教科版三年级下册科学试题-全册同步练习 （含答案）

1.1、运动和位置（第课时）

【作业设计】

1.能作为判断老鹰是否运动的依据是（）。

A.看一幅图B.两幅图对比

2.准确描述一个物体的位置，需要（）。

A.方向B.距离C.方向和距离

3.在教室里，小明在小红的东方向3米处，那小红在小明的（）。

A.东方向3米处B.西方向3米处C.西方向6米处

4.一辆汽车从车站出发，向东南方向行驶，因发生故障停在离车站2000米的地方,

请用圆点在图中标出汽车的位置。

北

2000米

1000米

2000米1000米_____________

西||||东

,车站1000米2000米

1000米

2000米

南

1.2、各种各样的运动

【作业设计】

1.在下图中用箭头和圆点记录旋转木马的运动形式。

2.下列物体中和车上雨刮器运动形式相同的是（）。

A.秋千B.弹簧玩偶C.木陀螺

1.3、直线运动和曲线运动

【作业设计】

1.根据运动路线的不同，物体的运动可分为运动和运动。

2.下面运动中，最有可能直线运动的是（）。

A.运动员在60米赛跑

B.蝴蝶在花丛中飞舞

C.钟摆的摆动

1.4、物体在斜面上运动

【作业设计】

1.斜面的特点是（）。

A.一端高一端低B.两端一样高C.一定是木板搭的

2.小球在斜面上容易（）。

A.静止不动B.滑动C.滚动

3.斜面一端变高时，物体的运动速度会（）。

A.加快B碱慢C.不变

1.5、比较相同距离内运动的快慢

【作业设计】

1.体育课上50米赛跑，运动最快的是（）

A.小明用了10秒B.小丁用了8秒C.小红用了9秒

2.运动相同的距离，运动所需的时间（）,运动得快；运动所需的时间长，运

动得（）。。

1.6、比较相同时间内运动的快慢

【作业设计】

1.在观看百米赛跑时，观众认为跑在前面的运动员运动得快，这是因为跑前面的运

动员（）。

A.跑的距离短B.跑的距离长C.跑的时间短

2.运动相同的时间，运动的距离（），运动的快；运动的距离（），运动

的（）。

1.7、我们的"过山车"

【作业设计】

1.在设计和制作“过山车”的过程中，我们要做到（）。

A.先制作后设计B.边制作边设计C.先设计后制作

2.在测量我们的制作的“过山车”轨道时，我们可以用（）来测量。

A.软尺B.三角板C.直尺

3.在设计和制作“过山车”的时，考虑小球要自行滚动需要设计成有（）。

A.直线B.曲线C.坡度）

1.8、测试“过山车"

