Module 2 Relationships Unit 4 Our neighbours 第1课时（教学设计+素材）2024-2025学年牛津上海版（三起）英语六年级上册

Module2RelationshipsUnit4Ourneighbours第1课时（教学设计+素材）2024-2025学年牛津上海版（三起）英语六年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Module2RelationshipsUnit4Ourneighbours第1课时（教学设计+素材）2024-2025学年牛津上海版（三起）英语六年级上册教学内容分析1.本节课的主要教学内容为Module2RelationshipsUnit4Ourneighbours第1课时，主要围绕邻里关系这一主题展开，包括词汇学习、句型练习以及对话交流。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课所学习的词汇和句型与学生在之前的学习中接触到的有关人物描述、地点方位等知识有关联。通过本节课的学习，学生将能够运用已掌握的知识描述邻居的外貌、性格以及住所位置，从而巩固和拓展相关话题的词汇和句型。教材中的内容与学生的生活实际紧密相连，有助于提高学生的语言实际运用能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面的核心素养。通过学习本模块，学生将能够在描述邻居的过程中提升语言表达能力，增强对邻里关系重要性的认识，体现文化意识。同时，通过分析和讨论邻居的特点，学生将锻炼批判性思维和创造性思维，提高思维品质。在自主学习与合作交流中，学生将学会有效的学习策略，提升学习能力，为终身学习打下坚实基础。教学难点与重点1.教学重点

①掌握描述人物外貌和性格特征的词汇，如“tall”、“thin”、“kind”等。

②学习并运用询问邻居信息的相关句型，例如：“Whatdoesyourneighbourlooklike?”、“Wheredoeshe/shelive?”。

2.教学难点

①正确运用比较级和最高级来描述邻居的外貌特征，如“tallerthanme”、“thetallestinourclass”。

②在实际交流中，能够灵活运用所学词汇和句型进行提问和回答，并在对话中表达对邻居的友好情感和邻里关系的重视。教学资源-牛津上海版英语六年级上册教材

-多媒体投影仪

-交互式电子白板

-教学PPT

-录音机/音频播放设备

-视频素材（邻里关系相关的短片）

-词汇卡片

-简易邻里环境模型或图纸

-小组讨论用表格或纸张

-学生作业本和文具教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-教师展示一张邻里关系和谐的照片，引发学生对邻居的思考。

-提问：“你们对邻居有什么印象？你们觉得和谐的邻里关系对生活有什么影响？”

-学生自由分享对邻居的认识和感受。

-教师总结并引出本节课主题：“今天我们将学习如何描述邻居以及他们的重要性。”

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师展示教材中的关键词汇和句型，引导学生学习并朗读。

-使用多媒体展示邻居的不同外貌和性格特征，让学生尝试用英语描述。

-通过互动问答，教师引导学生运用新学的词汇和句型进行描述。

-教师提供一个对话示例，展示如何询问和回答邻居的信息。

3.巩固练习（用时10分钟）

-学生分小组，根据教材中的对话模板，编写自己的邻里对话。

-各小组进行角色扮演，练习对话。

-教师挑选几组进行全班展示，并提供反馈。

4.课堂提问与讨论（用时5分钟）

-教师提出问题：“你们认为怎样的行为可以促进和谐的邻里关系？”

-学生讨论并分享自己的观点。

-教师总结并强调邻里间的相互尊重和帮助的重要性。

5.情境互动环节（用时10分钟）

-教师设置一个情境，假设一个学生丢失了宠物，需要邻居的帮助。

-学生分组，每组模拟一次寻找宠物的对话，运用本节课学到的词汇和句型。

-各小组展示自己的对话，其他学生提供反馈和建议。

6.小组活动（用时5分钟）

-教师分发表格，要求学生记录自己邻居的信息，包括外貌、性格和住所。

-学生在小组内分享邻居信息，并用英语描述。

-教师邀请几组学生分享他们的发现，并提供评价。

7.总结与作业布置（用时5分钟）

-教师回顾本节课的重点内容，并强调学生在描述邻居时应注意的要点。

-布置作业：学生回家后，用英语写一篇关于自己邻居的短文，并准备在下节课分享。

整个教学过程注重学生的参与和互动，教师通过提问、讨论、情境模拟等方式，激发学生的兴趣，帮助他们理解和掌握新知识，同时培养他们的语言表达能力和社交能力。学生学习效果学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.学生能够熟练掌握描述人物外貌和性格特征的词汇，如“tall”、“thin”、“kind”等，并在实际交流中正确运用这些词汇。

2.学生学会了如何使用相关句型询问邻居的信息，例如：“Whatdoesyourneighbourlooklike?”、“Wheredoeshe/shelive?”，并在对话中表达对邻居的友好情感。

