幼儿园教案设计怎么写

幼儿园教案设计怎么写【篇一：幼儿园教师如何写教案】幼儿园教师如何写教案在平常教学工作中，撰写活动设计是备课的重要环节。教案写得好，目的明确、条理清楚、层次分明，那么在教案的实行过程即上课时就能得心应手、有条不紊、中心明确。反之，则条理不清、轻重不分，教者思绪不明，学者一头雾水，就不能达成好的教学效果。可见，写好活动设计是上好课的重要前提，这就如最平常的吃饭，总要在吃前先把饭菜准备好才干开始吃，饭菜可口就吃得香，饭菜味道不好也就难已下咽。那么，怎么样才干准备好一桌色香味俱佳的饭菜即一个好的教案呢，我觉得应当从以下几个方面去考虑。一、教材的选择做菜一方面要买菜。买什么菜，要买多少菜都要慎重考虑，要考虑吃饭人的口味喜好、胃口大小，假如买的菜是人家不喜欢吃的，或者菜烧多了吃不了烧少了又不够吃，那这顿饭都是做得不成功的。也就是说，我们选择教材要考虑幼儿的年龄特点、爱好爱好，一节课的内容深了、浅了、多了、少了，都是不恰当的，只有选择适合幼儿年龄特点，能引发幼儿爱好的教学内容，才干先发制人，从主线上达成教育的目的。如小班儿歌教学《过桥》，正是考虑到小班是幼儿书面语言发展的基础阶段，简短而又朗朗上口的儿歌正是促进幼儿语言发展的最佳载体。选择这个内容就是觉得这首儿歌的动作性很强，符合小班幼儿爱动的特点，很适合小班的孩子学习。并且，我觉得这个内容尚有很强的情境性，可以籍此把幼儿带到儿歌所特定的情境中，从而使幼儿身临其境地感觉儿歌，学习儿歌。儿歌《太阳和月亮》也是同样的道理，儿歌的语言浅白、逻辑性强、情境明显，并且有助于幼儿发明性思维的发展，所以选择在小班阶段进行教学。二、目的的拟定拟定一个活动的目的就如在现有的材料中拟定做什么菜、做几个菜，让人吃了这些菜后吸取如何的营养，在哪些方面有多少的提高。比如补充多少维生素，多少蛋白质等等。活动目的重要从三个方面来拟定：1、知识2、能力3、情感如儿歌《过桥》的目的是：1、学习口齿清楚、声音自然地朗读诗歌。2、尝试简朴地仿编。3、体验活动的乐趣。目的1学习朗读、学习儿歌是知识层面的，是知识的积累和巩固；目的2尝试简朴地仿编是能力层面的，是能力的提高和锻炼；目的3体验活动的乐趣是情感层面的，是情绪的体验和表达。当然，在拟定目的时虽然基本是从以上三个方面来考虑，但也不是说每个活动设计都是这样三条目的，有时候也可以结合起来，并且可以根据每个活动的侧重点来安排目的的前后。如儿歌《太阳和月亮》的目的就是这样的：1、能积极地参与活动，体验诗歌带来的乐趣。2、尝试创编诗歌，激发幼儿的发明精神。目的1中参与和体验就包含了知识和情感两方面的内容，参与活动就是在活动中学习儿歌，完毕知识上的学习和积累；体验乐趣就是情感方面的感受。目的2中的创编和激发就是能力方面的培养，使幼儿的发明能力有了一定的提高，发明精神也有了开拓。并且在两个目的中显然体验是更为重要的，因些放在第一目的中。也就是说，在不同的活动中，有时候是知识目的最为重要的，有时候是情感目的最为重要的，而有时候是能力目的最为重要的，可以在目的的排序中体现出来。假如是三者并重的，那就可以按照知识、能力、情感来排列。三、流程的设计流程的安排正如做菜的顺序，是先放主料还是先放佐料，放佐料时是先放姜蒜还是先放酒醋都是有讲究的，放得好放得适时则色美味鲜，入口回味无穷；若放料放得不好则食欲全无，再好的营养再好的材料也是付之东流，失去应有的价值。一盘菜能不能在第一时间引发食者的食欲，我觉得菜的色很重要；一堂课能不能在第一时间引发幼儿的爱好，开场的第一环节很重要。引题能不能先声夺人，对一堂课的发展有着至关重要的作用。所以，这第一炮一定要打响打好并且要打得准确，把孩子的注意力最大力度的吸引过来。如在《过桥》的第一环节中，开始我就让幼儿以小动物的身份进场，加上场景的布置（草地、小桥），不久就把孩子带入了儿歌的情境，为儿歌的学习制造了气氛。并在导入课题时渗透安全教育，让他们过桥的时候要注意安全，其实也是把孩子的注意力引到过桥自身上，避免出现诸如玩水等与本课关系不大的情况。而在《太阳和月亮》的第一环节中也是创设好夜晚的情境（关灯，拉上窗帘），自然带幼儿进入：天黑了，回家睡觉了。