九年级上册道德与法治1-5课教案

九年级上册第一单元富强与创新第一课踏上强国之路第1课时坚持改革开放（教学设计）【核心素养目标】1．了解改革开放的历史背景、伟大进程及成就；体会改革开放对中国及世界发展的重要意义；充分认识改革开放就是强国之路。2．能够运用所学知识对经济现象作出正确的分析，提高解读资料和解决现实问题的能力。3．拥护中国共产党领导，坚定走中国特色社会主义道理的信念，认同改革开放是决定当代中国命运的关键抉择。【教学重点】中国腾飞的表现。【教学难点】改革开放的必要性及重要意义。【教学过程】一、导入新课1．导入：利用PPT出示P2“运用你的经验”运用你的经验：→改革开放促进了发展，改革开放使国家变得富强→使学生初步感知改革开放的重要性→理解坚持改革开放重要意义3．板书课题：坚持改革开放二、新课探究目标导学一：改革开放促发展活动1：请同学们观察下面图片，思考：为什么说富国强民是一百多年来中华民族矢志不渝的奋斗目标？PPT出示图片。学生观察图片，思考探究，交流分享。教师提示：中国是一个五千多年的文明古国，创造了灿烂辉煌的中华文明，近代以后，由于西方列强的入侵，封建统治的腐败，中华民族遭受前所未有的苦难。富国强民成为一百多年来中华民族矢志不渝的奋斗目标。活动2：请同学们研读课本第3页内容，结合图片及视频，思考：中国共产党领导中国人民进行了哪些富国强民的探索？PPT出示图片及视频。学生观察图片，思考探究，交流分享。教师提示：（1）中国共产党团结带领中国人民完成了新民主主义革命，建立中华人民共和国，彻底结束了旧中国半殖民地半封建社会的历史，废除了列强强加给中国的一系列不平等条约和特权。（2）中国共产党团结带领中国人民完成了社会主义革命，确立了社会主义基本制度，推进社会主义建设，为当代中国一切发展进步奠定了根本的政治前提和制度基础，为中国发展富强、人民生活富裕奠定看坚实基础。（3）中国共产党团结带领中国人民进行改革开放新的伟大革命，极大激发广大人民群众的创造性，极大解放和发展社会生产力，极大增强社会发展活力，人民生活显著改善，综合国力显著增强，国际地位显著提高。活动3：学生阅读P3-4“阅读感悟”、“相关链接”，抓关键信息，相互交流分享。教师归纳明确：①小岗村被称为“中国农村改革第一村”，是中国改革开放的标志；②改革开放：时间：1978年，党的十一届三中全会开启内涵：对内改革和对外开放。（对外开放是基本国策）过程（特点）：从农村到城市，从试点到推广，从经济体制改革到全面深化改革。③党的基本路线：中国共产党在社会主义初级阶段的基本路线是：领导和团结全国各族人民，以经济建设为中心（兴国之要），坚持四项基本原则（立国之本），坚持改革开放（强国之路），自力更生，艰苦创业，为把我国建设成为富强、民主、文明、和谐、美丽的社会主义现代化强国而奋斗。（目标）活动4：请同学们研读课本第4-5页内容，思考：改革开放如何促发展？学生研读课本内容，相互交流、探究、分享。教师明确：（1）我国逐步确立了公有制为主体、多种所有制经济共同发展，按劳分配为主体、多种分配方式并存，社会主义市场经济体制等社会主义基本经济制度。既体现了社会主义制度优越性，又同我国社会主义初级阶段社会生产力发展水平相适应，是党和人民的伟大创造。P4“探究与分享”：我国社会主义基本经济制度是党和人民在长期实践探索中形成的。请查找资料，列举实例说明我国社会主义基本经济制度的显著优势。学生交流分享。教师提示：所有制的优势：集中力量办大事→中国抗疫、方舱医院。中国模式抗击疫情跟外国疫情蔓延对比。全民免费核酸检测、免费打新冠疫苗等。社会主义市场经济体制的优势：充分发挥市场在资源配置中的决定性作用，更好地发挥政府作用→楼市调控、双减政策出台、疫情防控物资统一调配等分配制度的优势：多劳多得，兼顾公平，提高人民劳动积极性，鼓励勤劳致富，实现共同富裕→一位华为员工，28岁，工作6年，年薪超过百万。2021年，脱贫攻坚取得了全面胜利，全面建成了小康社会。社会主义基本经济制度。既体现了社会主义制度优越性，又同我国社会主义初级阶段社会生产力发展水平相适应，是党和人民的伟大创造。活动5：P5“阅读感悟”体会改革开放的重要性。学生交流分享。教师明确：改革开放的重要性：1）只有社会主义才能救中国。坚持改革开放，是我国的强国之路。只有改革才能发展中国、发展社会主义、发展马克思主义。（2）解放和发展社会生产力，是社会主义的本质要求。（3）改革开放是决定当代中国命运的关键一招，也是决定实现中华民族伟大复兴的关键一招。活动6：学生阅读P5“探究与分享”，思考：了解父母的工作，说一说他们是如何为家庭、为社会创造财富的。学生相互交流，分享。提示：创新型人才、体力劳动者、创业型人才、管理型人才教师明确：（2）改革开放使广大人民群众参与社会劳动、创造社会财富的积极性和主动性空前高涨。尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造已成为社会共识。师生共同总结：改革开放是如何促进社会经济发展的？（1）逐步确立了公有制为主体，多种所有制经济共同发展，按劳分配为主体，多种分配方式并存，社会主义市场经济体制等社会主义基本经济制度。（国家）（2）改革开放使广大人民群众参与社会劳动、创造社会财富的积极性和主动性空前高涨。尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造已成为社会共识。（社会）目标导学二：中国腾飞谱新篇学生阅读课本P6-7页内容，思考：改革开放以来，中国腾飞的表现有哪些（我国取得了哪些伟大成就）？活动1：PPT出示图片，学生结合图片相互交流，探究分享。教师明确：（1）中国已经成为世界第二大经济体、制造业第一大国、货物贸易第一大国、外资流入第一大国、商品消费第二大国、外汇储备连续多年位居世界第一，科技、教育、文化等各项事业蓬勃发展。在中国共产党领导下，中国人民创造了人类发展史上的伟大奇迹，充分显示了中国力量。（综合国力）活动2：“探究与分享”：请用一组微镜头，感受改革开放前后人们生活的变化。PPT出示图片，学生结合图片相互交流，探究分享。教师明确：（2）改革开放以来，我国城乡就业规模持续扩大，人民收入较快增长，家庭财产稳步增加，社会保障体系逐步建立和完善，脱贫攻坚战取得全面胜利。中国人民通过改革开放过上了幸福生活。（人民生活）活动3：识读下面图片，感受中国的改革开放对世界的影响。PPT出示图片，学生结合图片相互交流，探究分享。教师明确：（3）改革开放是中国和世界共同发展进步的伟大历程，不仅深刻改变了中国，也深刻影响着世界。从“引进来”到“走出去”，从加入世界贸易组织到共建“一带一路”，从应对亚洲金融危机和国际金融危机到成为世界经济增长的主要稳定器和动力源，中国已经成为影响世界的重要力量。（国际影响力）师生共同总结：改革开放以来，中国腾飞的表现有哪些（我国取得了哪些伟大成就）？（1）中国已经成为世界第二大经济体、制造业第一大国、货物贸易第一大国、外资流入第一大国、商品消费第二大国、外汇储备连续多年位居世界第一，科技、教育、文化等各项事业蓬勃发展。在中国共产党领导下，中国人民创造了人类发展史上的伟大奇迹，充分显示了中国力量。（综合国力）（2）改革开放以来，我国城乡就业规模持续扩大，人民收入较快增长，家庭财产稳步增加，社会保障体系逐步建立和完善，脱贫攻坚战取得全面胜利。