小老鼠的梦语言教案5篇

第第页小老鼠的梦语言教案5篇小老鼠的梦语言教案篇1活动目标1.试验依据动物的局部进行推测并愿意表达。2.在有趣味的情景中感受“旅行”的欢乐。3.通过语言表达和动作相结合的形式充足感受故事的童趣。4.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。5.鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动准备ppt：小老鼠的旅行活动过程1.激发去旅行的愿望(播放ppt第一张)“看，这是谁呀?”(小老鼠)“我们跟它打个招呼吧!”(小老鼠，您好)“它脸上的神色怎么样?”(高兴、愉快)“它为什么这么愉快呢，我们一起来问问它吧!”(幼儿一起问：“小老鼠你为什么这么愉快呀?”)播放小老鼠的回答——我要出去旅行“听到了吗?”(我要出去旅行)“哦，原来它要到好玩的地方去玩哦!那我们也跟着它一起去旅行吧!”2.播放ppt第二张，初步感受旅行的欢乐播放画面：草地“小老鼠带我们来到了哪里呢?”(草地)“在草地上我们能玩什么呢?”(捡树叶、跳一跳、做游戏)一起做做动作。“咦?小老鼠哪去了?”“我们一起叫一下吧!”(小老鼠，你在哪里呀?)3.播放ppt后半部分，试验依据动物的局部进行推测(1)画面一：爬象鼻子“噢，原来小老鼠在这里呢!它在干什么呀?我们一起来问问它吧!”“小老鼠，你在干什么呀?”——吱吱吱，我在爬管子呢!“那我们也跟着小老鼠爬一爬吧”“怎么爬呢?”个别幼儿试验做一做动作。请幼儿一起随老师做“爬管子”的动作。“那小老鼠爬的到底是不是管子呢?”幼儿推测。(幼儿说“大象”，师引导幼儿把话说完整、说清晰。)播放大象的半身图、全身图，验证幼儿的推测结果。(哇，猜对了)(2)画面二：爬驼峰“小老鼠真顽皮，它又找到好玩的地方了，看，它又在玩什么?”问一问：“小老鼠，你在干什么呀?”——吱吱吱，我在爬山峰呢!幼儿试验做一做动作。请幼儿一起做“爬山峰”的动作。“小老鼠真的是在爬山峰吗?”幼儿推测。(牛鼻子……猜不出，点击出示骆驼的半身图，就有幼儿说出是骆驼了，及时追问为什么，加深幼儿的印象)播放骆驼的半身图、全身图，验证幼儿的推测结果。(3)画面三：爬牛尾巴“看，它在玩什么呀?”“谁来问问看?”个别幼儿问，然后大家一起问：“小老鼠，你在干什么呀?”——吱吱吱，我在爬绳子呢!“爬绳子的时候手要怎么样?”(抓紧绳子)个别幼儿试验做一做动作。请幼儿一起做“爬绳子”的动作。“小老鼠真的是在爬绳子吗?”幼儿推测。(狮子的尾巴，牛的.尾巴，拖把)播放牛半身图、牛全身图，验证幼儿的推测结果。（哦，原来是牛尾巴哦)(4)画面四：穿鹿角“现在，小老鼠又在玩什么呀?”问一问：“小老鼠，你在干什么呀?”——吱吱吱，我在穿树林呢!个别幼儿试验做一做动作。(腰要弯下来一点，手伸向前，穿来穿去)请幼儿一起做“穿树林”的动作。“我们这么多人一起去穿树林，可要当心别撞到一起哦!”“小老鼠到底是不是在树林里玩呢?”幼儿推测。(鹿的角，梅花鹿的角)播放梅花鹿的半身图、全身图，验证幼儿的推测结果。(哇，又猜对了)4.完整欣赏、叙述.“今日小老鼠带我们玩了哪些好玩的，一起来说一说吧!”边观看ppt边叙述：“吱吱吱，小老鼠爬管子喽，哦，原来是大象的鼻子;吱吱吱，小老鼠爬山峰喽，哦，原来是骆驼的驼峰;吱吱吱，小老鼠爬绳子喽，哦，原来是老牛的尾巴;吱吱吱，小老鼠穿树林喽，哦，原来是梅花鹿的角;。”5.结束：“今日我们跟着小老鼠一起去旅行高兴吗?”“有点累了吧!”“看，还有许多好玩的地方我们还没去呢!”逐个出示四种动物的局部(长颈鹿的脖子、乌龟的背、斑马的身体、老虎的背)，幼儿沟通。