

On6June2004,survivorsoftheD—DaylandingsreturnedtoFrancetoremember

their9.(lose)comrades.Manyofthemwenttothecemeteryand

memorial,10.aresituatedonacliffoverlookingthebeachandtheEnglish

Channel.

V.虚拟语气专项练习

【例句展示】观察下列句子中虚拟语气的用法，然后完成【归纳】。

1.a.Ifweleftnow,weshouldarriveingoodtime.

b.Ifitwereraining,thegamewouldbeputoff.

2.Ifyouhadarrivedalittleearlier,youwouldhaveseenthefamouswriter.

3.a.Ifyoulivedthereforawhile,youwouldchangeyourmindaboutthatplace.

b.IfMarcyweretocometothemeeting,whatshouldwesaytohim?

c.IfEvanshouldgoaway,Ishouldmisshim.

4.Ifyouhadtakenmyadvice,youwouldbemuchbetternow.

5.a.Wereyouinmyposition,youwoulddothesame.

b.Hadshebeenasked,shewouldhavedoneit.

c.Shoulditbenecessary,Iwouldgotothemeeting.

6.a.Butforyourhelp,wecouldn,thavefinishedtheworkaheadoftime.

b.Withoutthemessage,Iwouldnothavefoundthelostcomputer.

c.I'mgladIwentoverallmynotes;otherwiseIcouldn'thavedonesowellin

theexam.

【归纳】

在if引导的条件句中，有些是有可能实现的，称为真实条件句，而有些表示的是假想的情

况，称为非真实条件句。在非真实条件句中，主从句要用虚拟语气，谓语动词有以下三种形

式：

（1）当表示与事实相反的情况时，从句中谓语动词常用过去式（be的过去式用

were）,主句中谓语部分常用"would/should/could/might+动词原形”（第1组例

句）。

（2）当表示与事实相反的情况时，从句谓语动词常用“had+动词的-ed形式”，

主句谓语部分常用"would/should/could/might+have+动词的-ed形式”（句2）。

（3）当表示将来不大可能实现的事情时，从句谓语动词常用动词的过去式（be的过去式用

were）、“wereto+动词原形"或"should+动词原形"，主句谓语部分常用“would/

should/could/might+动词原形”（第3组例句）。

当条件从句与主句的谓语动词所表示的动作发生的时间不一致时，主句中谓语动词的形式由

主句所表示的时间决定（句4）。

有时，条件从句可以省略连词if并将谓语中的,had或should等移至主语前（第

5组例句）。

虚拟的条件有时可以通过某些介词（短语）或副词等表示，如,without,otherwise

等（如第6组例句）。

【即学即练】根据括号内所给提示完成下列对话。

Tom:Whatyou(do)atthismomentifyouwereathome?

Henry:Playcards,maybe.

Tom:IfIhadknownyoulikedcards,I(buy)someyesterday.IfIhappen

toseethemtomorrow,I(buy)them.

Henry:Don'tbothertodothat.IfIlikedthemsomuch,I(bring)some

withmeyesterday.Weonly(waste)thisniceweatherifwewere

playingcardsnow.It(be)muchnicerifweshouldgowalking.

Tom:Whynot?

VI.作业

一.Readthepassageandchoosethebestanswer.D-Day+2

1.Thewriteris.

(a)aGermansoldier

(b)aFrenchvillager

(c)anAmericansoldier

(d)aBritishsoldier

2.Whentheauthorandhiscompanionsenteredthevillage,theyhesitatedbecause

A.manyoftheirfriendswerekilledbytheenemy

B.theremightstillhavebeenenemysoldiers

C.theenemyhadabandonedthevillage

D.therestoftheircompanyhadn'tarrived

3.Accordingtothetext,whatmadetheauthorandhiscompanionsfeelastonished?

AReceivingtheconfidentialorderstojointheD-Daylandingstroops.

B.Fivemenwithgunsgatheringaroundthem.

.Somewomenappearingandkissingtheminthevillage.

D.FindingthemselvesoutsideapeacefulvillageinFrance.

4.Inthetext,"He・・・gavemethebestshaveIhadhadinyears,,meansthat.

A.thebarberwasexpertinshavingforcustomers

B.withoutthetools,theauthorcouldn'tshavebyhimself

C.becauseofthewar,theauthordidn'tshaveforalongtime

D.theauthorhadnomoneytohaveashave

二.Readthetextagainandanswerthefollowingquestions.

1.What?sthemainideaofthefirstparagraph?(within15words)

2.What'sthemeaningoftheword“magnificent”?(within3words)

3.Whydidsomesoldiersspitthewineout?(within10words)

4.TranslatethefirstsentenceofParagraph2intoChinese.