中国人民通过改革开放过上了幸福生活。（人民生活）（3）改革开放是中国和世界共同发展进步的伟大历程，不仅深刻改变了中国，也深刻影响着世界。从“引进来”到“走出去”，从加入世界贸易组织到共建“一带一路”，从应对亚洲金融危机和国际金融危机到成为世界经济增长的主要稳定器和动力源，中国已经成为影响世界的重要力量。（国际影响力）活动4：疑难探究：中国的腾飞证明了什么道理？学生相互交流、探究、分享。教师明确：（1）改革开放就是强国之路。只有改革开放，才能发展中国，发展社会主义、发展马克思主义。解放和发展社会生产力，是社会主义的本质要求。（2）改革开放是决定当代中国命运的关键一招，也是决定实现中华民族伟大复兴的关键一招。（3）中国腾飞证明，改革开放是决定当代中国命运的关键抉择。（4）改革开放是当代中国最鲜明的特色。活动5：拓展延伸：改革开放以来，我国取得一切伟大成就的原因是什么？学生相互交流、探究、分享。教师明确：（1）根本原因：开辟了中国特色社会主义道路，形成了中国特色社会主义理论体系，确立了中国特色社会主义制度，发展了中国特色社会主义文化。（2）坚持中国共产党的正确领导，毫不动摇地坚持党在社会主义初级阶段的基本路线。（3）不断深化改革，推动经济社会持续健康发展。（4）坚持科教兴国、人才强国战略、创新驱动发展战略。（5）坚持以经济建设为中心，大力解放和发展生产力。（6）全国人民弘扬民族精神和时代精神，艰苦奋斗、开拓创新。课堂小结1．结语：中国的腾飞证明，改革开放是决定当代中国命运的关键抉择，也是决定实现中华民族伟大复兴的关键一招。党的十八大以来，中国特色社会主义进入新时代。为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴，中国共产党不忘初心，牢记使命，带领中国人民走上了建设富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国之路。让我们继续传承改革开放的精神，栉风沐雨，砥砺前行，未来可期！2．板书设计四、教学反思：九年级上册第一单元富强与创新第一课踏上强国之路第2课时走向共同富裕（教学设计）【核心素养目标】1．理解全面深化改革的必要性，充分认识坚持改革开放的重要意义；了解共享发展成果的措施和意义。2．能够利用所学知识分析社会现象，增强对财富的认识，正确地使用财富。3．关心改革，树立改革精神，追求共同发展，自觉为实现共同富裕共现状及的力量。【教学重点】坚持改革开放的重要性，共享的发展理念。【教学难点】共同富裕是社会主义最大的优越性。【教学过程】一、导入新课习近平总书记在党的十九大报告中指出：中国特色社会主义进入了新时代。这个新时代的鲜明特征之一就是全国各族人民团结奋斗、不断创造美好生活、逐步实现全体人民共同富裕。并且强调坚持不忘初心、继续前进，就要坚定不移高举改革开放旗帜.勇于全面深化改革，改革开放永无止境，只有进行时，没有完成时：唯有坚持改革开放，中国特色社会主义道路才能越走越宽广。社会主义进入新时代为什么要继续坚持改革开放？全体人民共同富裕的目标如何实现？需要采取什么措施？想一想：对走向共同富裕，你有哪些认识？教师总结：走向共同富裕，需要党的统一领导、政策的正确引导和人民群众的共同努力。这一节课就让我们来探讨这个话题。二、新课探究目标导学一：改革进行时请同学们自主学习课本P9-11内容，合作探究以下问题：1．进入新时代，我国社会主要矛盾是什么?2．全面深化改革的内涵和总目标是什么？3．我国为什么要全面深化改革？4．进入新时代，经济发展有什么特点？面临哪些问题？5．为什么说改革只有进行时，没有完成时？活动1：运用你的经验：发展变化大家谈......PPT出示资料。学生观察图片，思考探究，交流分享。改革开放使我国经济快速发展，人民生活水平快速提高......过去的发展靠改革开放，未来的发展必须依靠改革开放......教师提示：社会经济生活在快速发展的同时，也出现了一系列与发展不适应的矛盾和问题......要解决这些问题我们依然要坚定不移的进行改革开放。活动2：请同学们识读下面几组图片，谈谈你对改革开放的认识......PPT出示图片。学生观察图片，思考探究，交流分享。教师提示：我国过去40多年的快速发展靠的是改革开放，未来的发展必须坚定不移的依靠改革开放。进入新时代，我国社会的主要矛盾是什么？学生交流讨论，分享。教师提示：进入新时代，我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。相关链接全面深化改革：内涵：我国推行的改革是一场全面而深刻的社会变革，包括经济、政治、文化、社会、生态、国防和军队以及党的建设等领域的改革。目标：全面深化改革的总目标是完善和发展中国特色社会主义制度，推进国家治理体系和治理能力现代化。活动3：探究与分享：学生阅读P11“探究与分享”，抓关键信息，相互交流分享。教师归纳明确：我国经济社会发展面临着能源资源供应、生态环境保护、温室气体减排三大严竣挑战，发展方式的绿色转型势在必行。国家电网公司作为国有大型企业，要认清推进绿色发展的重要责任，确定国家电网公司的绿色发展战略。这就需要国家电网转变发展方式，充分利用技术创新，加强新能源技术研发，建设坚强智能电网，打造能源配置绿色平台。探究与分享：请你观察下图，从2015年开始我国经济发展有什么特点？由此说明我国经济发展进入了怎样的一个阶段？PPT出示图片。学生相互交流、探究、分享。教师明确：我国经济发展已由高速增长阶段转向高质量发展阶段，需要转变发展方式，优化经济结构，转增长动力，建设现代化经济体系。活动4：探究与分享：学生阅读P11“探究与分享”，思考：①从他们的话语中，你感受到改革开放以来我国农村发生了哪些巨大变化？②查找资料，思考：我国农村发生了巨大变化，为什么还要实施乡村振兴战略？它为我国解决好“三农”问题创造了哪些新的发展机遇？③观察下面几幅图片，图中数据对比说明了我国经济发展面临哪些挑战？PPT出示探究资料及图片。学生研读课本内容，相互交流、探究、分享。从党的十一届三中全会启动农村改革，到党的十九大提出乡村振兴策略。不难发现我党一直把“三农”问题作为重要工作，坚持优先发展农业农村，支持和鼓励农民就业创业，增加农民群众收入。居住环境大力改善，国家全面推进现代化新农村建设，农村产业转型，开拓新兴产业，明显的提高了生活水平。乡村教育进一步振兴，随着乡村振兴战略的提出，各地农村改善了办学条件，实行了一系列教育政策，优化了学习环境，大大降低了农村学生失学率。......教师明确：我国经济发展还面临区域发展不平衡、城镇化水平不高、城乡发展不平衡不协调等现实挑战。活动5：观看视频，给你带来什么启示？学生交流分享。教师明确：改革开放是当代中国最鲜明的特色。改革只有进行时，没有完成时。只有全社会不断弘扬与时俱进、锐意进取、勤于探索、勇于实践的改革创新精神继续自强不息、自我革新，才能持续推动全面深化改革的历史进程，才能奏响中国走向繁荣富强的最强音。师生共同总结：为什么说改革只有进行时，没有完成时？？（1）我国过去40多年的快速发展靠的是改革开放，未来的发展必须坚定不移的依靠改革开放。（2）进入新时代，我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。