3.学生能够正确运用比较级和最高级来描述邻居的外貌特征，如“tallerthanme”、“thetallestinourclass”，提高了他们的语法能力。

4.通过角色扮演和小组讨论，学生的口语表达能力得到了锻炼，他们更加自信地用英语进行交流，并能够在实际情境中运用所学知识。

5.学生对邻里关系的理解加深，他们认识到了和谐的邻里关系对生活的重要性，并在讨论中提出了促进邻里和谐的建议。

6.学生通过编写和分享邻里对话，提高了写作能力，他们能够将所学词汇和句型融入自己的创作中，表达清晰、连贯。

7.学生在小组活动中学会了合作和沟通，他们能够有效地在小组内部分享信息，提供反馈，并在全班展示中表现出良好的团队协作能力。

8.学生通过完成作业，进一步巩固了所学知识，他们能够在写作中运用本节课的内容，展示出对教材知识的理解和应用。

总体来说，学生在本节课中不仅掌握了教材所要求的词汇和句型，还提高了自己的语言运用能力，增强了对邻里关系的认识，为今后的学习和社交打下了坚实的基础。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答教师提出的问题，并在角色扮演和小组讨论中表现出良好的互动。大部分学生能够熟练运用新学的词汇和句型描述邻居，但在个别复杂句型的使用上还存在一些困难，需要进一步的练习和指导。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论成果展示环节中，学生能够有效地在组内分工合作，共同完成任务。他们展示的邻里对话内容丰富，角色扮演生动有趣，但部分小组在语言表达上还需加强准确性，特别是在使用比较级和最高级时。

3.随堂测试：

随堂测试结果显示，大部分学生能够正确拼写和运用新学的词汇，但在句型应用上，有部分学生出现语法错误。教师应及时针对这些错误进行讲解和纠正，以加深学生的理解和记忆。

4.作业完成情况：

学生的作业完成情况良好，他们能够将课堂上学到的知识应用到写作中，描述邻居的外貌和性格特征。然而，部分学生的作文中仍存在语法和拼写错误，需要在下次课堂上进行个别辅导。

5.教师评价与反馈：

针对学生的表现，教师提供了以下评价与反馈：

-对于积极参与课堂讨论和角色扮演的学生，教师给予了肯定和表扬，鼓励他们继续保持积极的学习态度。

-对于在句型和语法使用上出现错误的学生，教师提供了个别指导，帮助他们理解错误的原因，并给出正确的用法。

-教师强调了对邻里关系的理解不仅仅局限于课堂学习，还应该体现在日常生活中，鼓励学生与邻居互动，实践所学知识。

-对于作业完成情况，教师指出学生的进步，同时也指出了需要改进的地方，并提供了改进的建议。

-教师还鼓励学生通过阅读和听力练习，进一步丰富自己的词汇量和语言表达能力。教学反思与总结这节课围绕“描述邻居”这一主题展开，我在教学方法、策略和管理方面做了一些尝试，也取得了一定的成效。以下是我对整个教学过程的反思和总结。

教学反思：

在设计课程时，我注重了情境的创设和学生的参与，希望通过真实的情境让学生更好地理解和运用所学知识。在实际教学过程中，我发现大部分学生能够积极参与课堂活动，但在个别环节，如使用比较级和最高级描述邻居时，部分学生仍感到困难。这让我意识到，在教学中，我需要更多地关注学生的个别差异，给予他们更多的个别指导。

在课堂管理方面，我努力营造了一个轻松、和谐的学习氛围，鼓励学生大胆开口说英语。然而，在小组讨论环节，部分学生可能会因为害羞或自信心不足而不愿意主动发言。为此，我计划在今后的教学中加强对这些学生的关注，鼓励他们积极参与。

教学总结：

从整体来看，本节课的教学效果是积极的。学生在词汇学习、句型应用和口语表达等方面取得了明显的进步。以下是对学生收获的总结：

1.学生掌握了描述人物外貌和性格特征的词汇，能够在实际情境中正确运用。

2.学生学会了如何使用相关句型询问邻居的信息，并在对话中表达友好情感。

3.学生对邻里关系的认识加深，能够在讨论中提出促进邻里和谐的建议。

4.学生通过编写和分享邻里对话，提高了写作能力，增强了团队协作意识。

当然，教学中也存在一些问题和不足。针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.针对学生个别差异，给予更多个别指导，尤其是对语法和句型使用有困难的学生。

2.在小组讨论环节，加强对害羞或自信心不足的学生的关注，鼓励他们积极参与。

3.增加课堂互动环节，让学生有更多机会练习口语表达，提高他们的语言实际运用能力。

4.在课后，加强与学生的沟通，了解他们的学习需求和困惑，及时调整教学方法。板书设计①重点知识点：

-描述人物外貌特征的词汇：tall,short,fat,thin,kind,friendly等。

-描述人物性格特征的词汇：善良、友好、活泼、安静等。

-比较级和最高级的用法。

②重点词：

-外貌特征词汇：tall,short,fat,thin。

-性格特征词汇：kind,friendly,nice,helpful。

-比较级和最高级：taller,tallest,shorter,shortest,fatter,fattest,thinner,thinnest。

③重点句：

-询问邻居外貌的句型：“Whatdoesyourneighbourlook