教科版科学六年级上册 抵抗弯曲 教案 教学设计

附表1:

微课教学设计模板

授课教师姓名微课名称《抵抗弯曲》

口学科：科学口年级：六年级口教材版本：教科版2001

知识点来源

口所属章节：第二单元第一课

录制工具和方法手机录像、EV录屏、会声会影剪辑

本节微课用图片导入，认识房屋和桥梁都是依靠柱子和横梁支撑起来的，而横

梁比柱子更容易弯曲，引出本节课研究的问题一一横梁的抗弯曲能力与什么有

关。

接着通过引导学生设计”探究纸梁的宽度与抗弯曲能力的关系”和“探究纸梁

设计思路的厚度与抗弯曲能力的关系”两个实验，贯彻实验探究的“控制变量”原则。

并且借助折线图比较纸梁的宽度和厚度哪个更能增强抗弯曲能力，从而得出科

学结论：宽度增加，纸梁的抗弯曲能力增强；厚度增加，纸梁的抗弯曲能力大

大增强。

最后，设置了课后实验探究作业，进行拓展延伸，学以致用。

教学设计

内容

科学概念目标：

L房屋、桥梁结构中有“柱”和“梁”，梁比柱容易弯曲。

2.增加梁的宽度可增强抗弯曲能力，增加梁的厚度可大大增强抗弯曲能力。

科学探究目标：

1.识别和控制变量，记录数据，分析数据并得出合理结论。

教学目的2.用简单实验说明横截面为长方形的横梁为什么都是立着安放的。

科学态度目标：

1.能够大胆假设又能在实验中小心求证，形成尊重事实、重视证据的态度。

2.发展愿意与他人合作、乐于交流的学习态度。

科学、技术、社会与环境目标：

认识到横梁的抗弯曲能力是建筑科学上要研究的重要问题。

教学重点：

在有关的因素中实验研究抗弯曲能力分别与梁的宽度、厚度的关系。

教学重点难点

教学难点：

对科学实验的变量识别与控制。

一、图片导入

1.认识“横梁”和“柱子”

(1)出示桥梁和房子的图片，学生观察：它们形状和结构上有相似的地方吗?

(2)小结：房屋和桥梁都是由直立的材料一一柱子和横放的材料一一横梁支撑

起来的。

2.图片引出新课一一《抵抗弯曲》

教学过程

PPT出示房屋倒塌和桥梁断裂的图片，从中可以看出来横梁和柱子比较，横梁

更容易发生弯曲和断裂！引出本课的主题：研究横梁抵抗弯曲的能力。

二、实验探究

(-)学生猜测

1.提问：你觉得横梁抵抗弯曲的能力和哪些因素有关呢？(往横梁自身因素引

导)

2.指出本节课主要探究横梁的宽度和厚度与抵抗弯曲能力大小的关系。我们可

以用纸做一条桥梁进行实验探究。

(二)探究纸梁的宽度与抗弯曲能力的关系

1.思考探究纸梁的宽度与抗弯曲能力的关系，应该如何设计实验？

2.PPT依次播放学生对话音频，介绍实验中要注意的条件，只能改变纸梁的宽

度，其他所有条件不变。例如：纸梁的厚度、长度，单个重物的质量，重物放

的位置，桥墩的高度等。

3.微课实验展示

依次测试1倍宽、2倍宽和4倍宽的纸梁承载回形针的数目。

4.实验小结：通过刚才的实验，你发现了什么？

PPT出示纸梁的宽度与抗弯曲能力的测试记录表，引导学生得出科学结论。

纸梁的宽度

1倍宽2倍宽4倍宽

（以最定的为标准）

预测

抗弯曲能力的大小

（承载回形针数）

实测124

PPT出示结论：纸梁越宽，能承载的回形针越多，抗弯曲能力越强。

（三）探究纸梁的厚度与抵抗弯曲能力的关系

1.提问：增加纸梁的宽度，可以增强抗弯曲能力。增加纸梁的厚度，是否也可

以增强纸梁的抗弯曲能力？想一想，要如何设计实验进行验证。

2.PPT依次播放学生回答音频：不同条件：纸梁的厚度不同，其他条件都相同。

例如：纸梁的宽度、长度，桥墩的高度、距离，单个重物的质量等。

3.微课实验展示

依次测试1倍厚、2倍厚和4倍厚的纸梁承载回形针的数目。

4.实验小结：通过刚才的实验，你发现了什么？

PPT出示纸梁的厚度与抗弯曲能力的测试记录表，引导学生得出科学结论。

纸梁的厚度

1倍厚2倍厚4倍厚

（以粘在一起的张数计算）

预测

抗弯曲能力的大小

（承载回形针数）

实测I37

PPT出示结论：纸梁越厚，能承载的回形针越多，抗弯曲能力越厚。

（四）思考：纸梁的宽度和厚度哪个更能增强抗弯曲能力？

1.PPT出示两次实验记录表：想一想，纸梁的宽度和厚度哪个更能增强抗弯曲

能力？

倍数1倍2倍4倍

改变纸梁的宽度承载的回形针数124

改变纸梁的厚度承载的回形针数137

2.借助折线图比较纸梁的宽度和厚度哪个更能增强抗弯曲能力。

■宽度♦厚度

1倍