高一下学期7月期末考试语文试题（图片版含答案）-9

高一下学期7月期末考试语文试题（图片版含答案）准考证号」

姓名」

(在此卷上答题无效)》

绝密★启用前

萍乡市2023一2024学年度第二学期期末考试

高一语文试卷

[时量：150分钟总分：150分]

本试卷分阅读题和表达题两部分。共150分。

考生注意：

1.答题前，考生务必将自己的准考证号、姓名填写在答题卡上。考生要认真核对答题卡上粘贴的

条形码的“准考证号、姓名、考试科目"与考生本人雅考证号、姓名是否一致。

2.客观题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡

皮擦干净后，再选涂其他答案标号。主观题用黑色器水签字笔在答题卡上书写作答，在试题卷上作答，

答案无效。

3.考试结束，监考员将试题卷、答题卡一并收回。

一、现代文阅读(35分)

(-)现代文阅读1（本题共5小题，17分）

阅读下面的文字，完成1-5题。

材料一：

从宏规环境到微观景观，建筑理念存在于中国人社会生活的方方面面。《红楼梦》中的国林

建筑与周围的环境和谐共生，使人、建筑、自然三者融为一体。

《红楼梦》中大观园的建筑非常强调对现有景观的充分利用，对鬼斧神工的造园手法和精妙

的艺术化设计予以表现，而非“不是其山却强为山”生搬硬套地穿凿附会。这样的自然景观被赋

予了人文精神，就从物境上升到意境，以形传神。例如，茶湘馆的建筑因地就形，随山附水，灵

洁布局。大观园是极常见的质朴自然的园林，并没有进行过大的人工雕饰，故而显得雅致，表现

出一种朴实无华的山容水态。《红楼梦》中宝玉说稻香村“此处置一田庄，分明见得人力穿凿扭

担而成。远无邻村，近不负郭，背山山无胶，临水水无源，高无隐寺之塔，下无通市之桥，峭然

孩出，似非大观"。尽管此处的田园风光看似与大观园中的其他精致景观不相搭配，然而必须看

到的是，农舍建筑在大观园的出现，透露出主人的亲农思想和风水观念，可以说是作者安排故事

情节的匠心独运，实际上园林和田园是天然相配的。

在大观园中既有群体建筑又有个体建筑，亭、榭、馆、堂、楼、庵等个体建筑和花草树木完

美组合成一个建筑系统。这不是对景物进行简单的人工堆砌，而是构建贵族宅国的布局之美。大

观园中的景观建筑，以大观楼为中心展开，不落俗套。园中之山有主峰、余脉，水有主流、分流，

道路桥石相穿其间，一步一景，处处给人以新奇感。可见，中国传统建筑文化讲究的天人合一、

道法自然对《红楼梦》影响巨大，这种审美观令《红楼梦》景观设计倾向于与自然相协调，使整

个建筑更加完美和谐。

“天人合一”蕴含着中华文明的生存理念，建筑的和谐美感，也必然要与环境中的人和谐统

一、融为一体。《红楼梦》里的建筑具有强烈的人物个性。可以说，它们既是景色宜人的建筑，

也是小说人物形象的艺术象征，因而建筑和人物是契合的。比如，满湘馆、怡红院、蘅芜院，这

壁宅国的精神都和主人的气质是高度吻合的。可见大观园的国林艺术达到了人国合一的境界。

(摘编自咸成海《中古典建筑的文化内质透视》，有删改)

高一语文试卷第1页（共8页）

4074020839高一语文期末考试参考答案

1.D[“代表着等级上的差别"错误。“采用很多的隔窗、壁照、植物等进行遮挡”展现了建筑的含蓄美，并未体现等级上的差别。]

2.D[“注重半藏半露的含蓄美"错误。体现的是《红楼梦》中的建筑常作中轴线左右对称布置的原则。]

3.B[“庭院深深深几许”三个“深"字形象地描绘出女主人所处环境之“深幽”,深幽的庭院被茂密的杨柳和浓浓的雾霭遮挡住了，体现了藏而不露的含蓄美。]

4.①林黛玉进贾府没有走正门，进的是西边角门，体现“长幼有序、尊卑有序"；

②轿夫“走了一射之地”歇下退出，换了小厮抬轿，到垂花门前小厮退出，再由众婆子扶进门，丫头迎接，这体现出贾府“男女有别、内外有别"。（每点2分）

5.①蕴涵天人合一思想，建筑与自然、人物融为一体；②体现秩序美，渗透儒学规范和礼制；③呈现对称美，作中轴对称均齐布置。④注重含蓄美和隐藏美，藏而不露或者是半藏半露。（每点1分）

6.C[“因为强巴阿爸的突然离世改变了最初的想法”错误，根据最后一段可知，才让在强巴阿爸离世前就已做好了决定，只是没有来得及告知强巴阿爸。]

7.D[“漠然态度"错误，从后一句“湿漉漉的扎西德勒啊”中可知大家是哭着诉说“扎西德勒”，大家对强巴逝去感到非常悲伤。]

8.①呼应上文。和前文父亲敬畏雪山大地，为保护草原原始生态、建立生态示范区不辞辛劳直至长眠于雪山怀抱里的内容相呼应，表现出我对父亲的敬意与怀念。

②丰富父亲形象。这是父亲在沁多小学做教师时自己编创的文句，寄托了父亲对这片土地未来的想象和期盼，传达出父亲的价值观念与人生信条，有力地衬托了父亲为建设草原而艰辛探索的无私奉献精神。

③深化主题。文句内容传达出人人相亲、物物和睦、相爱相守的理念和思想，深化了民族团结亲善，人与自然、生态和谐共生的时代主题。（每点2分，意思对即可）

9.①爱是父亲对雪山大地的敬畏与信仰。父亲时时刻刻都在朝拜雪山大地，害怕汽车的响动引发雪崩以及污染空气，毅然选择步行进入雪山。临死要求安安静静躺在雪山大地的怀抱里，与雪山融为一体。