一、教学目标

科学概念

1.物体/运动可以用位置、路线、快慢等来描述。

过程与方法

1.利用自制的“过山车”和小球，正确描述物体的位置和物体的运动路线，能正确比

较物体运动的快慢。

情感态度价值观

1.愿意跟同伴合作探究，能认真操作、仔细观察、及时记录、乐于交流。

二、课前准备

教师：定好各组的测验场地、多媒体课件、黑板大表格。

小组：各组制作好的“过山车”、秒表、软尺、细绳、活动记录表。

三、教学过程：

一、课前任务：测试小球在过山车上的运动情况。（预设3〜5分钟）

［材料准备：各组自制的过山车、小球］

明确任务要求：用一个小球从过山车的起点出发，观察小球能否顺利到达终点，同

时观察小球的运动情况。

〈每组发一个小球〉

提问：你们组的过山车能否让小球顺利到达终点？如果不能?该怎么改进？

谈话：请还存在问题的组再花几分钟时间调整一下，成功的小组再多尝试几次。

二、聚焦

谈话：经过测试和调整，大家的过山车都能顺利的通过小球，那么小球的在过山车

上是怎样运动的呢？下面让我们用前面学过的知识，分别从小球的位置、运动路线和快

慢三个方面来描述？

三、探索我们的过山车（预设20分钟）

任务一、描述小球的位置

［材料准备：方位盘、小软尺、细绳、小标签纸、小组记录表］

提问：小球的位置要从那几个方面来描述？

（预设：方向、距离）

明确任务要求：将方位盘平铺在“过山车”的下面，并将过山车的起点与方位盘中

心对齐，然后用标签纸在过山车上取几个位置。请每位小组成员向其他同学描述自己选

的小球位置。

建议：1.描述小球的方向借助方位盘；2.测量小球的距离用细绳沿过山车轨道量取,

并软尺测量。

〈请1组同学向其他组同学描述小球在自己组过山车的位置，教师用希沃教学助手

展示〉

任务二、描述小球的运动路线

讨论：怎样描述的运动路线？

（预设：先画运动路线，然后分段描述）

建议：1.在记录表上画出小球运动的路线；2.分段标注直线运动（A）和曲线运动（B）

画出运动路线

画出运动路线

（直线运动用“A”表示，曲线运动用“B”表示）

汇报交流：将各组的画出的运动路线通过希沃教学助手收集起来，并向全班同学展

示，并选取存在问题的几组进行分析和讨论。

任务三、比较小球在不同过山车上的运动快慢

［材料准备：软尺、细绳、小标签纸、秒表、小组记录表、全班汇总表］

讨论：怎样比较小球在不同过山车上的运动快慢？

（预设：运动相同距离比运动时间的方法，或者采用运动相同时间比运动距离）

建议：1.用软尺轨道量出距离起点2米的位置，并用标签纸做好记号，作为终点；

2.用秒表测出小球从起点到达终点的时间，并记录在记录表上。

第1次第2次第3次取值（中位数）

运动的时间

小球运动快慢小组记录表

小球运动快慢全班汇总表

组号时间快慢排序

汇报交流：那一组的过山车小球运动的最快？为什么？

把最快小组的过山车展示出来，让其他组同学进行观察，并和自己组的过山车进行

比较分析原因。

（预设原因：过山车的坡度大小、运动路线、轨道表面的光滑程度等等）

四、拓展延伸（预设15分钟）

（一）改进我们的过山车

讨论：如果要让小球运动得更快，可以怎样改进过山车？为什么？

（预设改进方法：①增加起点的高度或降低终点的高度

②用更加光滑的轨道

③运动路线曲线运动部分减少，直线运动部分增加

（二）改进后二次测试

［材料准备：学生自带材料、木块等］

测试操作小提示：

1.改进时可用自己带来的材料，也可以到材料超市领取。

2.同样需要及时测量和记录下小球运动2米所需要的时间。

3.边改进边完善你们的设计图，并及时补充加快速度的方法。

4.时间有限，改进加测试的时间一共10分钟。

（三）展示改进后的过山车

［材料准备：各组改进后的过山车和设计图，以照片的形式通过希沃教学助手上传

电脑供小组展示时投放。］

交流：根据再次测试的运动时间对比介绍过山车改进前、后的设计及改进的效果。

（四）欣赏各种各样的过山车，寻找更多改进策略

展示各种各样的真实过山车

提问：在保证安全通过的前提下，怎样让我们的过山车运动速度更快，更加刺激？

请同学们积极开动脑筋，课后继续改进完善设计。

【板书设计】

8.测试“过山车”

位置：方向和距离加快方法：1.增高起点或降低终点

路线：直线、曲线2.改进轨道表面

快慢：相同距离比时间3.调整运动路线……

【作业设计】

L在描述小球在过山车上的位置时，下列说法正确的是（）

A.只描述小球离起点的距离

B.只描述小球的方向

C.要描述小球的方向和离起点距离

2.下列加快小球在过山车轨道上运动速度的方法中不合理的是（）

A.增加过山车轨道起点的高度

B.用更加光滑的轨道做过山车

C.减少过山车轨道起点的高度

二.动物的一生

2.1、迎接蚕宝宝的到来

一、教学目标

1.知道蚕卵的外部形态特征，蚕的一生从卵开始，蚕卵孕育着新生命。

2.知道小蚕是由蚕卵孵化出来的,蚕卵孵化需要适宜的温度和水分。

过程与方法

1.用画图、文字的方法记录蚕卵的外部形态特征。

2.通过收集资料或访谈获得养蚕的相关知识。

情感态度价值观

1.解并意识到人类不断改进养蚕技术以适应自己的需求

二、课前准备

教师：蚕卵、放大镜、养蚕用的小盒、桑叶（或葛笋叶）、介绍养蚕方法的资料、

观察计划表、PPT等。

学生：蚕卵、放大镜、尺子和养蚕用的小盒。

三、教学过程：

一、聚焦：揭示课题（预设5分钟）

［材料准备：PPT、蚕宝宝图片］

1.PPT出示蜗牛、鱼的图片，提问：它们从哪里来？

2.PPT出示蚕的图片，提问：它是谁？它从哪里来？

3.PPT出示问题：你养过蚕吗？你知道蚕的哪些方面？

4.揭示探究主题：迎接蚕宝宝的到来（板贴）

二、探究与研讨（预设30分钟）

［材料准备：蚕卵、放大镜、尺子和养蚕用的小盒、学生活动手册］

活动一：观察、记录并描述蚕卵的外形特征

1.提问：你观察过蚕卵吗？你以前是用什么方法和工具观察的?观察的时候遇到过什

么困难吗？

（预设：用眼睛看蚕卵太小，不太看得清）

2.PPT出示放大镜和尺子的图片，提问：如果给你这些工具，能帮助你解决困难吗？

你准备用这些工具观察蚕卵的什么特征？（建议学生采用“我能用……观察蚕卵的……”