学情分析

我校的生源主要农村学生，特点是优生少，差生多；主动学习的少，被动、应付学习的

多；家长关心学生的少，督促学习的更少，加上英语学科的特殊性，缺少语言环境，英语阅

读量和词汇量非常有限，并且知识面相对狭窄。因此需要读背的多，所以，我校高二年级学

生英语的总体情况不太理想。

具体说来，本学期我仍然担任高二文科两个实验班的教学工作。虽说叫实验班，但分科

时的英语单科成绩，在满分150的情况下，平均分只有80分左右。可以说，学生的基础是

非常差的。除此之外，学生也没有养成良好的阅读习惯，阅读能力非常低下。开学初期，学

生甚至有对英语失去信心的苗头。针对这一现实情况，我采取了先激发学生学习英语的兴趣

和信心的方式，结合高考题型的特点，通过阅读任务前观看视频，图片，设置题目时也基本

以对文本的细节理解为主的偏简单的题为主,让学生在一个又一个的小小成功中，重拾信心,

充满热情。然后在课堂上加强阅读技巧的灌输，逐渐培养学生良好的阅读习惯。同时，我还

加强了语言的输出练习，方式以对话形式，复述形式，还有对相对比较难的题目，需要深层

理解的题目采用小组合作的形式，降低难度，还达到了兵练兵，兵强兵的效果。经过一个学

期的努力，学生英语学习的自信心得到了提升，与此同时，也在逐渐养成良好阅读习惯，词

汇量也明显增加。

Module6WarandPeace

I.教学内容分析

本模块以“warandPeace”为话题。内容涉及二战中的诺曼底登陆、德国闪电战等背

景知识，引导学生学会对战争类影片进行评论，认识到联合国维和部队等重要国际组织在维

护世界和平上所起的作用。学生通过本模块学习，可以深刻了解战争的残酷性，认识和平的

重要性。

Introduction列举了几位名人对于“战争与和平”的见解，让学生对其进行讨论，从

而形成关于“战争与和平”的正确观点。然后通过历史知识问答的形式引导学生进入下一步

的学习环节。

Vocabularyan~：Reading部分由对诺曼底登陆战役的局部描述和诺曼底登陆60周年

纪念的报道组成，通过完成相关练习训练学生的阅读技巧，并使学生充分认识到诺曼底登陆

战役对于欧洲反法西斯战争的重要作用。

Grammar通过回答问题的形式来继续学习虚拟语气。

Listening部分让学生首先阅读一篇有关“德国闪电战”的文章，获得相关背景知识,

然后听一段亲历“闪电战”人士的采访录音,完成相关练习，培养学生获取听力信息的能力。

Function部分让学生学会描述过去的事情，并通过拓展性练习来进行巩固。

ReadingandWriting部分首先要求学生阅读一篇15岁外国少年写的关于《拯救大兵

瑞恩》的影评并回答相关问题；然后通过分析影评的构成要素，让学生学写一篇类似题材的

影评。

Speaking部分让学生以小组活动的形式，来讨论三种有关战争题材电影的观点，使学

生对此类题材的电影有正确认识。

EverydayEnglish要求学生学习5个出现在听力材料中的重要表达，明确它们的具体

意思。

CulturalCorner通过阅读有关联合国维和部队的文章，使学生明白其成立的目的，以

及在维护世界和平中发挥的作用。

Task要求学生就战争的成因发表看法，探讨国际间维护和平的途径；在讨论的基础上

写一篇有关战争形成原因或如何维护世界和平的文章。

ModuleFile归纳了本模块的词汇、语法、句型和日常用语，帮助学生归纳总结，提高

其自我检验和自学的能力。

II.教学重点和难点

1.教学重点

(1)本模块的生词和短语。

(2)学习虚拟条件句的用法。

(3)学习如何描述过去发生的事情。

(4)写关于战争题材电影的影评。

2.教学难点

(1)谈论诺曼底登陆战役的重要意义。

(2)让学生表达自己对战争的看法。

(3)熟练完成本模块所要求的电影影评写作和其他书面练习。

(4)思考战争给人类带来的影响。

III.教学计划

本模块分六个课时：

第一课时：Introduction,feVocabulary

第二课时：Reading

第三课时：Listening,EverydayEnglish,Function

第四课时：Grammar

第五课时：CulturalComer,ReadingandWriting

第六课时：Workbook,Task,ModuleFile

IV.本节课为第二课时，具体说来：

教学目标

知识目标：1.让学生掌握下列单词和短语的含义：

declarewaron,occupy,abandon,makeabreakthrough,drown

2.使学生初步了解与过去有关虚拟语气的含义及用法

能力目标：使学生能够正确理解文章大意，从篇章结构的角度归纳各段落的主要意思。

情感目标：通过对本篇课文的学习，了解诺曼底登陆的经过及意义，及战争的残酷，树立

珍爱生活，远离战争的思想。

过程与方法：略读，细读与讨论相结合。

V.教学重点及难点

1.教学重点

(1)与诺曼底登陆有关的生词和短语。

(2)了解诺曼底登陆的过程，及战争的残酷