“下次我们再一起去探险吧!”活动反思小班的孩子喜爱做一做，动一动，所以在完整的念儿歌时，我加入了手的动作，不但让幼儿容易识记也调动了他们的乐观性，爬绳子，爬山坡，滑滑梯，钻树林这些动作都让孩子很是喜爱。也在动作中将这首儿歌学会了。每一个活动的设计都应当是服务于孩子的，孩子也是活动效果的最优检测者!小老鼠的梦语言教案篇2活动目标：１．引导幼儿理解故事内容，激发幼儿对改换角度察看事物的兴趣。２．提高幼儿参加游戏的乐观性，从中去探究、发现，并鼓舞幼儿大胆地在集体面前表述。３．帮忙幼儿学习礼貌用语，知道见到人要打招呼。活动重点：理解故事内容，学习改换角度察看事物活动难点：大胆地在集体面前表述。活动准备：１．故事操作图片３张。２．老鼠胸饰人手一个：高老鼠用红色，矮老鼠用蓝色。高老鼠、矮老鼠大图片各一张。３．设置天空、草地场景。４．自选音乐一段。活动过程：一、导入１．“今日天气有点冷，小伙伴我们先来做个热身运动，动动我们的小身体。学学高人走，矮人走。听好老师口令，‘高人走’（踮起脚尖，双手举起，抬着头往上看），‘矮人走’（蹲下来，双手放后，低着头往下看）。小伙伴学得可真棒！现在请小伙伴找个位置坐下来吧！”２．“刚才张老师和小伙伴一起做了一个什么热身运动呀？（幼：高人走，矮人走），一个高人，一个矮人。老师边说边做动作。”二、欣赏故事１．今日，我们教室来了两只老鼠，它们也是一个高，一个矮。小伙伴先听听它们的自我介绍。（出示高老鼠），你们好！我今日穿了一件红衣裳，我的名字叫高老鼠。（出示矮老鼠），你们好！我今日穿的是蓝衣裳，我就是矮老鼠。我们俩发生了一件有趣味的事情，想讲给小伙伴听一听。故事的名字叫《高老鼠和矮老鼠》。２．老师完整叙述故事一遍。提问：（１）高老鼠和矮老鼠看到的东西一样吗？为什么？（２）高老鼠瞧到了哪些东西？矮老鼠瞧到了哪些东西？“小伙伴，高老鼠和矮老鼠看到的到底是不是这些东西呢？我们再去问问高老鼠和矮老鼠。３．老师分段叙述故事。第一、二段．提问：“高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的？我们一起来学一学。”（您好，高老鼠！您好，矮老鼠！）第三段――第六段。提问：（１）高老鼠瞧到了哪些东西？（小鸟、大树、屋顶、大门）矮老鼠瞧到了哪些东西？（小狗、小花、地板、门槛）（２）它们是怎样跟它们看到的东西打招呼的？我们也一起跟着老鼠和它们看到的东西打打招呼。（您好，小鸟！您好，小狗！您好，大树！您好，小花！等等。）老师边指操作图片。“小伙伴，高老鼠和矮老鼠真懂礼貌，看到什么东西就会跟它们打招呼。我们也要向高老鼠和矮老鼠学习，碰见人要学会打招呼，做个有礼貌的好孩子！譬如：周智超小伙伴在路上碰见了吴蝶小伙伴。周智超你应当怎么说呀？吴蝶你又应当怎么说？（您好，吴蝶！您好，周智超！）”三、游戏表演１．“今日，老师为小伙伴准备了很多老鼠胸饰，我们也来玩一玩《高老鼠和矮老鼠》的游戏。戴上这个穿红衣裳的老鼠胸饰就变成高老鼠。一起来说一句咒语：‘变，变，变，变成一只高老鼠’。高老鼠应当做什么动作呀？来，老师这里还有穿蓝衣裳的老鼠，戴上穿蓝衣裳老鼠胸饰就变成矮老鼠。我们再来说一句咒语：‘变，变，变，变成一只矮老鼠。那矮老鼠该做什么动作呢？”２．接下来怎么玩这个游戏？音乐响起，高老鼠做高人走的动作，矮老鼠做矮人走的动作，到那边草地上走一走，看一看，而且要和你看到的东西打打招呼。等音乐一停，老鼠们也要停下来。３．幼儿游戏。提问：请这只高老鼠说说你瞧到了什么东西？请那只矮老鼠说说你瞧到了什么东西？你是怎样和它们打招呼的？４．“刚才老师听到那只高老鼠说我想再去看看矮老鼠看到的东西，高老鼠你们想不想去看看呀？矮老鼠呢？