的句式作答）

3.师生交流后，小组观察蚕卵并将蚕卵的特点以图片和文字的形式记录在活动手册

上。

4.师生交流小结蚕卵的主要特征：颜色为紫黑色或灰绿色、形状为椭圆形、很小（大

小长约1毫米，宽约1毫米，厚度约0.5毫米），用放大镜可观察到蚕卵中心是凹下去

的。

活动二：为蚕宝宝制作一个“家”

1.PPT出示并提问：蚕卵是怎样变成蚕宝宝的？师生讨论交流中小结：幼虫或幼崽

从动物卵中破壳而出的过程叫孵化。

2.PPT出示提问：为了迎接蚕宝宝的到来，我们应该为它准备些什么，蚕卵孵化需

要什么条件？蚕宝宝健康生长又需要什么条件呢？

（1）PPT出示阅读资料（也可以打印出来下发学生直接阅读），引导学生围绕上述

两个问题，师生交流：你获取了哪些信息？

（2）师生交流小结：蚕卵的孵化需要适宜的湿度、温度，还需要食物和安全、卫生的

场所。（准备的蚕叶不需要水洗，及时清除蚕沙，发现病蚕或死蚕要及时清理。）

（建议：也可以网上百度“怎样饲养蚕宝宝”视频，直接在线播放）

活动三：制定蚕的一生观察计划

L提问：养蚕是一件漫长的事，在此期间我们应该怎么做？（引导学生说出“制定

计戈）

2.思考：（1）观察蚕的一生中我们应该重点观察什么？

（2）你会选择什么工具进行观察？

（3）你会选择什么方法记录？

3.出示观察计划表（提前准备），在教师指导下，小组完善记录表。

蚕的一生观察计划

饲养时间：年月—一年月

饲养地点：教室

食物：桑叶

观察记录方法：_____________________________

观察记录内容：

蚕的生长变化记录表

日期体长（毫米）它的样子生长需要其他发现

（画图记录）

三、拓展（预设5分钟）

1.PPT出示刚产下的蚕卵图片，提问：今天我们观察的蚕卵和刚产下的蚕卵颜色相

同吗？蚕卵还会有什么变化呢？

2.布置作业：养蚕活动就要开始了，让我们从观察蚕卵开始，并及时将自己的发现

记录在活动手册上。

【板书设计】

迎接蚕宝宝的到来

孵化

蚕卵

形状：椭圆形

颜色：紫黑色

大小：很小

其他发现：中间低凹

【活动手册使用说明】

每犬观察蛋卵，即到筵飞宝出生,随时记录蚤卵的变化.

观察记录余宝宝的样子

“蚕卵样子的观察”可引导学生借助放大镜等观察工具进行全面的观察，同时记录

的方式可以是图画、文字等。观察蚕卵在不同的时间颜色不同，要引导学生关注不同颜

色的蚕卵，尤其关注不同颜色的蚕卵未来一段时间的变化情况。在此基础上，要求学生

学会长期观察记录蚕卵的孵化过程，尽可能的小心和仔细。

【作业设计】

一、选一选

1.蚕的新生命是从（A）开始的。

A.蚕卵B.蚕宝宝C.蚕蛾

2.蚕卵的孵化需要适宜的（B）o

A.水B.温度C.食物

3.刚孵化出来的蚕宝宝很小，以下适宜采用的观察方法是（A）o

A.用毛笔、羽毛轻取轻放B.用木棒拨动观察

C.直接用手拿着看

附:

资料阅读一

蚕从卵里孵化出来需要大约是15—30日。蚕卵一般都保存在冰箱中，取出后放在

室温下，最适合蚕卵孵化的温度大约是室温25℃,蚕卵会逐渐变成紫黑色，两个星期左

右，即可孵化出幼虫。幼虫把卵壳咬破后，先露出头部，然后爬出卵壳。除了需要适宜

的温度外，还可以在蚕卵上稍洒点水，让它湿湿的更好孵化。

资料阅读二

制作蚕房：

（1）准备一个干净的盒子作为蚕房。

（2）把蚕房放在空气流通的地方，蚕盒上扎一些小孔。

（3）在蚕房中洒一些水，保持蚕房内的湿度。

饲养小蚕的方法：

（1）选择合适的食物：蚕的饲料是桑叶，如果没有桑叶也可用葛笋叶代替，但切

不可喂养一段时间的桑叶后改为葛苣叶。

（2）投喂食物：小蚕孵出后2-3小时便需要进食，需要及时投喂食物。桑叶不能

水洗后直接投喂，每天可在清晨、中午、傍晚和睡前进行投喂。

（3）清除蚕沙：蚕沙中混有蚕粪和食物残渣，不及时清理会引发疾病。为了避免

小蚕丢失，1龄蚕无需清除蚕沙。2~3龄每天除沙两次，4~5龄每日除沙1~2次。

管理病蚕：若在蚕盒中发现病蚕或死蚕，需要及时进行清理并除沙，更换饲料盒。

2.2、认识其他动物的卵

一、教学目标

科学概念

1.知道$多动物是通过产卵繁殖后代的。

2.知道不同动物的卵有不同的外部形态，有些有外壳，但内部结构相似。

3.知道鸡卵有卵壳、卵黄、卵白、气室等结构以及他们的作用。

过程与方法

1.观察比较不同动物卵的外部形态特征，给卵分类。

2.观察并能识别鸡卵的内部结构,根据卵各部分结构的特点，推测各部分的功能。

情感态度价值观

通过了解和观察生活中常见动物的卵，感受动物与人类的关系以及生命的神奇，进

一步体会到科学就在身边。

二、课前准备

教师：蚕卵、鹤鹑蛋等常见动物卵，PPT等。

学生：生、熟鸡蛋各一枚、放大镜，培养皿等。

三、教学过程：

一、聚焦：揭示课题（预设3分钟）

［材料准备：多媒体课件］

1.提问：蚕是通过什么繁殖后代的？（预设：蚕卵）

2.出示PPT,提问：还有哪些动物也是通过卵来繁殖后代的呢？（预设：鸡、乌龟、

鸽子）

3.揭示课题：认识其他动物的卵（板贴）

二、探究：不同动物卵的结构和功能（预设32分钟）

［材料准备：熟鸡蛋、生鸡蛋、放大镜、培养皿等每组一份，蚕卵、鹘鹑蛋、动物

卵图片、学生活动手册］

活动一：观察和交流不同动物卵的相同和不同（预设5分钟）

1.PPT出示生活中常见动物和它们的卵，提问：不同动物的卵一样吗？有哪些相同

和不同呢？（建议引导学生用“**卵和**卵比较，相同的地方是……，不同的地方是……”

