苏教版离骚教学资料

苏教版离骚教学资料一、教学内容本节课的教学内容选自苏教版高中语文必修一，第三章《离骚》。《离骚》是屈原的代表作之一，是中国古代文学史上的一篇巨著。本节课的教学内容主要包括两大部分：一是对《离骚》的整体把握，理解其背景、作者生平等；二是对《离骚》的文本细读，分析其艺术特色、表达手法等。二、教学目标1.了解屈原的生平和创作背景，理解《离骚》的历史地位和文学价值。2.通过文本细读，分析《离骚》的艺术特色和表达手法，提高学生的文学鉴赏能力。3.通过学习《离骚》，培养学生热爱祖国、坚持真理、追求进步的品格。三、教学难点与重点重点：1.《离骚》的整体把握；2.《离骚》的艺术特色和表达手法。难点：1.对《离骚》中的一些生僻字词的理解；2.对《离骚》深层含义的把握。四、教具与学具准备教具：多媒体设备、黑板、粉笔学具：课本、笔记本、词典五、教学过程1.引入：通过播放屈原的诗歌朗诵，引起学生对《离骚》的兴趣。2.整体把握：《离骚》是屈原在流放期间创作的一首长诗，表达了作者对祖国的热爱和对理想的追求。引导学生了解屈原的生平和创作背景，理解《离骚》的历史地位和文学价值。3.文本细读：分析《离骚》的艺术特色和表达手法。引导学生关注《离骚》中的意象、比兴、象征等手法，体会其独特的艺术魅力。4.随堂练习：让学生选取《离骚》中的一个片段，分析其艺术特色和表达手法。5.课堂讨论：让学生分享自己的学习心得，互相交流，加深对《离骚》的理解。六、板书设计板书设计如下：《离骚》作者：屈原背景：流放期间主题：热爱祖国、追求理想艺术特色：意象比兴象征七、作业设计1.作业题目：请学生选取《离骚》中的一个片段，分析其艺术特色和表达手法。2.答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过对《离骚》的教学，学生对屈原的生平和创作背景有了更深入的了解，对《离骚》的艺术特色和表达手法也有了更直观的感受。但在教学过程中，对于《离骚》深层含义的把握还存在一定难度，需要在今后的教学中进一步引导学生深入理解。拓展延伸：引导学生阅读屈原的其他作品，如《九歌》、《天问》等，进一步了解屈原的文学成就和思想内涵。同时，可以组织学生进行文学创作，尝试运用《离骚》中的艺术手法，提高学生的文学素养。重点和难点解析一、教学内容中的《离骚》文本细读1.意象：《离骚》中充满了丰富的意象，如“江离”、“辟芷”、“秋兰”、“美人”、“众芳”等。这些意象既具有浓厚的地域特色，又充满了象征意义。在教学过程中，需要引导学生关注这些意象的内涵，理解它们在文中的作用。例如，“江离”象征着诗人的高尚品质，与“辟芷”、“秋兰”等意象一起，展现了诗人对理想境界的追求。而“美人”则代表着诗人的政治理想，诗人通过对“美人”的描绘，表达了自己对美好政治的向往。2.比兴：《离骚》中运用了大量的比兴手法，如“吾令帝阍开关，倚阊阖而望予”、“众女嫉余之蛾眉兮，谣诼谓余以善淫”等。这些比兴手法既增强了诗歌的生动性，又丰富了诗歌的内涵。在教学过程中，需要引导学生关注这些比兴手法的运用，理解它们在文中的意义。例如，“吾令帝阍开关，倚阊阖而望予”中的“帝阍”和“阊阖”分别象征着诗人的理想和现实，通过对比，表达了诗人对理想的执着追求。而“众女嫉余之蛾眉兮，谣诼谓余以善淫”中的“众女”和“蛾眉”则象征着那些嫉妒诗人的人和他们的恶意中伤，通过比兴，表达了诗人对现实的不满。3.象征：《离骚》中广泛运用了象征手法，如“吾乘车兮乘马，乘言兮从写”、“吾令帝阍开关，倚阊阖而望予”等。这些象征手法既是诗歌艺术的重要组成部分，又是诗歌内涵的重要载体。在教学过程中，需要引导学生关注这些象征手法的运用，理解它们在文中的寓意。例如，“吾乘车兮乘马，乘言兮从写”中的“乘车”和“乘马”象征着诗人的政治理想和实际行动，通过象征，表达了诗人对理想的执着追求。而“吾令帝阍开关，倚阊阖而望予”中的“帝阍”和“阊阖”则象征着诗人的理想和现实，通过象征，表达了诗人对理想的执着追求。二、教学过程中的文本细读环节在教学过程中，文本细读是一个重要的环节，需要引导学生深入理解《离骚》的内涵。具体教学过程如下：1.让学生选取《离骚》中的一个片段，进行仔细阅读和理解。2.引导学生关注片段中的意象、比兴、象征等手法，分析它们在文中的作用和意义。3.组织学生进行课堂讨论，分享自己的学习心得，互相交流，加深对《离骚》的理解。4.教师对学生的理解和分析进行点评，指出其中的优点和不足，引导学生更深入地理解《离骚》。三、板书设计板书设计是课堂教学的重要辅段，对于学生理解和记忆《离骚》的内容具有重要作用。具体板书设计如下：《离骚》作者：屈原主题：热爱祖国、追求理想艺术特色：意象：江离、辟芷、秋兰、美人、众芳等比兴：帝阍、阊阖、众女、蛾眉等象征：乘车、乘马、言从等四、作业设计作业设计是课堂教学的延伸，对于学生巩固课堂所学内容具有重要作用。具体作业设计如下：1.作业题目：请学生选取《离骚》中的一个片段，分析其艺术特色和表达手法。2.答案：略通过对《离骚》的文本细读，学生可以更深入地理解诗歌的内涵，提高自己的文学鉴赏能力。同时，通过板书设计和作业设计，学生可以更好地记忆和巩固所学内容。在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，适时进行指导和点拨，帮助学生更好地理解和欣赏《离骚》的艺术魅力。本节课程教学技巧和窍门2.时间分配：在课堂教学中，合理分配时间是非常重要的。对于《离骚》的文本细读，可以安排较多的时间进行讲解和讨论，以确保学生能够充分理解和吸收所学内容。3.课堂提问：在讲解过程中，教师可以适时提出问题，引导学生主动思考和回答。例如，可以提问学生关于《离骚》中的意象、比兴和象征的意义，激发学生的学习兴趣和参与度。4.情景导入：在讲授《离骚》之前，教师可以通过播放屈原的诗歌朗诵或者相关的历史背景介绍，引起学生对《离骚》的兴趣和好奇心。这样能够激发学生的学习动力，更好地进入课堂学习状态。教案反思：在讲授《离骚》的过程中，我意识到一些教学上的不足之处。对于《离骚》的深层含义的把握，我需要进一步引导学生深入理解，通过更多的案例和讲解，帮助学生更好地理解诗歌的内涵。在课堂提问环节，我需要更多