②爱是父亲对牧区自然生态的保护与挂念。拒绝萨木丹修建水库和搞旅游的建议，要求保护好原始生态。希望建成既有完美的自然生态，又有和谐的人类生活的示范区。

③“爱”是援藏干部“父亲"对藏族牧民的关爱。父亲心系牧民，因为还有牧人依然生活在日见退化的草场上，决定深入雪山考查实际情况。

④爱是几代草原建设者对雪山大地的坚守与奉献。父亲虽然已过退休年纪，因为特殊时期阿尼玛卿草原的需要，仍然坚守在雪山大地上；在父亲精神的感召下，才让放弃自己的专业决定继承父志留在草原。（任意答三点给满分，意思对即可）

10.BEG[翻译：出来办事的确是对的，但应当立即修改过去错误的法令，使士子、庶民得到安慰，以报答天子的大德。]

11.D[A.“殆非明主所以拔擢委任之意”中的“所以"指“用来……”，“具道所以"中“所以”指“……的原因”，词义不同。B.“旦日不可不蚤自来谢项王”的“谢"指道歉，和文中词义相同。D.“何忧之有”宾语前置句，“未之有也"宾语前置句，句式相同。]

12.A[“立即废除新法”有误，根据原文可知是“革除新法中不利于人民的措施"。]

13.（1）私下听说您不能识别鉴察我的用意，大加责备，并且上书为自己辩解。（“窃”，私下；“相"表示动作偏指一方，这里指司马光，翻译成“我”；“督过”，责备。）

（2）我却认为从皇帝那里接受命令，议定法令制度在朝廷上修订，把它交给有专责的官吏，不算侵夺官吏职权。（“以谓”，以为，认为；“受命于人主"修之于朝廷”，状语后置；有司，有专责的官吏。）

14.①愤然离开，托病在家；

②对司马光大加责备，并且上书为自己辩解；

③责问异论者，使其分条列举青苗法不适宜之处；

④回信逐一反驳对方所加的罪名。（任意答3点给满分）

【参考译文】

近来，藩镇大臣中有说青苗钱不适宜的，天子拿出他的奏议让执政大臣观看，您突然怒气冲冲很不高兴，托病躺在家里。我奉旨起草答诏，见到士子、庶民是这样惶惶不安，您想辞职离开朝廷，这恐怕不符合英明主上提拔您而委以重任的本意，因此我在批答中直叙其事，用大义来责备您，本意是想促使您尽快出来治事，革除新法中不利于人民的措施，从而造福于天下。私下听说您不能识别鉴察我的用意，大加责备，并且上书为自己辩解，以致逼使天子亲作手诏谦词致歉，又使吕学士一次又一次地表明挽留之意，然后才出来办理公务。出来办事的确是对的，但应当立即修改过去错误的法令，使士子、庶民得到安慰，以报答天子的大德。您现在不是这样，而是心情更加忿怒，推行新法越发急迫。李正言说青苗钱不适宜，您就反过来责问他，要他分别列举不适宜的地方。吕司封传言祥符县知县没有散放青苗钱，您就上书弹劾，请求审问。观察您的用意，一定是想努力奋战天下的人，跟他们分个胜败，不再考虑道理的对错，人民的忧乐，国家的安危，(对您的这种做法)我私下认为是不可取的。

我近来承蒙圣上恩德错听，准备委任为枢密副使。我现在所说，正好跟您的意见相反，明明知道不合您的心意，但是我与您虽然在政治上的趋向有别，但其总的目标却是相同的，您正欲得到相位以行其治国之道，使天下的人民受其恩泽；我正欲辞去官职，以行个人之志，使天下的人民得到拯救，这就是我所说的“和而不同"的含义。因此敢于略陈我的志愿，亲自传达给您，以尽益友的情谊，至于是采纳或者拒绝，就全在您了。国武子喜欢直言不讳地去揭露别人的过失，最终不得好死。我常常不满意自己跟国武子相似，但始终不能改正。虽然如此，如果让有道德的人听到直截了当的批评，又有什么可忧愁的？(对于书中所言)您是接受而听从，还是怪罪而拒绝，是责骂而加以侮辱，还是奏上皇上而加以贬逐，都没有什么不可，我等候命令就是了。言不尽意。我内心惶恐，谨再拜。

15.B[“由下而上”有误，应是“由上而下"。]

16.①以景结情（寓情于景）。尾联描绘出雨湿红灯而哨火彻夜通明的景象，写出战士们严阵以待、警戒森严的战斗状态，表现战士们抗击敌人的决心和气概。

②用典。借周武王“洗兵雨”的典故，预示着天下大雨助我平叛之战，表明战争必胜的信念，意在言外，引人遐想。（每点3分）

17.（1）如其礼乐，以俟君子。

（2）后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。

（3）注意题干中的“向往自由、悠然自得"这一限定要求。如，《登岳阳楼》“亲朋无一字，老病有孤舟”寄托诗人漂泊思乡之苦，不符合题干要求。

示例一：玉鉴琼田三万顷，着我扁舟一叶。

示例二：驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。

示例三：人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。

18.五湖四海（天南地北）美不胜收油然而生

19.①处，句式杂糅，“爆火的原因"和“源于”杂糅，应该删掉“的原因"或者“源于”。④处，搭配不当，“传达"改成“传播”。⑤处，语序不当，应改为“不仅是人们对这片水土的深深眷恋，更是对民族文化的深刻认同"。（每处2分）

20.①另一类则是农谚；②每个节令的农谚都很多（每句2分，意思对即可）

21．①以口语为主，