（3）我国经济发展已由高速增长阶段转向高质量发展阶段，需要转变发展方式，优化经济结构，转增长动力，建设现代化经济体系。（4）我国经济发展还面临区域发展不平衡、城镇化水平不高、城乡发展不平衡不协调等现实挑战。（5）改革开放是当代中国最鲜明的特色。改革只有进行时，没有完成时。只有全社会不断弘扬与时俱进、锐意进取、勤于探索、勇于实践的改革创新精神继续自强不息、自我革新，才能持续推动全面深化改革的历史进程，才能奏响中国走向繁荣富强的最强音。目标导学二：共享发展成果请同学们自主学习课本P11-12内容，合作探究以下问题：1．衡量一个社会文明程度的标准是什么?2．什么是共享发展？3．如何促进共享发展、实现共同富裕？4．党的奋斗目标是什么？5．发展的根本目的是什么？活动1：探究与分享P11，同学们围绕“共享发展”的话题，你一言我一语的展开了讨论。学生结合图片相互交流，探究分享。提示：共同富裕是社会生义的本质要求，是中国式现代化的重要特征。党的十八大以来，党中央把握发展阶段新变化，把逐步实现全体人民共同富裕摆在更加重要的位置上，推动区域协调发展，采取有力措施保障和改善民生，打赢脱贫攻坚战，全面建成小康社会，为促进共同富裕创造了良好条件。教师明确：衡量一个社会的文明程度，不仅要看经济发展，而且要看发展成果是否惠及全体人民，人民的合法权益是否得到切实保障。活动2：“探究与分享”：观察理解以下图片，说说我国为了实现共同富裕、全面小康社会采取了怎样的发展理念？PPT出示图片，学生结合图片相互交流，探究分享。教师明确：党和政府坚持以人民为中心的发展思想，强调人人参与、人人尽力、人人享有，让人民群众共享发展成果，引领全体人民携手迈入全面小康社会，朝着共同富裕方向稳步前进。活动3：聆听2022“两会”民生声音，感受新时代党的奋斗目标。PPT出示资料，学生结合资料相互交流，探究分享。教师明确：（3）人民对美好生活的向往，就是党的奋斗目标。活动4：“探究与分享”：观察理解以下图片，观察以下图片，说一说发展的根本目的是什么？如何增进民生福祉？PPT出示图片，学生结合图片相互交流，探究分享。教师明确：发展的根本目的就是增进民生福祉。坚持和完善社会主义制度，多谋民生之利，多解民生之忧，在发展中补齐短板，促进社会公平正义，促进人的全面发展和社会全面进步。师生共同总结：为什么要让人民共享发展成果？（1）衡量一个社会的文明程度，不仅要看经济发展状况，而且要看发展成果是否惠及全体人民，人民的合法权益是否得到切实保障。（2）党和政府坚持以人民为中心的发展思想。（3）人民对美好生活的向往，就是党的奋斗目标。（4）发展的根本目的就是增进民生福祉。活动5：疑难探究：怎样共享发展成果、逐步实现共同富裕？学生相互交流、探究、分享。教师明确：（1）党和政府坚持以人民为中心的发展思想，强调人人参与、人人尽力、人人享有，让人民群众共享发展成果，引领全体人民朝着共同富裕方向稳步前进。（2）不断满足人民对美好生活的向往：党和政府要抓住人民最关心最直接最现实的利益问题，提高就业质量和人民收入水平，加强社会保障体系建设，坚决打赢脱贫攻坚战，实施健康中国战略，打造共建共治共享的社会治理格局，不断满足人民日益增长的美好生活需要，增强人民的获得感、幸福感、安全感。（具体措施）（3）坚持和完善社会主义制度，多谋民生之利，多解民生之忧，在发展中补齐短板，促进社会公平正义，促进人的全面发展和社会全面进步。课堂小结1．结语：中国特色社会主义已经进入了发展新阶段，为了实现民族振兴国家富强的中国梦，我们必须坚定不移的坚持改革开放。中国共产党始终以人民为中心的发展理念，把人民对美好生活的向往作为党的奋斗目标，以增进民生福祉为发展的根本目的，党坚持让全体人民共享改革开放的发展成果，随着社会主义制度的进一步完善，我们坚信实现全民小康共同富裕的日子会越来越近！2．板书设计四、教学反思：九年级上册第一单元富强与创新第二课创新驱动发展第1课时创新改变生活（教学设计）【核心素养目标】1．了解创新的表现；知道创新对生活和社会发展的重要意义；明白创新与改革的关系；理解坚持创新发展的必要性。2．能够提高分析问题、解决问题的能力，在实际生活中学会创新，敢于创新。3．增强创新意识，提高创新能力，培养科学素养，努力成长为创新型人才。【教学重点】创新的重要性。【教学难点】全面认识创新的引擎作用。【教学过程】一、导入新课1．导入：利用PPT出示P14“运用你的经验”：→生活中废旧物品的重新利用→使学生初步感知创新来源于生活→创新充满意义，创新改变生活。2．板书课题：创新改变生活二、新课探究目标导学一：感受创新活动1：请同学们自主学习P15页内容，结合视频和教材，谈谈你对创新的理解。PPT出示视频。学生观看视频、图片，思考探究，交流分享。教师提示：正确创新与生活的关系（创新改变生活）生活处处有创新。我们常常会为一个别出心裁的点子而激动，为一个突发奇想的灵感而兴奋，为一个独具匠心的构思而得意······生活中的点滴创新不仅让我们眼前为之一亮，而且改变着我们对生活的惯常看法。（2）创新是一种生活方式。它不只是从无到有的发明创造，还是对已有成果的改善完善。它不局限于科技领域，还渗透在生活的方方面面。不只是灵光乍泄的顿悟，还是年复一年的积累。它是个人创意行为，还是集体、团体的创造活动。活动2：探究与分享请同学们研读课本 P15页内容，思考：生活中，你是否体验过这样的创新乐趣？请与同学们分享你的创新故事。PPT出示图片。学生思考探究，交流分享。教师提示：（3）对个人：创新给我们带来惊喜，让我们获得成就感。创新点燃激情，让我们的生活充满活力。创新改变我们的思维方式和行为方式，让我们勇敢面对挑战，激发潜能，超越自我。活动3：探究与分享请同学们研读课本P16内容，结合图片、视频思考：创新对社会生活有哪些改变？结合上述事例和自己的生活，谈谈互联网给我们的生活带来哪些不一样的感受。学生研读课本内容，结合图片、视频，相互交流、探究、分享。教师明确：（4）对社会:①生活的各个领域都需要创新，也都可以创新。知识的创新提供新的思想和方法；技术的创新促进生产力发展、增加社会财富；制度的创新促进公平正义、推动社会进步。②创新让生活更美好。随着时代快速发展，科学技术日新月异，我们的生活因创新变得更加便捷、舒适和丰富多彩。师生共同总结：怎样正确创新与生活的关系（为什么说创新改变生活）？（1）生活处处有创新。我们常常会为一个别出心裁的点子而激动，为一个突发奇想的灵感而兴奋，为一个独具匠心的构思而得意······生活中的点滴创新不仅让我们眼前为之一亮，而且改变着我们对生活的惯常看法。（2）创新是一种生活方式。它不只是从无到有的发明创造，还是对已有成果的改善完善。它不局限于科技领域，还渗透在生活的方方面面。不只是灵光乍泄的顿悟，还是年复一年的积累。它是个人创意行为，还是集体、团体的创造活动。（3）对个人：创新给我们带来惊喜，让我们获得成就感。创新点燃激情，让我们的生活充满活力。创新改变我们的思维方式和行为方式，让我们勇敢面对挑战，激发潜能，超越自我。（4）对社会:①生活的各个领域都需要创新，也都可以创新。知识的创新提供新的思想和方法；技术的创新促进生产力发展、增加社会财富；制度的创新促进公平正义、推动社会进步。（5）对社会:②创新让生活更美好。随着时代快速发展，科学技术日新月异，我们的生活因创新变得更加便捷、舒适和丰富多彩。