课程标准-新能源汽车概论

《新能源汽车技术》课程标准（课程码：QX4062040）课程名称新能源汽车技术课程类型专业拓展课适用专业汽车检测与维修技术授课系部汽车工程系开设学期第五学期学时/学分36/2.5编写执笔人吴兴敏审定负责人金艳秋编写日期2022.5.20审定（修订）日期2023.5.24一、课程性质《新能源汽车技术》课程是高职汽车检测与维修技术专业的一门专业拓展课。目标是让学生掌握新能源汽车相关理论知识，熟悉新能源汽车核心机构件的结构原理。本课程以汽车相关专业开设的《汽车构造》等课程的学习为基础，也是进一步学习新能源汽车维修课程的基础。二、课程设计思路1.课程设计依据根据汽车检测与维修技术专业人才培养方案中培养规格的要求，本专业毕业生需要具备一定的新能源汽车相关理论知识和基本使用与维护能力。2.课程内容确定依据（1）对目前汽车维修企业关于新能源职业能力的社会调研分析总结结果。（2）国内外新能源汽车发展状况。3.课程内容编排思路业内专家认为，新能源汽车发展的顶级产品为纯电动汽车，而混合动力汽车为过渡性产品，且目前社会保有量较大；其他类型的新能源汽车沿处于研发阶段，尚没达到批量生产。所以将课程内容按新能源汽车发展历程及社会保有量多少的顺序编排，具体内容和顺序为：（1）纯电动汽车。（2）混合动力汽车。（3）氢燃料电池汽车。（4）代用燃料汽车。（5）其他清洁能源汽车。三、课程目标1.总体目标通过本课程的学习，使学生熟悉新能源汽车的种类和各类型新能源汽车的基本结构原理，掌握新能源汽车核心部件的结构和工作原理，具备新能源汽车使用与维护能力。2.具体目标（1）专业能力①掌握新能源汽车的类型及各类型新能源汽车的结构特点。②掌握纯电动汽车结构及核心部件工作原理。③掌握混合动力汽车结构及核心部件工作原理。④熟悉其他种类新能源汽车的总体结构与工作原理。⑤熟悉纯电动汽车和混合动力汽车的使用与维护方法。⑥能够按规定使用工具、设备，遵守劳动安全、环保的规章制度。⑦能够核查、记录、评价工作成果。（2）方法能力①具备一定的获取新知识的能力，为后续独立学习新知识、新技术做好基础。②具有解决实际问题的思路。③能独立制定工作计划并进行实施。④能够查找资料与文献以取得有用的知识，不断提升自己的能力。（3）社会能力①具有团队意识和相互协作精神。②具有较强的沟通能力，人际交往能力。③注重环境保护和工作安全。四、课程内容组织与安排本课程具体课程内容及安排，见表4-1。表4-1《新能源汽车技术》课程教学内容组织与安排序号模块名称教学内容教学方法教学场所参考学时理论实践1纯电动汽车纯电动汽车总体认识纯电动汽车典型技术认识电动汽车高压安全典型纯电动汽车认识案例教学法、讲授法教室、新能源实训室1262混合动力汽车混合动力汽车类型认识混合动力汽车工作模式认识BAS和ISG混合动力系统认识典型的混合动力汽车认识案例教学法、讲授法教室、新能源实训室1023其他新能源汽车燃料电池汽车气体燃料汽车代用液体燃料汽车其他清洁能源汽车讲授法教室60合计：36学时（其中实践教学学时比例为22%）288

五、课程内容与教学要求《新能源汽车技术》课程各任务内容与教学要求，见表5-1～表5-3。表5-1《新能源汽车技术》模块一课程内容与教学要求模块一纯电动汽车参考学时理论12实践6学习目标1.能够描述纯电动汽车结构原理2.能够列举电动汽车电能源及结构原理3.能够详细描述电动汽车电动机工作原理4.能够描述纯电动汽车的使用方法学习内容1.纯电动汽车的特点2.纯电动汽车的结构与工作原理3.纯电动汽车的类型4.纯电动汽车的驱动系统布置形式5.典型纯电动汽车的结构特点6.电动汽车电能源类型、结构与工作原理7.电动汽车电机类型、结构与工作原理8.纯电动汽车的使用要点重点：纯电动汽车结构原理、电动汽车电能源、电动汽车电机难点：电动汽车结构原理、电动汽车电机教学方法与手段任务驱动法、案例教学法、讲授法课程思政融入培养加快发展方式绿色转型的理念，科技自信、文化自信、维护国家安全及自立的综合素养。教学活动设计1.以提问方式引入本课程介绍2.讲解课程结构引入本学习项目3.课堂讲授本项目中各任务相关的理论知识与职业技能4.组织学生进行相关实操项目的操作5.课堂总结教学条件多媒体教室、新能源实训室、新能源实训台、云立方虚拟仿真软件、配备4名实训教师考核评价方式主要考核点知识本项目相关理论知识理论+实习技能实操能力及工单填写权重40%态度实操认真度参考资料及其他说明实训车辆维修手册、实训设备使用说明书、新能源汽车培训资料

