敦煌莫高窟彩绘苏教版教学

敦煌莫高窟彩绘苏教版教学一、教学内容本节课的教学内容选自苏教版小学美术教材，第三章《绚丽多彩的民间艺术》，第一节《敦煌莫高窟彩绘》。教材内容主要介绍了敦煌莫高窟的历史背景、艺术特点以及彩绘的制作方法。通过学习，使学生了解敦煌莫高窟的艺术魅力，培养学生的绘画技巧和艺术审美能力。二、教学目标1.了解敦煌莫高窟的历史背景和艺术特点，提高学生的艺术素养。2.学习敦煌莫高窟彩绘的制作方法，提高学生的绘画技巧。3.培养学生对民间艺术的热爱，激发学生的创新精神。三、教学难点与重点重点：了解敦煌莫高窟的历史背景、艺术特点和彩绘制作方法。难点：掌握敦煌莫高窟彩绘的色彩搭配和绘制技巧。四、教具与学具准备教具：电脑、投影仪、绘画纸、画笔、水彩颜料、多媒体课件。五、教学过程1.导入：通过展示敦煌莫高窟的图片，引导学生关注其艺术特点，激发学生的学习兴趣。2.讲解：介绍敦煌莫高窟的历史背景、艺术特点和彩绘制作方法，让学生了解民间艺术的美。3.示范：教师现场演示敦煌莫高窟彩绘的制作过程，讲解色彩搭配和绘制技巧。4.练习：学生根据所学内容，独立完成一幅敦煌莫高窟主题的彩绘作品。5.展示：学生将作品展示给大家，共同欣赏、交流、学习。六、板书设计板书内容：敦煌莫高窟彩绘制作方法1.构图：确定画面主题，规划画面布局。2.线稿：用铅笔勾勒出画面轮廓。3.上色：选择合适的色彩，进行分层次绘制。4.细化：对画面细节进行完善，使作品更加生动。七、作业设计作业题目：绘制一幅敦煌莫高窟主题的彩绘作品。答案要求：画面内容丰富，色彩搭配合理，表现手法多样，具有艺术性。八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对敦煌莫高窟的历史背景和艺术特点有了更深入的了解，大部分学生能够熟练掌握敦煌莫高窟彩绘的制作方法，并在实践中创作出具有个性的作品。但仍有部分学生在色彩搭配和绘制技巧上存在不足，需要在今后的教学中加强训练。拓展延伸：邀请敦煌莫高窟的艺术家进行讲座，让学生更加直观地了解敦煌莫高窟的艺术魅力。组织学生参观敦煌莫高窟实地，感受民间艺术的精髓。鼓励学生参加绘画比赛，提高学生的绘画水平。重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1.敦煌莫高窟的历史背景：敦煌莫高窟位于中国甘肃省敦煌市，是隋唐时期著名的佛教艺术圣地，被誉为“东方艺术宝库”。莫高窟的艺术成就在世界范围内具有极高的历史、艺术和科学价值。因此，在教学中，应重点关注敦煌莫高窟的历史背景，让学生了解其艺术成就的形成和发展。2.敦煌莫高窟的艺术特点：敦煌莫高窟的艺术特点主要体现在壁画、彩绘、佛像等方面。其中，壁画以佛教故事为主，彩绘则以人物、花鸟、山水等为主题。这些艺术作品在表现手法、色彩搭配、造型技巧等方面具有独特的风格。因此，在教学中，应重点关注敦煌莫高窟的艺术特点，让学生了解其独特的艺术风格。3.敦煌莫高窟彩绘制作方法：敦煌莫高窟彩绘的制作方法包括构图、线稿、上色、细化等步骤。在教学中，应重点关注这些步骤，让学生了解敦煌莫高窟彩绘的制作流程，并掌握相应的制作技巧。二、教学难点与重点细节补充和说明1.敦煌莫高窟的历史背景：在教学过程中，可以通过展示敦煌莫高窟的历史图片、播放相关纪录片等方式，让学生更直观地了解敦煌莫高窟的历史背景，从而提高学生对敦煌莫高窟艺术成就的认识。2.敦煌莫高窟的艺术特点：为了让学生更好地理解敦煌莫高窟的艺术特点，可以采用对比分析的方法，将敦煌莫高窟与其他时期的民间艺术进行对比，让学生了解敦煌莫高窟艺术的特点及其在我国民间艺术发展中的地位。3.敦煌莫高窟彩绘制作方法：在讲解敦煌莫高窟彩绘制作方法时，可以结合具体案例进行分析，例如，可以挑选一些典型的敦煌莫高窟彩绘作品，让学生观察并分析其制作过程，从而使学生更好地掌握敦煌莫高窟彩绘的制作技巧。4.绘画技巧与艺术审美：在学生实践环节，教师应关注学生的绘画技巧与艺术审美，引导学生合理运用色彩、线条、造型等手段，表现出具有个性的敦煌莫高窟主题作品。同时，教师应鼓励学生相互交流、借鉴，提高学生的绘画水平。5.创新精神：在教学过程中，教师应鼓励学生大胆创新，将敦煌莫高窟的艺术元素与自己的生活经历、审美观念等相结合，创作出具有个性的作品。这有助于培养学生的创新精神和实践能力。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解敦煌莫高窟的历史背景和艺术特点时，教师应采用生动、形象的语言，并结合适当的语调变化，以吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。3.课堂提问：在教学过程中，教师可以适时提出问题，引导学生思考和讨论，提高学生的参与度。例如，可以问学生：“你们认为敦煌莫高窟的艺术特点是什么？”、“你们在绘制彩绘时遇到了哪些困难？”等。4.情景导入：在课程开始时，教师可以利用多媒体展示敦煌莫高窟的图片或视频，引导学生进入学习情境，激发学生的学习兴趣。例如，可以播放一段关于敦煌莫高窟的纪录片，让学生在观看过程中对敦煌莫高窟产生好奇心和探究欲望。教案反思：在本节课的教学过程中，我注重了语言的生动性和形象性，尽量用有趣的语言和故事来吸引学生的注意力。在时间分配上，我确保了每个环节都有足够的时间进行，让学生有足够的时间进行自主练习和提问。在课堂提问环节，我根据学生的实际情况提出了不同难度的问题，激发了学生的思考和讨论。在情景导入环节，我利用多媒体展示了敦煌莫高窟的图片和视频，让学生在观