目标导学二：创新引擎活动1：PPT出示视频，学生观看人类通讯发展创新短视频，初步感知创新是推动人类社会发展的力量重要。PPT出示图片资料，结合图片、资料，自主学习P17内容，合作探究：创新在人类社会发展中的重要作用。教师明确：（1）创新是推动人类社会向前发展的重要力量。活动2：“探究与分享”：你对中国古代科技发明了解多少？你从中受到哪些启发？PPT出示图片，学生结合图片相互交流，探究分享：当今世界主要国家不同的“创新”战略说明了什么？提示：时代发展呼唤创新教师明确：（2）创新已经成为世界主要国家发展战略的重心。在激烈的国际竞争中，唯创新者进，唯创新者强，唯创新者胜。活动3：识读下面图片相关链接、视频，感受创新在国家发展中的重要作用。PPT出示资料、视频，学生结合图片相互交流，探究分享。教师明确：（3）创新驱动是国家命运所系。实施创新驱动发展战略，推进以科技创新为核心的全面创新，让创新成为推动发展的第一动力，是适应和引领我国经济发展新常态的现实需要。活动4：“探究与分享”：PPT出示资料，结合资料，自主学习P18-19内容，合作探究：①从深圳的发展你得到了什么启示？②改革和创新的关系是什么？PPT出示资料、视频，学生结合图片相互交流，探究分享。教师明确：（4）创新是改革开放的生命。我国改革开放事业进入攻坚克难的关键时期，更加呼唤改革创新的时代精神。改革开放与创新的关系：（1）改革在不断创新中提升发展品质，创新通过改革渗透到社会生活的方方面面。改革创新推动中国走向富强。（2）国家用改革之手激活创新引擎，释放出更多创新活力，让广大人民群众通过创新更好地分享改革发展成果。师生共同总结：为什么要坚持创新发展？（1）创新是推动人类社会向前发展的重要力量。（2）创新已经成为世界主要国家发展战略的重心。在激烈的国际竞争中，唯创新者进，唯创新者强，唯创新者胜。（3）创新驱动是国家命运所系。实施创新驱动发展战略，推进以科技创新为核心的全面创新，让创新成为推动发展的第一动力，是适应和引领我国经济发展新常态的现实需要。（4）创新是改革开放的生命。我国改革开放事业进入攻坚克难的关键时期，更加呼唤改革创新的时代精神。改革在不断创新中提升发展品质，创新通过改革渗透到社会生活的方方面面。改革创新推动中国走向富强。（5）国家用改革之手激活创新引擎，释放出更多创新活力，让广大人民群众通过创新更好地分享改革发展成果。课堂小结板书设计五、教学反思：九年级上册第一单元富强与创新第二课创新驱动发展第2课时创新永无止境（教学设计）【核心素养目标】1．了解我国科技创新的现状；识记创新精神的表现；知道建设创新型国家的要求；知道万众创新的重要性及要求；理解坚持创新发展的必要性；懂得建设创新型国家的必要性。2．提高理论联系实际的能力，能够运用所学知识指导自己的行为。3．培养和弘扬创新精神，激发创新的热情，尊重和保护知识产权。【教学重点】建设创新型国家的要求。【教学难点】理解万众创新、创新精神。【教学过程】一、导入新课1．导入：利用PPT出示P20“运用你的经验”：想一想：创新如何让未来生活变得更方便、更舒适、更美好？生活处处有创新，创新是一种生活方式。创新不仅体现在科技领域，而且渗透在社会生活的方方面面，创新促进生产力发展和社会进步，创新让生活变得更美好。创新是改革开放的生命，改革正在激活创新引擎，创新永无止境，我们正在创新强国、万众创新的道路上大步前进......2．板书课题：创新永无止境二、新课探究目标导学一：创新强国活动1：仔细观看视频，谈谈你的感想。PPT出示视频资料。学生结合视频和图片、资料显示，说一说对我国科技成就和现状的认识。思考探究，交流分享。教师提示：科技创新能力已经成为综合国力竞争的决定性因素。我国的科技创新现状/国情成就：目前，我国在尖端技术的掌握和创新方面打下了坚实的基础，在一些重要领域走在世界前列。不足：从整体上看，我国仍然面临科技创新能力不强、科技发展总体水平不高、科技对经济增长贡献率低于发达国家水平等问题。中国科技创新之路任重道远，需要加快建设创新型国家。相关链接谋未来就要谋创新→建设创新型国家活动2新知探究如何建设创新型国家？观看视频，自主学习课本P21页相关内容，思考：如何建设创新型国家？学生观看视频，思考探究，交流分享。教师提示：建设创新型国家，必须落实科教兴国战略、人才强国战略，将科技和教育摆在经济社会发展的重要位置，把经济建设重心转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来。相关链接结合图片，我国科技取得成就说明什么？学生结合图片，思考探究，交流分享。教师明确：①实施科教兴国、人才强国战略成效显著；②综合国力不断增强；③党和国家对科技人才的重视；④广大科技工作者的艰苦奋斗。新知探究教育的重要性（为什么要大力发展教育事业？）①一个民族创新能力的提高离不开创新人才的培养。②百年大计，教育为本。教育是民族振兴、社会进步的基石，是提高国民素质、培养创新型人才、促进人的全面发展的基本途径。③教育寄托着亿万家庭对美好生活的期盼。活动3：探究与分享：学生阅读P22“探究与分享”，观察图片，抓关键信息，思考：从这些科技创新大赛中你受到哪些启发？举办这些活动的意义是什么？相互交流分享。教师归纳明确：改革开放以来，我国教育事业获得巨大发展，教育改革全面推进，教育普及程度明显提高，教育公平取得重要进展，教育质量稳步提升。为了加快实施创新驱动发展战略，实现人民群众对美好生活的期待，国家对教育提出了更高的要求。活动4：探究与分享：北斗卫星导航系统，查阅资料，讨论：中国为什么要自主开发北斗卫星导航系统？PPT出示资料。学生相互交流、探究、分享。教师明确：建设创新型国家，增强自主创新能力，坚持自主创新、重点跨越、支撑发展、引领未来的方针，坚定不移走中国特色自主创新道路。相关链接党和国家对科技、人才的重视。→建设创新型国家，必须加快形成创新的治理格局和协同机制，搭建有利于创新的活动平台和融资平台，营造有利于创新的舆论氛围和法治环境。师生共同总结：如何建设创新型国家？（1）建设创新型国家，必须落实科教兴国战略、人才强国战略，将科技和教育摆在经济社会发展的重要位置，把经济建设重心转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来。（2）建设创新型国家，增强自主创新能力，坚持自主创新、重点跨越、支撑发展、引领未来的方针，坚定不移走中国特色自主创新道路。（3）建设创新型国家，必须加快形成创新的治理格局和协同机制，搭建有利于创新的活动平台和融资平台，营造有利于创新的舆论氛围和法治环境。（4）落实大众创业、万众创新的理念，大力实施创新驱动发展战略。（万众创新）目标导学二：万众创新活动1：观看视频，思考问题：什么是大众创业万众创新？学生结合视频，自主学习课本内容，相互交流，探究分享。教师明确：大众创业万众创新①创新不唯年龄、不唯学历、不唯职业，每个人都可以是创新者，都可以在创新中实现自我价值；②创业不分男女、不分城乡、不分行业，每个人都可以是创业者，都可以通过辛勤劳动为国家和人民作出贡献。新知探究PPT出示大国重器图片，引导学生感知大国重器与创新发展。企业是社会创新的重要力量。提升创新能力是企业持续发展之基、市场制胜之道。大国重器一定要掌握在自己手里，核心技术不是别人赐予的，企业不能只是跟着别人走，而必须自强奋斗、敢于突破。