表5-2《新能源汽车技术》模块二课程内容与教学要求模块二混合动力汽车参考学时理论10实践2学习目标1.能够正确描述混合动力定义、特点、组成、分类2.能够正确描述串联式混合动力汽车、并联式混合动力汽车、混联式混合动力汽车的动力混合特点3.能够正确描述BAS混合动力系统和ISG混合动力系统组成及特点4.能够通过典型的混合动力汽车结构原理的学习，对混合动力汽车结构、工作原理及特点有更深入的了解学习内容1.混合动力定义、特点、组成、分类2.串联式混合动力汽车3.并联式混合动力汽车4.混联式混合动力汽车5.BAS混合动力系统6.ISG混合动力系统7.典型的混合动力汽车重点：混合动力汽车的组成与分类、混合动力汽车结构、特点及工作模式难点：混合动力汽车工作模式教学方法与手段任务驱动法、案例教学法、讲授法课程思政融入培养善于借鉴、创新精神、坚持生态良好的文明发展道路及大力借鉴先进技术等综合素养。教学活动设计1.讲解课程结构引入本学习项目2.课堂讲授本项目中各任务相关的理论知识与职业技能3.组织学生进行相关实操项目的操作4.课堂总结教学条件多媒体教室、新能源实训室、新能源实训台、云立方虚拟仿真软件、配备4名实训教师考核评价方式主要考核点知识本项目相关理论知识理论+实习技能实操能力及工单填写权重30%态度实操认真度参考资料及其他说明实训车辆维修手册、实训设备使用说明书、新能源汽车培训资料

表5-3《新能源汽车技术》模块三课程内容与教学要求模块三其他新能源汽车参考学时理论6实践0学习目标1.能够准确描述燃料电池发电系统、天然气汽车、氢能发动机汽车、甲醇混合燃料汽车、乙醇混合燃料汽车、生物柴油汽车、压缩空气汽车、太阳能汽车和二甲醚汽车的结构与工作原理。2.能够准确描述车载氢气系统安全措施。学习内容1.燃料电池发电系统结构与工作原理。2.车载氢气系统安全措施。3.天然气汽车。4.氢能发动机汽车。5.甲醇混合燃料汽车。6.乙醇混合燃料汽车。7.生物柴油汽车。8.压缩空气汽车。9.太阳能汽车。10.二甲醚汽车。重点：氢燃料电池汽车结构与工作原理。难点：氢燃料电池汽车工作原理。教学方法与手段案例教学法、讲授法课程思政融入培养坚持可持续发展、创新发展、坚持节约能源等综合素养。教学活动设计1.讲解课程结构引入本学习项目，进行任务分析与学习目标分析；2.课堂讲授本项目中各任务重点的理论知识；3.课堂总结。教学条件多媒体教室考核评价方式主要考核点知识本项目相关理论知识理论知识考核技能实操能力及工单填写权重30%态度实操认真度参考资料及其他说明实训车辆维修手册、实训设备使用说明书、新能源汽车培训资料