想不想也去看看高老鼠看到的东西？下面就请老鼠们本身相互换一下胸饰。准备好了吗？游戏开始。”四、结束１．“老鼠们跟你第一次看到的东西一样吗？”２．“小伙伴，今日玩得高兴吗？我们再到外面去玩一玩这个游戏，来走吧！”小老鼠的梦语言教案篇3设计思路：幼儿的感知觉是他们认得世界的重要手段之一。各种感知觉的均衡发展才略使幼儿发育正常，因此，供给感知觉均衡发展的机会显得尤为紧要。《老鼠阿姨的礼物》这节课就为孩子供给了这样的机会，简单的故事，帮忙孩子理解身体各部位的作用。故事中四位不同特征的小动物，各自运用不同的方法猜一猜盒子里的礼物，画面中小动物的神态激发了孩子们的思索及想象力。为了让孩子充足运用本身的不同感官，活动中我们以“猜猜老鼠阿姨的礼物”的游戏，充足调动了孩子们的各种感官，并给与他们大胆表达的机会，让孩子们进一步了解感知觉带给本身的不同发现。活动用“老鼠阿姨送的礼物”贯穿整个活动，不仅激发了孩子的奇怪心，也调动了他们运用各种感官进行探究和发现的欢乐，有效地促进了幼儿语言及感官的发展。活动目标：1、学习认真察看画面的细小处，理解故事情节，感知动词听、闻、摸、尝。2、能迁移故事情节，试验用短语表达本身的已有经验。3、乐意推测故事情节，活动中能大胆表达本身的想法，并试验说出本身的理由。活动准备：1、ppt课件《老鼠阿姨的礼物》。2、黑板上贴有小兔、小猪、小松鼠、小青蛙以及小兔的耳朵、小猪的鼻子、松鼠的手、青蛙的嘴的图片，还有“听、闻、摸、尝”的字和眼睛图片。3、一个装有爆米花的礼物盒，老鼠阿姨的头饰，眼罩一个。活动重点：认真察看画面的细小处，并大胆表达本身的想法。活动难点：能充足运用本身的五官，表达本身的发现。活动过程：一、谈话引入，激发兴趣。1、从幼儿已有生活经验入手，讨论送礼的话题。师：孩子们，你有没有收到过礼物？谁送给你的？（可预设一些孩子的回答）2、老师小结并导入主题。师：对啊，爱你的人都会送礼物给你们的，今日也有人来送礼物啦，猜猜可能会是谁来呢？二、察看画面，理解内容。1、揭晓答案，引入下一活动环节。师：我们来看，是谁来送礼物了？（幼儿看图后齐说：老鼠妈妈）你怎么知道是老鼠（妈妈）？我们还可以叫她老鼠阿姨，我们和她打个招呼吧，老鼠阿姨，您好！2、设置悬念，引起幼儿进一步探究的欲望。师：老鼠阿姨来送礼物咯，礼物在哪呢？（在她的手上）几份礼物？（我们数一数）有4份礼物，她是不是要送给4个伙伴呢？我们来看看她到底要送给谁？3、依据画面供给的部分细节猜出动物名称。①师：是谁呀？你从哪里看出来的？（长长的耳朵，是小白兔。）②师：她又给了谁呢？你从哪里看出来的，它的鼻子什么样？（大大的鼻子是小猪。）（播放课件）我们一起来说一说。③师：已经出来几个动物了？还缺几个？我们看看还有谁来？你怎么看出来是青蛙的？（从它的颜色和大大的嘴巴看出来的。）师总结：颜色是绿色的，大大的嘴巴是小青蛙。④师：还有一个可能是谁？看！是谁呀？恩，它的颜色可能有点像小熊，但认真看，它长得细细小小的手和脚，是谁呀？我们来看一看！看看，它有一条大尾巴，是松鼠。师：现在四个伙伴都到了，他们想干什么？师：他们是怎么样去拿礼物的？（跑着去拿礼物）4、师连续叙述故事，让幼儿了解可以调动各种感官去推断礼物的内容的方法。①师：今日老鼠阿姨准备了4份礼物，它要送给伙伴。小兔、小猪、小青蛙和小松鼠高愉快兴的跑来说：“老鼠阿姨，我要你的礼物。”老鼠阿姨说“好的好的，一人一份正正好好。”“是什么呢？”“礼物到底是什么呢”老鼠阿姨说：“今日我要把礼物送给聪慧的伙伴，你们今日不许用眼睛看哦”）②师：看！老鼠阿姨做了一件什么事情？③师：把他们的眼睛都蒙住了，让他们用其他的方法来猜一猜礼物盒里装的是什么？④师：哎呀！