英语小升初考试练习题

英语小升初考试练习题一、教学内容本节课的教学内容选自人教版《新目标英语》八年级上册，第五单元第三课时。本课时主要学习如何用英语描述过去发生的事情，以及如何用过去时态进行叙述。具体内容包括：1.掌握过去时态的构成和用法；2.学会用过去时态描述过去发生的事情；3.能够正确运用过去时态进行叙述。二、教学目标1.学生能够掌握过去时态的构成和用法，学会用过去时态描述过去发生的事情。2.学生能够正确运用过去时态进行叙述，提高英语写作能力。3.培养学生的团队协作能力和口语表达能力，提高学生的英语综合运用能力。三、教学难点与重点重点：过去时态的构成和用法，用过去时态描述过去发生的事情。难点：过去时态的运用，尤其是动词的过去式形式。四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：课本、练习册、笔记本五、教学过程1.情景引入：教师通过播放一段短视频，引导学生回忆过去发生的事情，激发学生对过去时态的兴趣。2.知识讲解：教师通过PPT展示过去时态的构成和用法，用生动的例子解释过去时态的概念。3.课堂练习：学生根据教师的提示，用过去时态描述过去发生的事情。教师及时给予反馈和指导。4.小组讨论：学生分组进行讨论，互相练习使用过去时态描述过去的事情。5.写作练习：学生根据题目，用过去时态写一篇小短文，描述过去发生的一个事件。6.口语展示：学生自愿上台，用过去时态讲述一个过去的故事。六、板书设计板书过去时态板书内容：1.过去时态的构成：主语+动词过去式+其他2.过去时态的用法：描述过去发生的事情，用过去时态3.动词过去式的形成规则七、作业设计1.作业题目：用过去时态写一篇小短文，描述你昨天做过的一件事情。答案：Yesterday,Iwenttotheparkwithmyfriends.Weplayedsoccerandhadapicnic.Itwasalotoffun.（1）Whatdidyoudoyesterday?（2）Wheredidyougolastweek?（3）Whatdidyouhaveforlunchyesterday?答案：（1）Yesterday,IdidmyhomeworkandwatchedTV.（2）Lastweek,Iwenttothebeachwithmyfamily.（3）Yesterday,Ihadspaghettiforlunch.八、课后反思及拓展延伸本节课通过生动的例子和丰富的练习，使学生掌握了过去时态的构成和用法。在教学过程中，教师应及时关注学生的学习情况，给予针对性的指导。教师还应鼓励学生在日常生活中多使用过去时态，提高学生的英语运用能力。拓展延伸：教师可以组织一次英语角活动，让学生们用英语分享自己过去发生的有趣事情，提高学生的口语表达能力。同时，教师还可以布置一篇关于过去时态的英语作文，让学生进一步巩固所学知识。重点和难点解析一、过去时态的构成和用法过去时态是英语中的一种时态，用于描述过去发生的事情。其构成有两种形式：简单过去时和过去进行时。1.简单过去时：由助动词"did"加上动词原形构成。例如："Ivisitedmygrandparentslastweekend."（我上周末拜访了我的祖父母。）2.过去进行时：由助动词"was/were"加上动词的ing形式构成。例如："Theywerewatchingamovielastnight."（他们昨晚在看电影。）1.描述过去发生的一次性动作或经历。例如："Iatebreakfastthismorning."（我今天早餐吃了。）2.描述过去发生的持续性动作或经历。例如："ShewasreadingabookwhenIvisitedher."（我拜访她时，她正在看书。）3.描述过去发生的顺序或计划。例如："Weplannedtogotothebeach,butitrained."（我们计划去海滩，但下雨了。）二、动词过去式的形成规则1.规则动词：直接在动词原形后加上ed。例如："walk"变为"walked"（走）。2.不规则动词：需要单独记忆其过去式形式。例如："go"变为"went"（去），"see"变为"saw"（看）。3.结尾为e的动词：去掉e，再加上ed。例如："write"变为"wrote"（写）。4.结尾为y的动词：去掉y，加上ied。例如："study"变为"studied"（学习）。5.结尾为ow的动词：去掉ow，加上owed。例如："owe"变为"owed"（欠）。6.结尾为重音的动词：去掉重音，再加上sted。例如："wait"变为"waited"（等待）。三、教学难点解析1.过去进行时：这是一个较为复杂的时态，学生需要理解其构成和用法。例如："Theywerewatchingamovielastnight."这句话表示他们昨晚在看电影，强调的是过去某个时间点正在进行的动作。2.不规则动词的过去式：不规则动词的过去式需要单独记忆，学生需要掌握常见的不规则动词的过去式形式。例如："go"变为"went"（去），"see"变为"saw"（看）。3.动词过去式的形成规则：学生需要掌握不同类型动词的过去式形成规则，能够正确运用到实际语境中。例如："write"变为"wrote"（写）。四、教具与学具准备1.教具：PPT、黑板、粉笔PPT用于展示过去时态的构成和用法，以及动词过去式的形成规则。黑板和粉笔用于板书重点内容，帮助学生理解和记忆。2.学具：课本、练习册、笔记本课本用于学生查阅和复习所学内容。练习册用于学生进行课堂练习和巩固知识。笔记本用于学生记录重点内容和课堂笔记。五、教学过程1.情景引入：教师通过播放一段短视频，引导学生回忆过去发生的事情，激发学生对过去时态的兴趣。2.知识讲解：教师通过PPT展示过去时态的构成和用法，用生动的例子解释过去时态的概念。3.课堂练习：学生根据教师的提示，用过去时态描述过去发生的事情。教师及时给予反馈和指导。4.小组讨论：学生分组进行讨论，互相练习使用过去时态描述过去的事情。5.写作练习：学生根据题目，用过去时态写一篇小短文，描述过去发生的一个事件。6.口语展示：学生自愿上台，用过去时态讲述一个过去的故事。六、板书设计板书过去时态板书内容：1.过去时态的构成：主语+动词过去式+其他2.过去时态的用法：描述过去发生的事情，用过去时态3.动词过去式的形成规则七、作业设计1.作业题目：用过去时态写一篇小短文，描述你昨天做过的一件事情。答案：Yesterday,Iwenttotheparkwithmyfriends.Weplayedsoccerandhad本节课程教学技巧和窍门一、语言语调在讲解过去时态的构成和用法时，教师应使用清晰、简洁的语言，语调要生动、富有变化。可以通过举例、讲解规则，引导学生理解和记忆过去时态的概念。在讲解动词过去式的形成规则时，可以使用幽默、生动的语言，让学生在轻松愉快的氛围中学习。二、时间分配三、课堂提问在教学过程中，教师应积极引导学生参与课堂讨论，通过提问激发学生的思考。在情景引入环节，可以提问学生：“你们谁能告诉我，过去发生的事情是如何用英语表达的？”在知识讲解环节，可以提问学生：“谁能告诉我，过去时态的构成和用法是什么？”在课堂练习环节，可以提问学生：“你们谁能用过去时态描述一下，你们昨天做了什么？”四、情景导入在情景引入环节，教师可以通过播放一段短视频或讲述一个故事，引导学生回忆过去发生的事情，激发学生对过去时态的兴趣。例如：“大家看这段视频，视频中的人们在做什么？他们是如何用英语表达过去发生的事情的？”五、教案反思在本节课的教学过程中，教师应时刻关注学生的学习情况，根据学生的反馈及时调整教学方法和节奏。在讲解过去时态的构成和用法时，要注意学生的掌握情况，确保学生能够理解并正确运用过去时态。在