小升初作文如何进行素材运用

小升初作文如何进行素材运用一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版小学语文六年级下册第三单元的作文教学。本单元的主题是“生活中的美好瞬间”，要求学生能够通过观察生活，发现生活中的美好，并将这些美好瞬间运用到作文中。具体内容包括如何选取素材、如何进行素材的加工和处理，以及如何将这些素材运用到作文中。二、教学目标2.引导学生学会从生活中选取素材，并学会对素材进行加工和处理。3.培养学生将素材运用到作文中的能力，提高他们的作文水平。三、教学难点与重点重点：让学生了解素材在作文中的重要性，学会从生活中选取素材，并学会对素材进行加工和处理。难点：引导学生将这些素材运用到作文中，提高他们的作文水平。四、教具与学具准备教具：多媒体设备、黑板、粉笔学具：笔记本、文具五、教学过程1.实践情景引入：让学生谈谈自己在生活中遇到的感人、有趣的事情，引导他们发现生活中的美好。2.讲解素材选取：讲解如何从生活中选取素材，包括观察生活、发现生活中的美好等方面。3.素材加工与处理：讲解如何对素材进行加工和处理，包括对素材进行整理、提炼等方面。4.素材运用实例：通过实例讲解如何将这些素材运用到作文中，包括作文的结构安排、语言表达等方面。5.随堂练习：让学生根据自己选取的素材，试着写一篇小作文，锻炼他们将素材运用到作文中的能力。6.板书设计：板书关键词“素材选取”、“素材加工与处理”、“素材运用”，帮助学生梳理本节课的主要内容。7.作业设计：题目1：写一篇关于生活中美好瞬间的作文，要求运用本节课所学的素材选取和加工处理技巧。答案（示例）：题目2：观察周围的生活，选取一个素材，试着进行加工和处理，并将其运用到作文中。答案（示例）：八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让学生发现生活中的美好，引导他们学会从生活中选取素材，并学会对素材进行加工和处理。通过实例讲解，让学生了解如何将这些素材运用到作文中，提高他们的作文水平。但在教学过程中，要注意引导学生主动观察生活，发现生活中的美好，培养他们的观察力和表达能力。同时，可以拓展延伸，让学生尝试运用其他素材进行作文创作，提高他们的创新能力和写作水平。重点和难点解析一、实践情景引入二、讲解素材选取三、素材加工与处理素材加工与处理环节是本节课的另一个重点。在这一环节中，教师需要向学生讲解如何对素材进行加工和处理，包括对素材进行整理、提炼等方面。具体来说，教师可以引导学生学会如何通过描写、议论、抒情等手法，将素材进行生动、有趣地呈现，使其更具表现力和感染力。这一环节的学习有助于培养学生对素材的运用能力，使他们的作文更具吸引力。四、素材运用实例素材运用实例环节是本节课的重要环节之一。通过实例讲解，教师可以让学生了解如何将这些素材运用到作文中，包括作文的结构安排、语言表达等方面。在这一环节中，教师可以结合具体作文题目，引导学生学会如何运用素材，使作文内容丰富、有血有肉。学生通过这一环节的学习，应能够掌握素材运用的基本技巧，提高作文水平。五、板书设计板书设计环节是本节课的另一个重要部分。通过板书关键词“素材选取”、“素材加工与处理”、“素材运用”，教师可以幫助学生梳理本节课的主要内容，让他们对所学知识有一个清晰的认识。在板书设计中，教师还可以加入一些示意图、流程图等，以直观地展示素材选取、加工与处理、运用的过程，有助于学生更好地理解和记忆。六、作业设计作业设计环节是巩固学生所学知识的重要环节。通过布置关于生活中美好瞬间的作文作业，教师可以让学生运用本节课所学的素材选取和加工处理技巧，将素材运用到实际写作中。教师还可以让学生观察周围的生活，选取一个素材进行加工和处理，并将其运用到作文中。这样的作业设计有助于提高学生的写作能力，让他们更好地将所学知识运用到实际中。七、课后反思及拓展延伸课后反思及拓展延伸环节是本节课的重要组成部分。在这一环节中，教师需要引导学生主动观察生活，发现生活中的美好，培养他们的观察力和表达能力。同时，教师还可以鼓励学生尝试运用其他素材进行作文创作，提高他们的创新能力和写作水平。通过这一环节的学习，学生可以进一步巩固所学知识，提高作文水平。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在授课过程中，教师应使用生动、有趣的语言，结合适当的语调变化，吸引学生的注意力。在讲解重点知识点时，可以提高语调，以引起学生的重视。同时，在讲述生活中的美好瞬间时，运用情感丰富的语言，让学生感受到生活中的美好。2.时间分配：在安排课堂时间时，要合理分配各个环节的时间。例如，实践情景引入环节可以占用510分钟，讲解素材选取和加工处理可以各占用1015分钟，素材运用实例讲解可以占用1520分钟，板书设计占用510分钟，作业设计占用5分钟，剩余时间用于课堂提问和拓展延伸。3.课堂提问：在课堂提问环节，教师可以采用开放式提问和封闭式提问相结合的方式，引导学生积极思考。例如，可以问学生：“你在生活中遇到过哪些美好瞬间？”“你是如何选取素材的？”等问题，激发学生的思维，使他们更好地参与到课堂中来。4.情景导入：在实践情景引入环节，教师可以运用多媒体设备，展示一些生活中的美好瞬间图片或视频，让学生直观地感受到生活中的美好。同时，可以邀请学生分享自己在生活中遇到的感人、有趣的事情，以此作为课堂的切入点。5.教案反思：在课后，教师