高中英语教研组工作计划3

高中英语教研组工作计划

本学科教研，要以课程改革为中心，围绕课改完善和深化

学科常规，组织参加课改理论和，组织课改研究课和研讨等

系列，以促进教师转变教学观念，促进教师整体素质和学科

教学质量的提高

一、加强教育理论学习，提高教师理论素养

1、本学期要重点学习《英语课程标准》和《英语课程标

准解读》等有关课程改革的。学习课程改革专著《课程改革

与课程》，明确英语课程在基础教育阶段的四个基本任务，

特别是要认真学习和理解课程标准中的六个基本理念，并用

这些理念来指导平时的课堂教学，以提高课堂教学效率。

2、加快信息技术学习进程。组织本教研组全体教师学好

电脑技术和网络技术，能熟练运用基本信息技术，从而推动

学科教学与信息技术的整合，组织有关教师运用现代教学理

论设计多媒体教学辅助课件，组织多媒体教学观摩活动等。

3、组织本教研组教师撰写。全体英语要通过理论学习，不

断、探索，并联系实际积极撰写外语教育教学论文。

狠抓教学常规落实，深化教育教学改革。1、进一步抓好教

学常规的学习和实作，组织本教研组年轻教师学习常规，学

习校内外典型，加强检查督促，使学习常规，常规成为全体

教师的自觉行动。

2、加强集体备课。集体备课是发挥群体优势，提高备

课质量的重要途径，也是落实教学常规，提高课堂教学效率

的必要。为此，我校教研组要积极组织集体备课，做到有、

有目标、有实效。

3、抓好教研组建设。教研组要在落实常规方面发挥重

要作用，要做好常规落实的检查、督促工作；要定期组织教

学研究活动，围绕相应的研究专题，组织相应的公开课、研

究课、示范课，通过研讨、观摩、等形式，使本教研组全体

英语教师共同提高，人人受益。

三、加强班工作的研究，提高毕业班教学效率。组织

高三英语教师认真学习《大纲》和《说明》，扎扎实实教好

第一轮第二轮，要在基础知识到位的同时，抓好听、说、读、

写综合能力的培养，特别要重视学生阅读能力的。本学期本

人担任初二(x)(y)两班的教学工作。升入初二后数学难

度有很大的增加。针对初二（x）（y）两班基础较差的具体，

本学期采取的教学措施如下：（1）、认真钻研教材，阅读

各方面的有关参考。备好每一节课，每天有针对性地复习，

指导学生有目的地进行预习，利用好课余。（2）、上好每

一节课，调动学生的学习兴趣，激发学生的积极性。讲练结

合，启发学生思考多做多练，培养学生的数学能力，提高学

生的逻辑思维能力。（3）、对学生的作业全批全改，及时

把学生作业情况反馈出来，并有针对性地补缺补漏。（4）、

进行阶段性的单元考，了解学生知识掌握情况，鼓励学生在

学习上互相。（5）、对自己的工作情况及时，深入了解学

生，也了解自己工作在学生中的接受情况，以完善自己的工

作。

20xx学年第一学年高二英语备课组教学计

本备课组共有5位教师，经过集体讨论，备课组成员就高

二（上）如何有效开展英语教学和教研工作达成共识，形成

如下计划：

一、指导思想

根据高中英语新课程标准对高二学生英语学科的考查

要求，集思广益，挖掘教学教研潜力，实现资源共享，卓有

成效地提高高二教学教育质量。

二、工作重点：

1、认真贯彻落实“永嘉县中小学教学规范管理达标活

动”方案

认真学习《永嘉县中学英语学科教学常规》，务必在自

己的英语教学活动中抓落实。

2、健全备课组建设，发挥集体智慧。

每学期进行至少4次集体备课，并制定好计划。确定主

题，合理分工，安排人员事先写好教案，到时集体讨论、合

理修改，最终拿出比较好的教案，并轮流安排人员做好过程

记录。“每三周在个人准备的基础上，进行一次集体备课活

动（可按单元或相关教学内容集中进行），讨论教学重点、

难点和教学方法。集体备课要做到：（1）定时间、地点、定

内容、定中心发言人；（2）每次集体备课活动均要有详细的

记录；（3）研究确定的统一内容应在个人的教案中有所反映;