活动2：“探究与分享”：观察理解中国高铁资料、图片，导学生感知中国与创新发展。PPT出示图片，学生结合图片相互交流，探究分享。教师明确：时代需要弘扬创新精神。创新精神的表现：（培养创新精神的要求）：表现为敢为人先、敢于冒险的勇气和自信；表现为探索新知的好奇心和挑战权威的批判精神；表现为承受挫折的坚强意志和沟通合作的团队精神；表现为舍我其谁的责任担当和造福人类的济世情怀。活动3：问题探究：知识产权通过图片资料等，引导学生认识创新时代保护知识产权的意义和要求。PPT出示资料，学生结合资料相互交流，探究分享。教师明确：创新的时代，既要尊重他人的知识产权，又要学会保护自己的知识产权。保护知识产权就是尊重创造、保护创新。当知识产权受到侵犯时，我们要善于运用法律维护自己的权益。活动4：问题探究:青少年怎样才能成为创新型人才（青少年如何培养创新能力）？学生相互交流，探究分享。教师明确：①培养创新意识，善于多角度思考问题。②努力学习科学文化知识，提高自身素质；培养自主探究的能力。③敢于质疑，敢于向权威挑战，树立敢为人先的精神。④培养勤动手、动脑的习惯，积极参加小发明、小制作等科技创新活动等。创新的目的师生共同总结：增进人类福祉，让生活更加美好。师生共同总结：大众创业、万众创新的要求（意义）（1）创新不唯年龄、不唯学历、不唯职业，每个人都可以是创新者，都可以在创新中实现自我价值；创业不分男女、不分城乡、不分行业，每个人都可以是创业者，都可以通过辛勤劳动为国家和人民作出贡献。（2）企业是社会创新的重要力量。提升创新能力是企业持续发展之基、市场制胜之道。大国重器一定要掌握在自己手里，核心技术不是别人赐予的，企业不能只是跟着别人走，而必须自强奋斗、敢于突破。（3）时代需要弘扬创新精神。（4）创新的时代，既要尊重他人的知识产权，又要学会保护自己的知识产权。（5）创新的目的是增进人类福祉，让生活更加美好。课堂小结1．结语：科技创新能力已经成为综合国力竞争的决定性因素。谋未来就要谋创新，建设创新型国家，就要实施创新发展战略，落实科教兴国和人才强国战略，鼓励大众创业、万众创新，弘扬创新精神，增进人类福祉，让生活更美好！2．板书设计四、教学反思：九年级上册第二单元民主与法治第三课追求民主价值第1课时生活在新型民主国家（教学设计）【核心素养目标】1．了解我国民主发展曲折历程；知道中国特色社会主义民主是一种新型的民主；知道社会主义民主的两种重要形式和具体的民主制度。2．培养学生在生活中感受民主政治氛围和联系生活分析实际问题的能力。3．自觉参与社会主义民主，发扬社会主义民主。4．了解民主，感知民主，树立社会主义民主意识，增强热爱社会主义民主的情感。【教学重点】社会主义民主。【教学难点】社会主义民主的本质。【教学过程】一、导入新课1．导入：利用PPT出示P30“运用你的经验”：→你心目中的“民主“””→使学生初步感知民主→交流自己心目中的民主看法，引入本课。2．板书课题：生活在新型民主国家二、新课探究目标导学一：民主的足音活动1：请同学们自主学习P30页内容，中华优秀传统文化中的民本思想结合资料和教材，谈谈你对民主的理解。PPT出示资料。学生思考探究，交流分享。教师提示：民主的源头民本思想是中国民主价值追求的重要思想源头。活动2：请同学们研读课本 P30页内容，思考：民主的本义是什么？PPT出示图片。学生思考探究，交流分享。教师提示：一般来说，民主在价值上要求大多数人当家作主，民主价值的实现要靠民主形式和民主制度的建立。一个国家选择走什么样的民主道路，取决于它的具体国情。（依据）活动3：请同学们研读课本P31内容，结合图片思考：追求民主、救亡图存的曲折历程。学生研读课本内容，结合图片，相互交流、探究、分享。教师明确：（1）1840年以来的近代中国饱受封建专制压迫和外敌入侵的屈辱。抗击侵略、反对专制、救亡图存、争取民族独立、伸张人民权利，成为当时中国人民的最强心声。回溯中国人民追求民主价值的历史进程，无数仁人志士前仆后继，不惜献出生命，但这些艰辛尝试并没有实现“还权于民”，民族独立、国家富强的愿望在近代没能实现。活动4：探究与分享：为什么说社会主义民主的发展需要宪法保障？学生结合课本内容，相互交流、探究、分享。教师明确：实践证明，通过法治体现、保障的民主，才是人民自由幸福、国家繁荣发展、生活稳定有序、制度充满活力、社会长治久安的根基。目标导学二：新型的民主我国社会主义民主是一种新型的民主：“新”在哪儿？活动1：探究与分享：聆听“两会”声音PPT出示图片资料，结合图片、资料，自主学习P33内容，合作探究：为什么人大代表和政协委员关注的都是群众关心的问题?教师明确：（1）人民当家作主是社会主义民主政治的本质特征。（2）我国社会主义民主是维护人民根本利益的最广泛、最真实、最管用的民主。活动2：我国社会主义民主是维护人民根本利益的最广泛、最真实、最管用的民主。具体体现在哪些方面？师生共同探究，教师提示：PPT。活动3：识读下面图片、相关链接，感受人民民主的真谛。PPT出示资料，学生结合资料图片相互交流，探究分享。教师明确：人民民主的真谛：有事好商量、众人的事情由众人商量。人民民主的形式：选举民主、协商民主。活动4：民主制度保障：PPT出示资料，结合资料，自主学习P35内容，思考探究：在我国，人民当家作主不是一句口号，一句空话，而是要落实在国家政治生活和社会生活中的。有哪些民主制度的保障？PPT出示资料，学生相互交流，探究分享。教师明确：根本政治制度：人民代表大会制度是我国的根本政治制度，是人民掌握国家政权、行使权力的根本途径。基本政治制度：中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度和基层群众自治制度。在我国，人民享有广泛的民主权利，人民的利益得到越来越切实的保障，人民越来越多地参与民主管理。活动5：探究与分享：PPT出示资料，学生相互交流，探究分享。网络问政成为新的民主协商渠道。怎样利用网络渠道实现公民的民主权利？教师明确：①利用留言板，通过网络进行“一问一答或一问多答”（网络发表言论）；②通过“网上投诉”“市长信箱”等网络平台对某一问题发表看法（网络参政议政、网络参与立法）；③通过论坛、博客、微博、学习强国等平台参与社会问题的讨论。互联网的普及，拓宽了民主参与渠道，使人们能更加便利、有序地参与民主政治生活。在保障公民的知情权、参与权、表达权、监督权方面发挥了作用。师生共同总结：为什么说我国的社会主义民主是新型的民主？（1）人民当家作主是社会主义民主政治的本质特征。

（2）我国社会主义民主是维护人民根本利益的最广泛、最真实、最管用的民主。（3）有事好商量，众人的事情由众人商量是人民民主的真谛。我国实行人民民主，既发展选举民主，又发展协商民主。协商民主是我国民主政治的特有形式和独特优势。