眼睛是多么紧要啊，它能看到东西。（出示眼睛图片）⑤师：礼物盒一打开我们就能看到里面装的东西，可是现在小动物的眼睛都被蒙住了，（出示动物图片）你有什么好方法帮小动物猜出礼物吗？（幼儿商议讨论）⑥师：小兔子会想什么方法呢？（用它的长耳朵在听）⑦师：猜得对不对呢，我们来看一看。（ppt）真的耶，小兔子用它的长耳朵在听礼物盒里发出的声音。⑧师：小猪会想什么方法呢？（大鼻子闻）⑨师：或许松鼠、青蛙也会有不一样的方法，我们一起来看一看。（灵活的手摸）（出示课件）⑩师小结：小动物们用了不同的方法来猜，小兔子是用它的长耳朵在听，小猪用它的可爱的大鼻子闻，小袋鼠是用它的小手摸的，小青蛙是用嘴巴尝一尝的。（师幼一起叙述，并以此出示图片）三、迁移经验，体验操作。1、揭晓谜底，设置下一悬念。①师：聪慧的小动物们用不同的方法猜出了老鼠阿姨送的礼物是什么？（出示课件糖果）②师：今日老鼠阿姨也来给我们送礼物了，瞧！老鼠阿姨来了。③老鼠阿姨：“小伙伴好！我是老鼠阿姨，我来送礼物咯！倘若你们能猜出礼物盒里的东西我就把礼物送给你们，你们猜的时候不能用眼睛看哦。”④师：你们想不想要礼物？我们怎么才略得到？老鼠阿姨刚刚是怎么说的？2、鼓舞幼儿选用不同的方法推断盒子里的东西内容。①师：小伙伴我们也用小动物的方法来试一试，谁想来试一试？你想用什么方法？听一听？听到什么声音了？（哗啦啦）是一个还是许多？闻一闻？闻到什么味道了？香香的摸一摸？摸到什么了？是硬的还是软的啊？问：可能是什么呀？（听上去哗啦啦的，闻上去香喷喷的，摸上去一粒粒的可能是爆米花）师：我们倒出来看一看是不是爆米花呀？3、老师小结：我们的小伙伴真棒，用不同的方法猜出了老鼠阿姨送给我们的礼物，耳朵听上去是哗啦啦的，鼻子闻上去是香香的，小手摸上去是软软的、一粒一粒的就是爆米花。老鼠阿姨：小伙伴真聪慧，都猜出来了，那我就把礼物送给你们吧。师：啊！真好！我们赶快感谢老鼠阿姨吧。师：小伙伴跟老鼠阿姨一起用小嘴巴来尝一尝好吃的爆米花吧。（共享礼物）活动反思：整个活动时围绕《老鼠阿姨的礼物》这个故事打开的，通过让孩子察看画面的细小处，以及细致的提问，每个孩子都能依据局部特点猜出故事里的小动物，虽然再推测最终一个动物“小松鼠”时，有的孩子说是老鼠，有的孩子说是松鼠，于是我又把问题抛给了孩子本身“你从哪里看出来是老鼠”“你从哪里看出来是松鼠”，孩子们又认真的察看，终于发现它有一条毛茸茸的大尾巴，于是都推断是小松鼠。当老鼠阿姨给孩子们送来礼物时，孩子们兴奋极了，老鼠阿姨要求孩子们用本身的方法猜一猜礼物是什么，每个孩子都能特别好的运用本身的五官来推测礼物，当孩子始终认为礼物是爆米花时，我从礼物盒里倒出礼物的那一刻，孩子们都欢呼起来，最终我们一起来共享好吃的爆米花，在共享的过程中孩子们做到了相互共享。当然活动中还有一些不足之处，在最终一个环节摸一摸中，应当和故事的情境结合的更加美妙一些，直接渗透在活动的第二个环节，这样在运用各种感官推测礼物时，当孩子在摸礼物时，我们可以直接上来让孩子来摸一摸；当孩子在摸时，可以让孩子试着摸一摸是硬的还是软的，还可以让孩子直接上来闻一闻，这样就可以更好的调动孩子的乐观性，让孩子在猜礼物的过程中用本身的感官去发现和探究，这样可能过程更加额紧凑和情景化了。小老鼠的梦语言教案篇4教材分析：?城里老鼠和乡下老鼠》选自《伊索寓言》。《伊索寓言》相传为古希腊奴隶伊索所作。《伊索寓言》是全世界儿童的经典读物，其短小精悍的故事，蕴含深刻的哲理，构思灵巧，语言幽默，很多内容具有永恒的价值。故事叙述了一件城里老鼠到乡下老鼠家做客和乡下老鼠到城里老鼠家做客的有趣味事情。