苏教版语文从揠苗助长看教育启示

苏教版语文从揠苗助长看教育启示一、教学内容本课教材选自苏教版语文五年级上册第五单元第一课，课文《揠苗助长》是一则古代寓言故事。故事讲述了一个农夫想要让稻谷长得更快，于是把苗拔高，结果稻谷并没有因此长得更快，反而都死了。这个故事告诉我们，违反事物发展的客观规律，急于求成，反而会把事情弄糟。本课的教学内容主要包括：理解课文内容，体会故事寓意，学会本课的生字、新词，能联系实际，谈谈从故事中受到的启发。二、教学目标1.知识与技能：学生会正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会故事寓意。2.过程与方法：通过自主学习、合作学习，学生能联系实际，谈谈从故事中受到的启发。三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会故事寓意。难点：学会本课的生字、新词，能联系实际，谈谈从故事中受到的启发。四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具五、教学过程1.情境导入（5分钟）教师通过播放课件，展示稻谷的生长过程，引导学生关注农夫的行为，引发学生思考：为什么农夫把苗拔高，稻谷却没有长得更快呢？2.自主学习（10分钟）学生自主阅读课文，学习生字、新词，理解课文内容。教师巡视课堂，解答学生疑问。3.合作学习（10分钟）学生分组讨论，联系实际，谈谈从故事中受到的启发。教师组织学生分享讨论成果。4.课堂讲解（10分钟）教师针对课文内容进行讲解，引导学生深入理解故事寓意，教育学生遵循事物发展的客观规律，不能急于求成。5.随堂练习（5分钟）学生完成练习题，巩固所学知识。教师批改练习题，了解学生掌握情况。6.课堂小结（5分钟）六、板书设计板书设计如下：揠苗助长农夫拔苗稻谷死亡违反事物发展规律事情弄糟七、作业设计1.抄写课文，加强语言表达能力。2.写一篇关于从《揠苗助长》故事中受到启发的作文。八、课后反思及拓展延伸课后，教师应反思本节课的教学效果，针对学生掌握情况，调整教学策略。同时，引导学生拓展延伸，通过阅读其他寓言故事，体会其中寓意，培养学生的阅读兴趣和能力。重点和难点解析一、教学内容细节1.农夫的行为：农夫想要加快稻谷的生长速度，采取了错误的方法，把苗拔高。这个行为是学生需要理解和关注的重点。2.故事结局：农夫的行为导致了稻谷的死亡，这个结局是学生需要关注的重点，以此来理解故事寓意。3.故事寓意：故事告诉我们违反事物发展的客观规律，急于求成，反而会把事情弄糟。这个寓意是学生需要理解和掌握的重点。二、教学难点与重点细节1.生字新词的学习：本课中有一些生字新词，如“揠苗助长”、“违反”、“客观规律”等，这些是学生需要重点学习和掌握的。2.课文内容的理解：学生需要理解课文的寓意，明白农夫的行为为什么会导致稻谷的死亡，以及这个故事给他们带来的启示。3.联系实际的思考：学生需要能够联系实际，从故事中受到启发，理解在学习和生活中，不能急于求成，要遵循事物发展的客观规律。三、教学过程细节1.情境导入：通过播放课件，展示稻谷的生长过程，引导学生关注农夫的行为，引发学生思考。2.自主学习：学生自主阅读课文，学习生字、新词，理解课文内容。教师巡视课堂，解答学生疑问。3.合作学习：学生分组讨论，联系实际，谈谈从故事中受到的启发。教师组织学生分享讨论成果。4.课堂讲解：教师针对课文内容进行讲解，引导学生深入理解故事寓意，教育学生遵循事物发展的客观规律，不能急于求成。5.随堂练习：学生完成练习题，巩固所学知识。教师批改练习题，了解学生掌握情况。四、板书设计细节1.故事的在板书的顶部写上故事的“揠苗助长”，突出故事的主题。2.农夫的行为和结局：在板书中，用两个框分别写出农夫的行为“拔苗”和结局“稻谷死亡”，以此来强调故事的寓意。3.故事寓意：在板书的下方，用简洁的语言写出故事寓意“违反事物发展规律，事情弄糟”，让学生一目了然。五、作业设计细节1.抄写课文：要求学生抄写课文，以加强语言表达能力，同时也能加深学生对故事内容的理解。2.写作文：要求学生写一篇关于从《揠苗助长》故事中受到启发的作文，让学生能够深入思考并表达自己的观点。六、课后反思及拓展延伸细节1.教学效果反思：教师应反思本节课的教学效果，针对学生掌握情况，调整教学策略。2.学生掌握情况了解：教师应了解学生对课文内容的理解程度，对学生的学习情况进行评估。3.拓展延伸活动：教师应引导学生进行拓展延伸，通过阅读其他寓言故事，体会其中寓意，培养学生的阅读兴趣和能力。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调在授课过程中，教师应使用生动、活泼的语言，并根据故事情节的变化，调整语调。例如，在讲述农夫拔苗的情节时，可以使用激昂的语调，以吸引学生的注意力；而在讲述稻谷死亡的情节时，可以使用低沉的语调，以表达故事的悲剧性。二、时间分配三、课堂提问在教学过程中，教师应积极引导学生参与课堂讨论，通过提问激发学生的思考。例如，在讲述农夫拔苗的情节时，可以提问：“你们认为农夫这样做对吗？为什么？”引导学生思考并表达自己的观点。四、情景导入在授课开始时，教师可以利用多媒体课件，展示稻谷的生长过程，引导学生关注农夫的行为，引发学生思考。这样，既能激发学生的兴趣，又能帮助学生更好地理解故事情节。五、教案反思在课后，教师应反思教案的实施效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略。同时，