小学数学计数器教学研究动态

小学数学计数器教学研究动态一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学数学教材三年级上册第六章《认识数字25》，主要内容包括：计数器的认识和运用，通过观察和操作活动，使学生掌握计数器的结构、功能和使用方法，能够运用计数器进行基本的数字运算。二、教学目标1.让学生了解计数器的结构和功能，掌握计数器的使用方法。2.通过观察和操作活动，培养学生的观察能力、动手能力和数学思维能力。3.培养学生合作学习、自主探究的学习习惯和态度。三、教学难点与重点重点：计数器的认识和运用。难点：计数器的操作方法和运用。四、教具与学具准备教具：计数器、教学课件。学具：计数器、练习本。五、教学过程1.实践情景引入（5分钟）教师通过一个实际问题情景引入新课，如“小华买了3个苹果，小明买了5个苹果，他们一共买了多少个苹果？”让学生尝试用计数器解决问题。2.知识讲解（10分钟）教师通过课件演示计数器的结构和功能，讲解计数器的使用方法，如数字的输入、删除、清除等操作。3.操作活动（10分钟）学生分组进行计数器操作活动，教师巡回指导，让学生熟悉计数器的使用方法。4.例题讲解（10分钟）教师通过计数器演示讲解一些简单的例题，如加法、减法、乘法、除法等运算，让学生在直观的操作过程中理解计数器的运用。5.随堂练习（10分钟）学生独立完成一些相关的练习题，教师及时批改、反馈，纠正学生的错误。六、板书设计板书设计如下：认识计数器结构：数字键、运算键、显示屏功能：数字输入、运算、显示结果使用方法：数字输入、操作键、查看结果七、作业设计1.作业题目：2.答案：（1）23+17=40（2）35+28=63（3）46+34=80（4）5025=25（5）6837=31（6）7946=33（7）24×3=72（8）45×6=270（9）81×9=729（10）80÷4=20（11）63÷3=21（12）95÷5=19八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过计数器的认识和运用，使学生掌握了计数器的结构和功能，能够运用计数器进行基本的数字运算。在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃，但部分学生对计数器的操作还不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。拓展延伸：让学生探索计数器在其他学科领域的运用，如科学、语文等，提高学生的综合运用能力。同时，鼓励学生自主设计一些有趣的计数器游戏，培养学生的创新意识和动手能力。重点和难点解析一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学数学教材三年级上册第六章《认识数字25》，主要内容包括：计数器的认识和运用，通过观察和操作活动，使学生掌握计数器的结构、功能和使用方法，能够运用计数器进行基本的数字运算。二、教学难点与重点重点：计数器的认识和运用。难点：计数器的操作方法和运用。三、教具与学具准备教具：计数器、教学课件。学具：计数器、练习本。四、教学过程1.实践情景引入（5分钟）教师通过一个实际问题情景引入新课，如“小华买了3个苹果，小明买了5个苹果，他们一共买了多少个苹果？”让学生尝试用计数器解决问题。2.知识讲解（10分钟）教师通过课件演示计数器的结构和功能，讲解计数器的使用方法，如数字的输入、删除、清除等操作。3.操作活动（10分钟）学生分组进行计数器操作活动，教师巡回指导，让学生熟悉计数器的使用方法。4.例题讲解（10分钟）教师通过计数器演示讲解一些简单的例题，如加法、减法、乘法、除法等运算，让学生在直观的操作过程中理解计数器的运用。5.随堂练习（10分钟）学生独立完成一些相关的练习题，教师及时批改、反馈，纠正学生的错误。五、板书设计板书设计如下：认识计数器结构：数字键、运算键、显示屏功能：数字输入、运算、显示结果使用方法：数字输入、操作键、查看结果六、作业设计1.作业题目：2.答案：（1）23+17=40（2）35+28=63（3）46+34=80（4）5025=25（5）6837=31（6）7946=33（7）24×3=72（8）45×6=270（9）81×9=729（10）80÷4=20（11）63÷3=21（12）95÷5=19七、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过计数器的认识和运用，使学生掌握了计数器的结构和功能，能够运用计数器进行基本的数字运算。在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃，但部分学生对计数器的操作还不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。拓展延伸：让学生探索计数器在其他学科领域的运用，如科学、语文等，提高学生的综合运用能力。同时，鼓励学生自主设计一些有趣的计数器游戏，培养学生的创新意识和动手能力。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调在授课过程中，教师应使用简洁明了的语言，语调生动活泼，富有感染力。通过语调的变化，引起学生的注意，激发学生的学习兴趣。二、时间分配合理分配教学时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在实践操作环节，给予学生充分的时间熟悉计数器的使用方法，提高动手能力。三、课堂提问课堂提问要具有针对性，引导学生在思考中掌握知识。通过提问，检查学生对计数器认识的掌握程度，及时解答学生的疑问。四、情景导入在导入环节，创设贴近学生生活的实际问题情景，激发学生的学习兴趣和求知欲，使学生在解决问题的过程中，自然而然地引入新课。五、教案反思本节课的教案设计注重了学生的实践操作，让学生在动手动脑中学习知识。但在教学过程中，发现部分学生对计数器的操作还不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。同时，适当增加一些拓展延伸内容，提高学生的综合运用能力。六、教学技巧与窍门1.运用游戏教学法，设计一些有趣的计数器游戏，让学生在游戏中掌握计数器的使用方法。2.创设竞争氛围，组织小组比赛，激发学生的