并初步感受诗歌情境中的安静。一、二分钟后开灯、拉开窗帘，表达天亮了，很自然地进入第二情境也是第二环节的学习。一般在引题后就是重点内容的学习了，这里有一个循序渐进、由浅入深、由表及里的过程。就如上菜的顺序，先来点开胃的，然后才是主菜，最后还来点水果。在吃主菜时，既要考虑到味道，又要考虑到营养，也就是说要教之有法，要让幼儿学得开心，学有所得。而怎么教、怎么学就看你活动过程怎么去设计。所以在设计的过程中尚有老师的许多隐性因素渗透在设计中，自己的心中一定要明白这个环节要安排在哪里，要如何安排，为什么要这样安排，只有做到设计时的心中有数，才干做到上课时的运用自如。现在以《过桥》为例重点讲一下设计的流程和其中设计者一些隐性的理念。环节二让幼儿过桥并提问你是怎么过桥的，了解幼儿已有经验及其是否能用语言表达，教师在这一环节中故意识地按幼儿说的把语言完整化，儿歌化。再用一个小故事引起幼儿观看课件的爱好，同时完整地欣赏儿歌，在幼儿心里留下一个完整的印象。在逐个欣赏小动物过桥时分句欣赏儿歌，让每一句儿歌与相应的动物相匹配，加深印象并适时地把一动物过桥的动态用儿歌的语言表述出来，为之后的完整学念儿歌打好基础。这两个环节的设计其实都在为幼儿学习儿歌服务，都是围绕过桥的主题在展开活动，把幼儿的原有经验逐步提高为儿歌语言。环节三让幼儿学小动物过桥，体验小动物过桥时的心情、动作。由于这时候，孩子们看了动物过桥，学了儿歌，已经跃跃欲试地很想自己动一动了，这一环节的设计既满足了幼儿想动的欲望，其实也是发展了孩子的身体动作，给整个活动增添了趣味性。跳舞庆祝过桥成功，给幼儿一个渲泄快乐的平台，让幼儿体验快乐，感觉快乐，分享快乐。环节四在这时设计一个仿编的环节，是由于孩子们已有了较为丰富的感性经验，儿歌的语言也已经比较熟悉。我自己用一些动物的小图片来启发幼儿思考、模仿，是给幼儿一个学习的延续，让他就儿歌以外的小动物是如何过桥这一问题去思考，去模仿该动物的动态、动作。并把这一事件编成儿歌，用儿歌的语言来表述出来。环节五最后一个环节我以小青蛙的话提醒“小动物”回家来结束本次活动，这与开始的带“小动物”们出来玩想呼应，使整个活动给人以一种完整的有始有终的感觉。在活动的最后，我们很容易犯一个低档错误，即认为反正课已经完了，赶紧收场了事，殊不知这样做很容易导致头重脚轻、牛头蛇尾的感觉，所以在最后的环节也一定要从容不迫、有始有终，最佳能与开场相呼应，使整个活动有圆满的感觉。并且在整个活动设计中要有一条主线贯穿始终，使整节课条理清楚，不要中餐西餐满堂彩，一会儿用筷子一会儿用刀叉，导致不必要的混乱。在每一个活动中都有一个学习、巩固、提高、迁移的过程。一个好的活动设计在结束时也是留有悬念的，正如一盘好菜吃完了还口有余香，一节好课上完了也不应当是嘎然而止，而应当是余味无穷，意犹未尽。四、教具的准备教具是为教学服务，所以宜精不宜多，宜巧不宜花，每一件教具都要用在刀刃上。教具的设计和准备即要考虑幼儿的年龄特点，更要考虑课的需要。教具的份量要足，但不要多了，多了容易引起不必要的麻烦，如在《过桥》中假如考虑到美观，可以在草地上再放些花朵，可这样一来就容易把幼儿的注意力转移到不重要的地方去，大则引起混乱、离题而去、不可收拾，小则多花心思转移幼儿的目光，把孩子的思绪拉回到活动中来，样多此一举的教具准备就大可不必。教具的制作要精致，但不要花俏。可以运用现成的实物，也可以运用废旧物品制作，但绝不可粗制滥造，以免给人导致不负责任的感觉。但也不必太多花俏，既浪费时间，又容易分散幼儿的注意力，甚至有时候会中看不中用。在写教案时只要把本课有关的教具写清楚就好了，当然，教案里写到的准备并不单单只是教具的准备，还涉及幼儿的知识准备，如有一些特殊的活动还要有天气准备等等。五、教案的要素一个完整的活动设计包含四个要素，即上面说到的四个大点：1、设计意图，也可以是教材分析2、活动目的3、活动准备4、活动过程如有必要，还可以加上第五点：活动延伸。总之，要写好教案，一方面要选择适合各年龄层次的幼儿学习的教材，然后对教材进行进一步的分析，慎重地拟定活动的目的，围绕目的展开流程设计，每一个环节都要切实为目的服务，以达成教得轻松、学得开心的目的，每一次活动都能真正让幼儿得到应有的提高和发展。