六、课程教学实施建议1.师资条件要求本课程对师资队伍的要求，见表6-1。表6-1《新能源汽车技术》课程师资组成表教师人数条件专业技术职务条件职业资格条件专业领域在课程教学中承担的任务课程负责人1讲师持有高压电工证汽车运用与维修理论授课、实操训练主讲教师2讲师及高级实验师持有高压电工证汽车运用与维修理论授课、实操训练实训教师3实验师以上持有高压电工证汽车运用与维修实操训练2.教学条件要求1）新能源实训室标准拥有先进的教学设施和生产设备，运用多媒体、计算机网络、实物教具、工作台、生产设备等，实现了专业理论知识传授和实践操作技能训练的统一。新能源汽车实训室能实现一下功能：（1）在“仿真工厂”的实践环境中实施教学。（2）可进行多媒体教学。（3）可利用发动机示教板进行理论讲解及模拟测试。（4）可在工作台上对电器零部件进行测试与修复。（5）可利用计算机、网络、光盘、维修手册、教科书等收集相关信息。（6）学生可在小组内讨论，并能完成作业单。2）虚拟仿真实训室汽车电器模拟实训室是理-实一体化教学的组成部分，也是课堂教学的主要场所，同时还能满足对外培训任务，具体功能如下：（1）能够进行理论学习。（2）能进行模拟拆装操作。（3）能进行模拟故障诊断。（4）能进行相关信息收集。（5）能进行模拟测试。（6）配备触摸屏电脑8台；仿真软件。3.教学方法与教学手段建议1）教学方法学习领域《新能源汽车概论》是是以学生为主体，以行动为导向，以校企合作为依托，以专业教室和实训中心为支撑而构建的。教学方法要以培养学生的综合职业能力为目标。本课程采用以下教学方法：（1）任务驱动法。任务驱动法是以任务为导向，基于工作过程的教学法，采取以学生为中心的教学组织形式，倡导“以人为本”。教学与活动结合起来，让学生在活动中自主学习，通过活动引导学生将书本知识与实践活动相结合，以加深对知识的理解和运用。在活动中培养学生的个性，使学生的创新意识和创新能力得到充分的发挥和提高。教学过程包括六个学习步骤：1.资讯；2.计划；3.决定；4.实施；5.检验；6.评价。（2）角色扮演法。在模拟、逼真的4S店前台接待的情境下，让学生扮演一定角色，通过行为模仿或行为替代，充分体会客户和业务员之间的情感变化和行为模式，表露自己或角色的人格、情感、人际交往、内心冲突等心理问题。然后通过观察、体验，进行分析讨论，并对行为表现进行评定和反馈，以此来帮助其发展和提高学生的行动能力。（3）头脑风暴法。在制订新能源汽车主要器件的检测与修复计划和决策的教学环节中，通过师生、学生间的互动与合作，建立学习的共同体，以小组为单位，进行辩论和对话，产生思想的碰撞和观点的交锋，最终达成思想上的共识。（4）小组讨论式教学法。以学生为主体，通过主讲教师的引导，充分发挥交流互动的作用，开展主题研讨，提高学生的学习兴趣，学生产生内在动力，主动参与、积极活动，通过相互提问、随机选定发言等形式在教学中创设有思考价值的问题情境，引导学生思维方向，激发认知动力。（5）演示和讲解法。借助实物来进行的边演示、边讲解的教学方法。对具有很高的抽象程度和复杂性及表面不易看透工作原理的内容，通过实物、课件、仿真软件等一些辅助手段补充信息源，通过感观刺激传递直观信息。2）教学手段（1）多媒体教学。本课程组率先在全院要求教师利用多媒体教学手段授课。其主要是利用计算机作为辅助教学手段，在教室或实验室设立了投影仪和大屏幕，通过图表绘画等资料显示，使学生能够获得大量直观、生动、形象的信息。（2）仿真操作。仿真操作利用仿真软件进行新能源汽车相关系统拆装及零部件检修等，注重培养学生规范操作、团结合作、安全生产、节能环保等职业素质，使学生得到必要的分析能力训练和技能训练，为更好地适应实际操作打下坚实基础。（3）实际操作。实际操作是在新能源实训室进行的，经过信息收集、制定计划和决策、最终实施计划，在做中学，实现学生综合素质的培养。（4）网络课程。网络教学是一种开放式教学，教师通过网络向学生传授知识，并促使其发展的教学活动，能够为学生提供良好的认知学习环境，实现教育资源的共享。本门课主要将课堂教学与网络教学相结合，以不断地改善教学效果，提高教学质量。（5）网上答疑。每位教师在学期初就确定与班级学生的联系方式，其中包括建立QQ群、公共信箱等。教师能够在网上与学生及时沟通、交流，这不仅是促进师生互动的一种手段，同时也能使学生的问题及时得到解决。4.教材与参考资料（1）教材。《新能源汽车概论》，吴兴敏主编，人民邮电出版社，2019年第1版。（2）实训车辆相关使用手册。（3）新能源汽车相关培训资料。5.课程资源开发与利用建议（1）开展社会调查，不断地跟踪和预测当今社会的发展动向，以便确定或揭示有效参与社会生活和把握社会所提供的机遇而应具备的知识、技能和素质；（2）审查学生在日常活动中以及在实现自己目标的过程中能够从中获益的各种课程资源，包括知识与技能、生活经验与教学经验、教与学的方式和方法、情感态度和价值观等方面的各种课程素材，以及开发和利用相应的实施条件等；（3）研究一般青少年以及特定受教学生的情况，以了解他们已经具备或尚需具备的知识、技能和素质，以确定制订课程教学计划的基础；（4）建立课程资源管理数据库，拓宽校内外课程资源及其研究成果的分享渠道，提高使用效率。六、教学评价1.考核评价采取阶段评价和目标评价相结合，过程考核与结果考核相结合，作品的评价与知识点考核相结合，个人素质与专业素质相结合。2.评价标准本课程采用过程考核与期末考核相结合的形式进行考核，总成绩由课堂表现、课堂提问、作业、实操、笔试及考勤几部分组成。其中，课堂表现、课堂提问、作业、实操和考勤为过程考核内容，笔试为期末考核内容。2.评价标准（1）课堂表现成绩。任课教师于开课前准备好学生课堂表现记录单，在日常教学中发现学生各类违纪现象均需如实记录，并于课程结束时统计。该项成绩占总成绩的5%。（2）课堂提问成绩。任