设计思路：现在的小伙伴大多生活在城市，从幼儿园回来不是待在本身家就是在公园玩，对于自然界的东西都很少接触了，限制了孩子的视眼，所以就设计了这一活动，让小伙伴了解城市乡下的形象以及差别。教学目标：1、了解城市和乡村的形象，能用简单的语言表达出本身对乡下，城市的印象。2、了解城市生活与乡下生活的差别，通过讨论，知道要保护环境。3、让幼儿大胆表达本身对故事内容的推测与想象。4、能安静地倾听别人的发言，并乐观思索，体验文学活动的乐趣。活动重点难点：1、重点：了解城市生活和农村生活方式的不同。2、难点：能用语言和动作表演整个故事。教材准备：1、实录：乡下生活，城市生活、背景图：城里，乡下2、小图卡：面包，奶牛，小麦，田间，汽车，简单的家具，豪华的家具。3、课件：乡下老鼠和城里老鼠4、场景：广阔的道路教学设计：（一）观看实录，了解乡下，城市的形象，并能用简单的语言表达出来。导入：小伙伴们，今日老师带你去两个好玩的`地方，我们一起启程吧。走设计的广阔公路，观看视频师：你们刚刚看到什么了？你们平常在生活中有见过吗？这是在哪？幼：瞧到了许多人，许多车……师：热闹吗？美丽吗？幼：美丽，好玩。幼儿自由回答,老师小结：像这样热闹，繁华车多的地方我们叫它城市。乡下介绍也照上方法进行。（二）欣赏故事《乡下老鼠和城里老鼠》，理解故事内容。（1）欣赏故事师：有两只老鼠他们也去乡下和城里玩了，他们在城里和乡下会发生什么事情呢？我们一起来听歌故事吧。老师播放课件，幼儿欣赏故事（2）理解故事内容，并回答问题。师：乡下老鼠邀请城里老鼠做客，在乡下，城里老鼠瞧到了什么？幼：城里老鼠瞧到了绿幽幽的稻田，师：乡下老鼠拿出什么好吃的给城市老鼠吃？城市老鼠喜爱吃吗？幼：玉米，土豆，城里老鼠不喜爱吃。师：后来城里老鼠又为什么邀请乡下老鼠，幼：由于城里老鼠过不习惯乡下生活。师：城里老鼠家和乡下老鼠家一样吗？城里老鼠又是怎样接待乡下老鼠的?幼：城里老鼠拿来了奶酪，玉米，鸡腿师：乡下老鼠喜爱城里生活吗？乡下老鼠在为什么不待在城里？幼：由于城里生活乡下老鼠不适应。师：乡下老鼠和城里老鼠家一样吗？哪里不一样？你喜爱城里老鼠吗？小结：不管是城里，还是乡下都有本身的优点，弊病，大家应当相互敬重。（3）讨论城里和乡下的环境，产生保护环境的意识。师：你们是喜爱城里老鼠家还是乡下老鼠家？为什么？幼：我喜爱城里老鼠家，由于城里特别整洁，交通方便。师：可是城里车太多，空气都受到污染，小伙伴怎样才略让我们的环境变好点呢？幼：多坐公交车，少本身开车。幼：我喜爱乡下老鼠家，由于乡下老鼠家空气清新师：可是乡下路不好，交通不方便，科技不发达，那该怎么办？幼：把路建好。幼儿自由讨论，自由回答。小节：城里科技发达，可是常常交通堵塞，空气受到污染，可是乡下空气好，这一点不好，我们城里人要和乡下人一起相互学习，相互关怀这样才会让我们城里乡下都会进步。（三）游戏猜一猜，摆一摆。师：刚刚我们去了乡下和城里，知道城市和乡下是怎样的了，我们一起来玩个游戏，请一部分小伙伴饰演城里人，一部分小伙伴饰演乡下人，拿着小图卡把小图卡送到对应的地方。最终放音乐一起跳兔子舞。活动结束延长活动：请小伙伴说说本身生活在哪里？是城里好，还是乡下好，为什么？小老鼠的梦语言教案篇5活动目标：1、在幼儿已有的生活经验的基础上，引导幼儿认真察看、依据画面进行初步的推断、想象，并大胆叙述。2、培养幼儿的语言表达本领和创造本领。3、乐意沟通，清晰明白地表达本身的想法。4、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。5、发展幼儿思维和口语表达本领。活动准备：1、图片5幅（1号房没有门和窗，2号房没有挖片，3号房倾斜有裂缝，4号房隔壁有小猫，5号房外形完美，房门可打开）。2、老鼠图片一张（正面为不愉快的神色，反