【篇二：幼儿园大班写字课教案设计怎么写】教学目的：通过引导学习使学生提高认真上好写字课、必须写好汉字的思想结识，增强写好汉字的决心和信心。教学重点：写好字的重要性。教学难点：如何写好字，如何树立信心。教具：范字挂图、多媒体课件相关资料。教学过程：一、引导阶段：1、询问学生假期生活学习情况，有没有参与文体活动等。2、了解本班学生基本情况，有哪些同学有书法绘画专长，有没有同学参与过书画类比赛。二、讨论学习阶段：1、引导学生讨论写字重不重要，在现代社会科学技术高速发展的情况下如何结识写字的意义。（可以集体参与讨论，将不批准见观点整理，一起分析）2、小组讨论：为什么有同学尽管很努力但写字进步总不明显，因素有哪些？是方法的问题、是坚持的问题还是思想的问题？3、合作讨论：如何写好字？同学们有如何的观点和想法？同学们希望老师如何帮助大家。三、分析研究阶段：1、讲述现在写字教育的现状，深圳近几年教育相关部门在写字教育方面做出的政策和提倡的方面。2、近几年中高考对卷面、写字的规定情况。四、计划与规定：1、本学期我的教学思绪和方法，准备实行的一些活动。（班级书法角的建立、学校书法比赛的计划、校外书法展览比赛作品的选送等）2、课堂必须遵守学校的“五一二”纪律规定，做好双姿。认真准时完毕作业。有自己的想法和意见可以积极找老师商议，有助于学习的建议老师一定会配合运用。五、课堂小结。六、作业布置：准备钢笔或中性笔一支，作业本用中方格。第二课横画教学目的：通过学习，使学生了解横画的形态特性和运笔方法，基本掌握横画在具体字中的灵活使用。教学重点：结识横画的形态特性和运笔方法。教学难点：横画在具体字中的灵活使用教学过程：一、引导阶段：1、同学们，在汉字中有一个基本的笔画是一个很特别的笔画，它一笔是一、两笔是二、三笔是三，这个笔画是？对了，同学们回答的很好，就是“横”画。2、那么横画有几种呢？你能说出横画的几种名称来？二、分析研究：1、小组分析：同学们以小组为单位从这些字中找出横的变化，你能分别说出它们的名称吗？一二王正文十丁女2、教师引导总结：同学们看得很清，分析的也不错，横从大的方面分为短横、长横，但在具体的形态上却又有不同，有着各自很多种叫法，如：平切横、仰切横、短平横、右尖横、长平横、长俯横等。今天我们只学习基本的短横、长横这两中写法。１、长横：起笔稍顿，向右行笔，略向右上方倾斜，收笔回带、提收。注意横画不要过平或向右下方倾斜，起笔、收笔时顿笔不能过重。如：“正”字，下面一横为长横，倾斜度约３－５度。２、短横：写法同长横，行笔缩短距离，注意短横倾斜度的大小。如：“二”字，第一横应向右上方倾斜７－８度。３、同学们临写基本笔画长横和短横5遍。三、自主学习：1、练习：一、二、三、上、土、王、正。练习时注意长横、短横的倾斜角度、长短和两横之间的距离。每字练习５遍。2、练习时不要出现：１横画过平过直，２起笔顿笔过重，３长横不到位或弯度夸张四、探究学习、试写古诗，注意体会横画的使用。床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。五、小结、第三课竖画教学目的：通过学习，使学生了解竖画的形态特性和运笔方法，基本掌握竖画在具体字中的灵活使用。教学重点：结识竖画的形态特性和运笔方法。教学难点：竖画在具体字中的灵活使用教学过程：一、引导阶段：1、点评上节课学生完毕作业情况，肯定表扬优秀学生。2、提问：同学们，竖画是在汉字中出现最多、是一个很常用的笔画，很多同学竖画写的已经很不错了，可是竖画有几种呢？有哪些书写规定呢？有同学能说说吗？二、分析学习：1、小组讨论分析：教师出示四个字，请同学讨论它们竖画的异同。十、木、早、川2、学生总结：有两种竖，一种是尖的、一种是圆头的。3、教师出示：两种竖的名称，悬针竖、垂露竖，并放大示范，讲述不同写法。三、研究阶段：１、垂露竖：起笔稍顿，向下行笔，收笔向上回笔提收。竖应直，不应倾斜。任何一个竖画都可以写成垂露竖。２、悬针竖：起笔稍顿，行笔向下至三分之二处，