（4）中心发言人的教案及活动记录要交学校存档。”（摘自

《教学常规评分标准》）

三、教学工作设想

1、牢固树立时间观念，牢固树立效率意识。

高二学年转瞬即过，时不我待，教师要利用好每节课的

时间，充分备好、上好每一节课，真正使学生在每一节课上

都有收获，真正收到英语教学的高效率。研究近五年高考题

型，关注高考动态。利用网络，开发、整合有效资源。

2、充分发挥集体智慧，力争有序高效运作。

新课程备课要求资料收集多，内容挖掘深，题例选择精,

因此，我们备课组5位老师将群策群力，团结协作，及早按

专题分工，每位教师要以高度负责的态度，备好各个详细的

教案和学案。并利用集体备课时间和课余时间，经常交流，

商讨，完善教案。每位教师可以根据各班学情再进行修改、

补充，以求更有针对性，实效性。

3、结合高二学生特点使用好教材，狠抓落实英语专题复习。

用好教材对增强学生的词汇，提高学生的阅读能力，培

养学生的综合能力帮助很大，教师要结合文本特点认真钻研、

深刻理解，制定符合学生认知能力的教案，在培养学生的英

语综合能力上下足工夫。在教课文的同时，抓好语法专题复

习。

四.对学生几点要求：

1.要求学生过词汇关。

英语词汇的复习十分重要，目前我们很多同学的阅读水

平不高，词汇量的限制是重要的原因。而词汇又十分繁杂丰

富，授课时要总结归纳词汇的音、形、义、用四方面，扩大

词汇学习的深度和广度，坚持让学生熟记单词、词组；每周

二，周四听写一次；每周三测试一次，力争做到人人过单词

基础关。

（二）要求学生过阅读关。

学生提高阅读能力是提高成绩的关键，阅读是一种更高

层次的语言活动，阅读理解能力的提高主要靠保持一定阅读

量来完成。要求学生自始至终保持一定数量的练习量，学生

每周要求做5篇阅读理解。另外，教师可以适时地增加补充

一些课本外的基础词汇，帮助中等水平学生增加词汇量。

（三）要求学生建立错题本。

为了避免同一错误的再次发生，建立错题本是复习中不

可缺少的环节。学生所犯的很多错误都是一犯再犯，教师每

讲完一份试卷，学生在错题本将错误更正，并作正确的分析、

归纳和总结。久而久之，自然就养成了正确的语言表达习惯。

这类错题主要是针对单项选择题，在高考前的作用显得更为

突出。

（四）要求学生每周写一篇日记。

教师可以给出题目也可以让学生自由地写。教师可以面

批，也可以通过抽查批改来督促学生完成。该项练习可以提

高学生书面表达的能力。

五、具体办法

1、备课

（1）深入备课，充分发挥本备课组每位英语教师各自

的优势，精心进行备

课，并多和兄弟学校联系，深入研究高考，保证备课质

量。

(2)根据学情实行有效教法，不断探求课堂教学的艺

术性和高效性，保证授课质量。

(3)认真设计英语专题训练，针对学生弱点突出强化

习题。

2、授课

(1)原则：落实基础，注重能力，培养学生学用英语

的良好习惯。教师一要改变教学方式，把学生当成学习的

主人，与其多做一题，多讲一题，不放手，让学生自己阅

读揣摩理解表达，学有所悟，学有所得。而教师重在优化设

计教学过程，引导学生建立知识体系，总结归纳解题规律和

方法。做到教学目标明确，教学内容饱满，训练有序对症，

讲评分析到位，方法指点到位。

(2)结合不同阶段设计好复习课、训练课、补弱课、

综合课、阅读课、写

作课、考试课、讲评课。加强阅读指导，上好每两周一

次的写作课，要求学生做好佳句与常用句型的笔记。印发

佳句佳篇，扩展阅读视野，鼓励学生背诵高考满分作文，扩

大写作视野，明确高考作文指向。

3、辅导

(1)鼓励学生质疑问难。

(2)专题辅导讲究梯度和系列性。

4、作业与考试

坚决贯沏学校对高一提出的作业练习的要求，通过练习

加强落实，提高书面表达能力，对学生作文争取做