句式作答）

2.师生交流小结：各种动物卵有很多相同和不同之处。

活动二：根据特征给动物卵分类（预设7分钟）

1.PPT出示鱼卵等5张动物卵图片，提问：你能根据某一个特征，给下面的卵分类

吗？

2.同桌讨论后集体进行交流梳理。（建议重点关注学生各种分类的依据，只要合理

都可，若学生没有提到外壳，可引导：如果根据有没有外壳，可以怎么给卵分类呢？）

活动三：观察鸡蛋的内部结构（预设12分钟）

1.出示鸡蛋，提问：它里面是什么样呢？（学生简单交流）

2.完成活动手册中“我印象中的鸡蛋”（内部）画图。

3.简单展示一二个学生画图作品，引入：鸡蛋内部到底是什么样？最好的办法是我

们亲自观察一下。

4.PPT出示观察鸡蛋内部结构活动要求，小组开展观察，完成活动手册“我观察到

的鸡蛋”画图。

5.交流梳理，适时出示PPT鸡蛋内部结构图进行小结。

6.学生完善自己活动手册鸡蛋内部，补充标注。

活动四：交流和推测鸡蛋各结构的功能（预设8分钟）

1.提问：鸡蛋的这些结构，分别有哪些作用和功能呢？

2.交流梳理，并适时出示PPT鸡蛋内部各部分作用图进行小结。

4.出示PPT,提问：鸡蛋的哪一部分将会发育成小鸡？（学生可再次用放大镜观察

蛋黄上的“小眼睛”。）

5.小结：鸡蛋的卵黄中可以清楚的看到一个小白点，这就是胚盘。它是生命的开端,

小鸡就是由胚盘中的受精卵发育来的。

三、拓展与指导（预设5分钟）

L提问：今天我们重点观察了鸡蛋等其他卵，你们前几天的蚕卵发生变化了吗？（学

生简单交流）

2.小结：课后继续观察蚕卵的变化，如果孵化出小蚕了，就选择1-2条蚕做好

记号作为重点观察对象，比如可与一元硬币等物体比较，观察它每天长大了多少，有什

么行为等，这些记录可及时地记录在活动手册上。

3.机动指导完成作业题。

【板书设计】

2.认识其他动物的卵

很多动物用卵繁殖一一一些有壳一些没壳

卵白

卵黄

【活动手册使用说明】

学生活动手册上的内容有两部分，一是让

学生在课堂上用画图的形式描述自己印象中

的鸡蛋和观察到的鸡蛋。二是学生课后观察蚕

的生长变化，并准确记录观察时间和蚕的样

子。

画鸡蛋的内部结构可以采用图示和文字

相结合的方式进行记录。需要注意的是，这里

是科学记录，学生的图画要关注是否是真实看

到的，是否抓住了主要特征。关于对蚕生长变

化的记录，要坚持每天观察，观察记录的一定

坚持每天观察一次蚕.及时记录你看到的蛋的新变化.