（4）保障社会主义民主的制度有人民代表大会制度、中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度和基层群众自治制度。课堂小结板书设计四、教学反思：九年级上册第二单元民主与法治第三课追求民主价值第2课时参与民主生活（教学设计）【核心素养目标】政治认同：热爱社会主义民主，关心国家民主政治生活，逐步提高参与民主生活的水平。道德修养：知道增强民主意识、行使民主权利的意义和做法法治观念；自觉提高民主素养。健全人格：增加热爱社会主义民主的情感；逐步形成尊重、宽容、批判和妥协的民主态度。责任意识：自觉参与民主生活，增强社会责任感和主人翁意识。法治观念：自觉拥护社会主我国各项义民主制度，努力成为社会主义民主法治建设者的推动者和参与者。【教学重点】公民行使民主权利的形式，公民参与民主生活应具备的素养。【教学难点】公民如何增强民主意识。【教学过程】一、导入新课1．导入：利用PPT出示P37“运用你的经验”：想一想：✿怎样看待小泽拨打政务服务便民热线的行为？✿小泽还可以采取哪些方式反映问题？积极关注社会事务，参与民主生活。✸小泽的行为是正确的，他积极关心社会事务，参与民主生活，有很强的公民意识。是具有现代社会公民应具有的基本素养的体现。我们要向小泽学习，积极参与民主生活。✸(1)可以通过人大代表或直接向全国人大常委会和地方人大常委会反映。(2)可以采用书信、电子邮件、电话、走访等形式，向有关部门举报或反映。(3)可以通过电视、广播、报刊等大众媒体进行监督。(4)可以通过互联网在线交流的方式反映。2．板书课题：行使民主权利二、新课探究目标导学一：行使民主权利活动1：PPT出示图片。学生结合生活经验和图片，说一说公民参与民主生活的内涵和必要性。思考探究，交流分享。教师提示：必要性：公民参与是社会主义民主的要求，也是公民的一项基本权利。内涵：公民依照法律法规，通过各种途径，以不同形式参与管理国家和社会事务，实现民主权利，维护自身的合法权益。相关链接公民参与民主生活的要求学生结合图片谈谈自己的认识，相互交流探究。教师明确：公民参与民主生活，需要不断推进社会主义民主的制度化、规范化和程序化建设。活动2新知探究公民行使民主权利的形式学生自主学习课本P38页相关内容，思考：公民行使民主权利的形式有哪些？学生观看图片，思考探究，交流分享。教师提示：民主选举，民主决策，民主监督。民主选举学生自主学习课本P38页相关内容，结合相关资料，谈谈对我国民主选举的认识。学生思考探究，交流分享。教师明确：地位：民主选举是人民实现民主权利的一种重要形式。形式：直接选举和间接选举、等额选举和差额选举。原则：公开、公平、公正要求：公民要积极、主动、理性地参与民主选举。PPT出示相关知识。活动3：探究与分享：学生阅读P39“探究与分享”抓关键信息，思考：公民如何认识自己的民主选举权利？相互交流分享。教师归纳明确：公民应该珍惜自己宝贵而神圣的民主权利，坚持公平和公正的原则，要以积极、理性的态度参与选举，投出理性一票。活动4：探究与分享：走近（zǒujìn）听证会：查阅资料，讨论：✸查找相关法律法规，讨论为什么要举行定价听证会。✸听证会制度从哪些方面保证了“有事好商量，众人的事情由众人商量”？✸参加听证会的是来自不同方面的代表，请你模拟其中一方代表提出意见和主张。PPT出示资料。学生相互交流、探究、分享。教师明确：民主决策地位：保障人民利益得到充分实现的有效方式。要求：保证广泛的公民参与，决策方认证听取各方意见，集中民智，促进决策的科学化。形式：社情民意反映制度、专家咨询制度、重大事项社会公示制度、社会听证制度相关链接学生自主学习P39页内容，探究民主监督相关知识。教师明确：民主监督：地位：是公民参与民主生活、行使公民监督权的具体体现。意义：①实行民主监督，有利于国家机关和国家工作人员改进工作，提高工作效率，克服官僚主义，防治滥用权力，预防腐败。②实行民主监督，有助于增强公民的参与意识，激发公民的参与热情。方式：联系人大代表、信访举报、监督听证会，民主评议会、通过网络等媒体监督等目标导学二：增强民主意识新知探究民主，应该成为公民的一种生活方式和生活态度。一个国家和社会民主生活的质量和水平，与公民的民主意识密切相关。活动1：探究与分享P41思考问题：作为学生组织，学生社团实行民主管理。在学生社团管理过程中，如果出现下列情况，你会作出怎样的选择？学生结合图片资料，自主学习课本内容，相互交流，探究分享。教师明确：PPT新知探究公民参与民主生活的要求。学生自主学习课本内容，探究分享。PPT出示（1）要有社会责任感和主人翁意识；（2）以理性、公正、客观的态度全面、深刻、辩证地看待问题；（3）立场正确、逻辑清晰地表达观点和意见，逐步提高依法有序参与民主生活的能力。活动2：“探究与分享”：社会生活中难免会出现一些谣言，对此，人们有不同的态度和观点。✸你是否同意上述观点？说明你的理由。✸互联网时代，谣言通过网络传播，速度快，影响面广，旗帜鲜明地反对各种形式的谣言，我们应该怎么做？学生相互交流，探究分享。教师明确：公民有行使言论自由的权利，但不可以造谣、诽谤、污蔑他人，不可以侵犯他人的名誉。自由和权利不是为所欲为，它是有限制的、相对的。无论现实世界还是网络空间，自由和权利都是法律之内的。说错话是无意行为，造谣是主观故意的破坏行为，谣言危害远远大于说错话，会给社会造成恐慌和危害。针对谣言，我们不能无原则的宽容，因为宽容并不是简单容忍他人行为，而是一种积极、正确的态度。增强公民民主意识学生学习P42，了解增强公民民主意识相关知识，相互交流，探究分享。教师明确：PPT增强公民民主意识原因：塑造现代公民，需要增强公民民主意识，使民主思想和法治精神成为公民的自觉信仰，体现在日常言行中。如何做：①首先，公民要自觉遵守宪法，始终按照宪法原则和精神参与民主生活。②其次，公民要不断积累民主知识，形成尊重、宽容、批判和协商的民主态度。③最后，公民要通过参与公共事务和民主生活，在实践中逐步增强民主意识。意义：一个国家拥有什么素养的公民，就会有什么样的未来。增强我国公民的民主意识，有利于完善中国特色社会主义民主，也是社会主义制度永葆生命力的重要保证。课堂小结：板书设计四、教学反思：九年级上册第二单元民主与法治第四课建设法治中国第1课时夯实法治基础（教学设计）【核心素养目标】政治认同：感受法治中国取得的进步，热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导；坚定不移走中国特色社会主义法治道路。道德修养：自觉提高法治意识，弘扬法治精神。法治观念：成为社会主义法治的崇尚者、遵守者、捍卫者。责任意识：努力成为法治中国建设的参与者和推动者。【教学重点】全面推进依法治国的目标和要求。【教学难点】法治要求实行良法之治和善治。【教学过程】一、导入新课1．导入：PPT播放视频“唐山打人事件”之法律判罚。学生仔细观看视频，交流分享观看视频后有哪些启示。教师明确：法治是人类社会进入现代文明的重要标志。法治能够为人们提供良好的生活秩序，保障人们在社会各个领域依法享有广泛的权利和自由，使人们安全、有尊严的生活。中国正在法治建设的道路上稳步前进！2．板书课题：夯实法治基础二、新课探究目标导学一：选择法治道路活动1：运用你的经验P44：✸认真观察图片，想一想：究竟是什么保证了社会生活安全、有序、自由？学生思考探究，交流分享。教师提示：法治法治意味着依法治理①依法对国家和社会事务进行治理，强调依法治国，法律至上。②法律面前人人平等，任何组织和个人都要服从法律,遵守法律,依法办事。党领导人民治理国家的基本方略——依法治国教师引导学生理解区分法治和法制的区别。法制，法律、制度的总称，侧重于立法层面。法治，国家依法治理的一种状态，侧重于执法、司法层面。活动2：新知探究请同学们研读课本 P44-47页内容，思考：选择法治道路/原因/意义/重要作用PPT出示资料、图片。学生思考探究，交流分享。教师提示：法治能够为人们提供良好的生活秩序，让人们建立起基本、稳定、持续的生活预期，保障人们在社会各个领域依法享有广泛的权利和自由，使人们安全、有尊严地生活。（个人角度）（2）追求并奉行法治已经成为现代各国的共识。（世界角度）（3）法治是现代政治文明的核心，是发展市场经济、实现强国富民的基本保障，是解决社会矛盾、维护社会稳定、实现社会正义的有效方式。走法治道路是实现中华民族伟大复兴的必然选择。（国家角度）活动3：探究与分享：法制→法治请同学们研读课本P45-46内容，结合资料思考：谈谈法治与你有什么关系学生整理收集的相关资料，相互交流、分享。教师明确：PPT活动4：新知探究：法治的要求是什么？请同学们研读课本P45-46内容，，相互交流、分享。教师明确：（1）法治要求实行良法之治。①良法反映最广大人民群众的意志和利益，②反映社会发展的规律，③维护公民的基本权利，符合公平正义要求，促进人与社会的共同发展。（2）法治还要求实行善治。法治建立在民主的基础上，通过赋予公民更多的参与公共活动的机会和权利，实现公共利益的最大化。相关链接：法治思维不同于人治思维学生自主学习课本内容，探究中国法治发展的进程。中国特色社会主义法律体系➭全面推进依法治国总目标师生共同总结：选择法治道路/原因/意义/重要作用（1）法治能够为人们提供良好的生活秩序，让人们建立起基本、稳定、持续的生活预期，保障人们在社会各个领域依法享有广泛的权利和自由，使人们安全、有尊严地生活。（个人角度）（2）追求并奉行法治已经成为现代各国的共识。（世界角度）（3）法治是现代政治文明的核心，是发展市场经济、实现强国富民的基本保障，是解决社会矛盾、维护社会稳定、实现社会正义的有效方式。走法治道路是实现中华民族伟大复兴的必然选择。（国家角度）目标导学二：描绘法治蓝图活动1：相关链接：改革开放以来的法治进程提示：党的十一届三中全会以来，我国高度重视法治建设。党的十五大把依法治国确定为党领导人民治理国家的基本方略,积极推进社会主义法治建设。党的十八届四中全会对中国法治建设作出新的战略部署，绘就了中国法治新蓝图。活动2：新知探究：全面依法治国全面依法治国实践取得的重大进展相关链接：全面依法治国总目标学生自主学习P48-49页内容，合作探究：依法治国的总目标和要求是什么？活动3：PPT播放视频：全面依法治国仔细观看视频，谈谈你对推进全面依法治国的认识。学生观看视频，结合图片，相互交流，探究分享：如何推进全面依法治国？教师明确：（1）建设法治中国，要努力使每一项立法都得到人民群众的普遍拥护，使每一部法律法规都得到严格执行，使每一个司法案件都体现公平正义，使每一位公民都成为法治的忠实崇尚者、自觉遵守者和坚定捍卫者。（2）道路决定命运，道路决定未来。坚定不移走中国特色法治道路，必须坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一。课堂小结板书设计四、教学反思：九年级上册第二单元民主与法治第四课建设法治中国第2课时凝聚法治共识（教学设计）【核心素养目标】政治认同：热爱社会主义祖国，拥护中国共党的领导；坚定不移走中国特色社会主义法治道路。道德修养：树立正确的权利义务观，自觉提高法治意识，弘扬法治精神。法治观念：成为社会主义法治的崇尚者、遵守者、捍卫者；树立起“遵纪守法光荣、违法乱纪可耻”观念。健全人格：凝聚起法治共识，能够自觉在宪法和法律范围内行使权利，履行义务。责任意识：在宪法和法律范围内行使权利、履行义务，促进法治政府建设，努力成为依法治国的参与者和推动者。【教学重点】建设法治政府的要求。【教学难点】厉行法治的要求。【教学过程】一、导入新课1．导入：利用PPT出示P50“运用你的经验”：想一想：在生活中，人们经常与政府打交道。遇到下面这些情况，应该找政府哪个部门？提示：一方面，人们的社会生活需要政府管理；另一方面，人们又享受着政府提供的公共服务。2．板书课题：凝聚法治共识二、新课探究目标导学一：法治政府活动1：PPT出示图片，学生结合图片探究、理解人们的社会生活和政府的关系。教师提示：作用：一方面，人们的社会生活需要政府管理；另一方面，人们又享受着政府提供的公共服务。活动2：学生阅读P51“探究与分享”，观察图片，抓关键信息，思考：：政府是如何为人民服务的？提示：管理社会生活，提供公共服务。活动3：新知探究：学生自主学习P51页内容，结合图片，抓关键信息，思考：我国政府和人民之间是什么样的关系？相互交流分享。教师归纳明确：宗旨：为人民服务。工作原则：政府的工作要对人民负责,受人民监督,为人民谋利益。活动4：新知探究：法治政府PPT出示时政资料，了解认识法治政府。教师明确：法治政府就是按照法治原则运作,政府的各项权力都应该在法治轨道上运行的政府。活动4：新知探究：自主学习课本52-53页内容，结合视频，探究思考：如何建设法治政府？PPT播放视频，学生相互交流、探究、分享。教师归纳明确：（1）依法行政依法行政是现代法治政府行使权力普遍奉行的基本准则。政府及其工作人员在行使行政权力、管理公共事务时必须由宪法和法律授权，并且依据宪法和法律的规定正确行使权力。依法行政的核心就是规范政府的行政权。相关链接：“三张清单”提示：有利于防止行政权力的缺失和滥用，提高行政管理水平；有利于提高政府的公信力。探究思考：如何建设法治政府？教师归纳明确：（2）政务公开：我国政府依法行政，全面推进政务公开，保障公民的知情权、参与权、表达权和监督权，促进政府决策科学化和民主化。公民要积极参与，依法行使监督权，献计献策，促进政府依法行政。活动4：探究与分享：学生结合图片、资料，思考：如何建设法治政府？教师归纳明确：（3）防范行政权力的滥用。建设法治政府，必须依法行政，要防范行政权力的滥用，维护广大人民群众的合法权益，提高政府公信力，从而推进民主法治建设进程。师生共同总结：如何建设法治政府？（1）依法行政。（2）政务公开。（3）防范行政权力的滥用。目标导学二：厉行法治活动1：观看视频，思考问题：观看视频，谈谈你对厉行法治的认识。学生结合视频，自主学习课本内容，相互交流，探究分享。教师明确：如何厉行法治？（1）厉行法治是对全体社会成员的共同要求。全体社会成员必须在宪法和法律范围内行使权利，履行义务。（2）坚持厉行法治，要推进科学立法、严格执法、公正司法、全民守法。（总要求）活动2：“探究与分享”：你怎么理解守法？PPT出示图片，学生结合图片相互交流，探究分享。教师明确：如何厉行法治？（3)现代社会的公民，要增强尊法学法守法用法意识，弘扬法治精神，强化规则意识，树立正确的权利义务观念。（4）党和政府及其工作人员要带头尊法学法守法用法，提高运用法治思维和法治方式深化改革、推动发展、化解矛盾、维护稳定、应对风险的能力。（5）厉行法治，需要加强法治宣传，弘扬法治精神，共同营造良好的法治文化环境，在全社会鲜明地树立起“守法光荣、违法可耻”的法治文化导向。活动3：观看视频——法安天下德润人心思考问题：如何厉行法治？学生相互交流，探究分享。教师明确：（6）国家和社会治理需要法律和道德共同发挥作用，既重视发挥法律的规范作用，又重视发挥道德的教化作用。以法治承载道德理念，强化法律对道德建设的促进作用；以道德滋养法治精神，强化道德对法治文化的支撑作用。法律与道德相辅相成，法治与德治相得益彰。活动4：问题探究:法治与德治的关系学生相互交流，探究分享。教师明确：（1）国家和社会治理需要法律和道德共同发挥作用，既重视发挥法律的规范作用，又重视发挥道德的教化作用。（2）以法治承载道德理念，强化法律对道德建设的促进作用；以道德滋养法治精神，强化道德对法治文化的支撑作用。（3）法律与道德相辅相成，法治与德治相得益彰。课堂小结板书设计四、教学反思：九年级上册第三单元文明与家园第五课守望精神家园第1课时延续文化血脉（教学设计）【核心素养目标】政治认同：体会中华文化的源远流长与博大精深，感受中华文化的力量，认同中华文化，坚定文化自信。道德修养：了解中华传统美德的内涵与价值，引导学生“明大德、守公德、严私德”自觉践行良好的个人品德、家庭美德和社会公德，做一个文明的社会成员。健全人格：认知和理解中华优秀传统文化和中华传统美德的，树立积极向上的思想品质。责任意识：了解中国特色社会主义文化的发展路径，进一步增强发展中国特色社会主义文化的社会责任感和使命感，自觉践行中华传统美德。 【教学重点】中华文化、中华美德。【教学难点】传承中华文化，增强文化自信。【教学过程】一、导入新课1．导入：利用PPT播放视频：仔细观看视频，谈谈你对我国传统文化的认识和理解，并想想中华传统文化在那些方面吸引着我们？同学之间相互交流。提示：中华文化是我们中华民族的根。中华文化博大精深，源远流长。2．板书课题：延续文化血脉二、新课探究目标导学一：中华文化根活动1：运用你的经验P58✸传统节日知多少：✸你知道这些不同民族传统节日的由来吗？与同学讨论：为什么这些传统节日能够传承至今？学生思考探究，交流分享。教师提示：文化就是根，对一个人而言，根是对生命的依恋和敬畏；对一个民族而言，根是对文化力量的借喻和对文化品格的自我认同。中华文化凝聚着中华民族共同经历的奋斗历程，蕴含着中华民族共同培育的民族精神，贯穿着中华民族共同坚守的理想信念，是中华民族共同创造的精神家园。活动2：新知探究:中华文化的形成学生自主学习课本P59页内容。PPT出示图片、资料，学生结合图片、资料，思考交流，探究分享。教师归纳明确：长期以来，各族人民团结互助，相互学习，用自己的勤劳和智慧共同开发建设祖国的大好河山，创造了灿烂的中华文化。活动3：探究与分享P59:文化遗产的价值学生自主学习课本P59页内容。PPT出示图片、资料，学生结合图片、资料，思考交流，探究分享。教师归纳明确：✸①文化遗产人类历史文化的载体，是提高人文素养，弘扬民族精神，培养爱国主义情怀的最好教科书。②文化遗产是不同民族，不同国家进行交流、促进了解，互相学习、取长补短的宝贵资源。③文化遗产还是进行学术研究，尤其是历史、文化、民俗、宗教和民族学研究的重要资源。活动4：新知探究：✸中华文化的内容PPT出示图片、资料，学生结合图片、资料，思考交流，探究分享。教师提示：独具特色的语言文字、浩如烟海的文化典籍、名扬世界的科技工艺、异彩纷呈的文学艺术。活动5：新知探究:中华文化的特点学生自主学习课本P59页内容，观看视频，了解中华文化的特点。思考交流，探究分享。教师归纳明确：博大精深、源远流长、薪火相传、历久弥新。活动6：新知探究：中华文化为什么能薪火相传、历久弥新？学生探究，交流分享。教师提示：✸中华文化具有应对挑战、与时俱进的创造力和海纳百川、有容乃大的包容力，虽历经沧桑仍薪火相传、历久弥新。活动7：新知探究:中国特色社会主义文化学生自主学习课本P60页内容。PPT出示图片、资料，学生结合图片、资料，思考交流，探究分享。教师归纳明确：中国特色社会主义文化内涵：中国特色社会主义文化，源自于中华民族五千多年文明历史所孕育的中华优秀传统文化，熔铸于党领导人民在革命、建设、改革中创造的革命文化和社会主义先进文化，植根于中国特色社会主义伟大实践。活动8：探究与分享P59-60:三种文化的联系、精神内涵和时代价值。学生自主学习课本P59页内容。PPT出示图片、资料，学生结合图片、资料，思考交流，探究分享。教师归纳明确：一脉相承。三种文化内涵不同，是中华民族不同发展时期的智慧成果。为中华民族的伟大复兴提供精神动力。三种文化作为中国文化不同历史阶段的产物，都积淀着中华民族最深层的精神追求，代表着中华民族独特的精神标识，一脉相承，源远流长，共同构成中国特色社会主义文化。活动9：新知探究:中华文化的重要性学生自主学习课本P60-61页内容。学生思考交流，探究分享。教师归纳明确：（1）文化是一个国家、一个民族的灵魂。新时代，延续文化血脉需要发展中国特色社会主义文化。（2）中华文化积淀着中华民族最深层的精神追求，代表着中华民族独特的精神标识，为中华民族的伟大复兴提供精神动力。中华文化独一无二的理念、智慧、气度、神韵，增添了中国人民和中华民族内心深处的自信和自豪。活动10：新知探究:文化自信学生自主学习课本P61-62页内容。PPT出示图片、资料，学生结合图片、资料，思考交流，探究分享。教师归纳明确：1.坚定文化自信（原因）（1）文化自信是一个国家、一个民族对自身文化价值的充分肯定，是对自身文化生命力的坚定信念，是更基础、更广泛、更深厚的自信，是一个国家、一个民族发展中最基本、最深沉、最持久的力量。（2）没有高度文化自信，没有文化繁荣兴盛，就没有中华民族伟大复兴。（3）坚定文化自信，事关国运兴衰、文化安全和民族精神的传承发展。2.如何坚定文化自信①必须坚持以马克思主义为指导，推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展。②继承革命文化，发展社会主义先进文化，不忘本来，吸收外来，面向未来，不断铸就中华文化新辉煌。目标导学二：美德万年长活动1：新知探究：学生自主学习课本P62，思考：▩中华民族传统美德的形成及含义。学生探究，交流分享。教师提示：中华民族创造出灿烂的文化，形成了代代相传的美德。中华传统美德是中华文化的精髓，蕴含着丰富的道德资源，熔铸了中华民族坚定的民族志向、高尚的民族品格和远大的民族理想，是世代相传的民族智慧，是建设富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国的精神力量。活动2：学生自主学习课本P63，思考：中华传统美德的特点、种类内涵。PT出示图片、相关链接资料，学生结合图片、资料，思考交流，探究分享。教师提示：内涵丰富、博大精深。忧国忧民、道济天下的爱国情怀；勤劳勇敢、自强不息的奋进品格；自尊互敬、助人为乐的和乐风范；诚信守法、见利思义的高尚情操；孝敬父母、尊敬师长的伦理规范；律己宽人、扬善抑恶的处世准则。活动3：探究与分享:“美德”故事在不断演绎......学生自主学习课本P64-65页内容。PPT播放视频、资料，学生结合图片、资料，思考交流，探究分享。仔细观看视频，聆听他们的美德故事，分享我们身边的感人故事，谈谈你对中华传统美德的认识。教师归纳明确：传承美德。活动4：新知探究:传承中华传统美德的原因？学生思考交流，探究分享。教师归纳明确：（1）中华传统美德是中华文化的精髓，蕴含着丰富的道德资源，熔铸了中华民族坚定的民族志向、高尚的民族品格和远大的民族理想，是世代相传的民族智慧，是建设富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国的精神力量。（2）经过长期的历史沉淀，中华传统美德已经融入中华民族的思维方式、价值观念、行为方式和风俗习惯，成为一种文化基因。（3）美德走