番的变化记录表是同一条蚕的信息。蚕的样子，可画出或写出

时用观察到的新变化。

*徐蟀于

剪再

科子

【作业设计】

1.下面有卵壳的是（C）O

A.青蛙卵B.蚂蚁卵C.鸽子卵

2.选词填空。___________________

卵壳气室卵白卵黄胚

鸡蛋的最外面的是（卵壳），里面有一层薄薄的卵壳膜，相当于穿了保护外套。

鸡蛋内部的（卵白）和（卵黄）能为胚胎发育提供营养，蛋黄上的小白点是

（胚），在适宜的条件下，会发育成小鸡。在发育过程中，（气室）能提供一

定的空气。

2.3、蚕长大了

一、教学目标

科学概念

1.知道适宜的环境条件下，蚕的幼虫身体逐渐长大，伴随着眠和蜕皮现象。

2.知道蚕的生长发育需要适宜的温度、水分、氧气和食物。

3.描述蚕的幼虫分为头胸腹三部分。身体有口、眼、足、气孔等结构与取食、运动、

呼吸等功能相适应。

过程与方法

1.会养蚕，能够经历小蚕不断长大的过程，能用文字和画图描述幼蚕的形态特征。

2.能够基于观察到的现象推测幼蚕身体变化及生命活动现象。

情感态度价值观

1.对养蚕活动研究蚕的生长变化保持浓厚的兴趣。

2.能够领悟到生命的可爱和可贵，懂得珍爱生命。

3.能够感悟到在一段时间里坚持做好观察记录的重要性。

二、课前准备

教师准备：四龄的蚕幼虫、适量桑叶、玻璃片、棉签、放大镜、PPT等。

学生准备：四龄的蚕幼虫、适量桑叶、学生活动手册等。

三、教学过程：

一、聚焦：揭示课题（预设5分钟）

［材料准备：小组蚕的幼虫的生长变化图片，小组记录］

1.PPT出示各小组蚕的生长变化图、观察日记、记录表等。提问：我们已经饲养了

一段时间的蚕，哪个小组能跟大家分享一下作为“小蚕农”的经验？（预设：学生分

享交流收获和遇到的问题，表扬观察记录细致的小组或同学）

2.PPT出示几张不同时期的蚕的幼虫的图片。提问：蚕卵中孵化出来的蚕宝宝就是

蚕的幼虫，刚出生的蚕的幼虫是什么样的？（预设：黑色的，小小的，有很多绒毛像蚂

蚁一样。这样的蚕就叫做蚁蚕）

3.提问：长大一些的蚕的幼虫又是什么样子的呢？（预设：白白的，胖胖的，长长

的，有很多脚等，这些变化说明了什么？蚕长大了）

4.揭示课题：蚕长大了

二、探索：蚕的生命活动和结构特征（预设20分钟）

［材料准备：四龄蚕、桑叶、玻璃片、棉签、放大镜、蚕的活动视频、活动手册］

L提问：从孵化到现在，你观察到了蚕的哪些活动现象？（预设：一直进食、会排

便、爬来爬去、有时会一动不动、会脱皮）

（1）PPT出示蚕吃桑叶、排便的图片及视频资料。（蚕主要的食物是桑叶，也可以

喂养葛苣叶和专门的饲料；进食后的蚕会有排便的行为）

（2）PPT出示正在蜕皮的蚕的图片和眠的图片。（蚕在生长期间，蜕去旧皮长出新

皮，叫蜕皮，休眠是蚕要蜕皮的征兆）

2.提问：对于蚕的幼虫，你还有哪些想知道的秘密？（预设：蚕的眼睛在哪里，它

的鼻子、嘴巴长在哪儿，尾巴上的刺有什么用，蚕是用什么呼吸的，它是怎么感知周围

环境的）（眼睛、嘴巴、刺等归结为身体结构的秘密，呼吸的秘密，运动的秘密，对外

界刺激的反应）

3.小组活动观察蚕：（建议可从以下几个方面组织学生展开观察）

（1）观察蚕的身体结构（数一数蚕的身体有几节，每节各有什么特征，一边观察

一边完成活动手册的记录）。

（2）用放大镜观察蚕的口器（教师指导在观察蚕的口时可喂食桑叶便于观察）。

（3）将蚕放在玻璃片上，观察它的运动方式。

（4）用棉签轻轻触碰蚕的身体，观察蚕对外界刺激的反应。

三、研讨交流（预设10分钟）

［材料准备：蚕的活动图片、教学课件］

1.小组交流汇报各自发现，可以围绕以下问题展开：

（1）蚕的幼虫身体结构是怎样的？

（2）蚕用身体的哪些部分感知周围环境？

2.教师适时进行补充小结：

（1）蚕的身体分节，由头、胸、腹三部分组成，头部有眼和口，胸部有三对胸足,

腹部有四对腹足，最后面还有一对尾足，身后有一突起的尾角，身体两侧有黑色的小点

是用来呼吸的。

（2）蚕的眼睛长在头部，但视力非常不好。蚕是用口进食的，利用三对胸足协助

把持住桑叶进食。

（3）蚕真正的足一一胸足，腹足和尾足并非真正的足，蚕主要用腹足爬行，爬行

时中间身体拱起来，前面身体再向前伸。

（4）用棉签触碰蚕的身体时，蚕会不停扭动。

2.提问：蚕的幼虫在生长过程中需要些什么？

3.适时小结：为了使蚕健康生长，我们需要给蚕提供干净的环境，新鲜的桑叶，清

新的空气。

四、拓展（预设5分钟）

［材料准备：五龄蚕吐丝的图片、教学课件］

1.播放五龄蚕吐丝的视频。提问：一些蚕身体开始变透明了，而且不再吃食，是什

么原因引起的？类似这种现象在成蛹之前会出现几次？（预设：蚕要吐丝结茧了，4次

等）

2.提问：为了让蚕能更好的吐丝结茧，我们要做哪些准备？

3.PPT出示各式各样的蚕房子图片。

4.小结拓展：我们将继续为蚕的生长发育做好积极准备，并及时将观察到的内容记

录下来。当然，我们也可以像观察蚕这样去观察饲养生活中的其他小动物。

【板书设计】

2.蚕宝宝长大了

胸足气门腹足尾足

【活动手册使用说明】

本课活动手册的内容为“画出蚕的幼虫的样子和它的食物”。对于三年级的学生来

说，用文字描述并记录难度较大，用图画则直观简单的多。在记录时，教师要指导学生

对蚕的外形进行写实记录，即按照蚕的真实的样子进行记录（不能凭想象），可将蚕的

身体画的大些，以便清晰地画出各部位的结构。

【作业设计】

1.请按照蚕的生长顺序给下列图片排序。

2.以下观察方法，正确的打J,错误的打X。

（1）每天用尺子量一量蚕有没有长大。(V)

（2）给蚕换桑叶时只要用力抖一抖，蚕就都下来了。(X)

（3）用放大镜看看蚕是怎么吃桑叶的。(V)

（4）有一条蚕生病了，应赶紧把它隔离并继续观察。(V)

3.下面哪些说法不符合观察到的蚕的外形或行为？（B、D、F)

A.身体呈长圆筒形

B.身体分为头、胸、腹三部分，身体上没有环节

C.身体两侧有小黑点

D.胸部有两对足，协助口器把持桑叶

E.腹部有四对足，帮助身体运动

F.腹部后端的背侧有一个突起

2.4、蚕变了新模样

一、教学目标

科学概念

1.蚕蛹是蚕生长发育的一个重要阶段，是蚕的另一种生命形态。

2.蚕蛹是由蚕的幼虫发育来的，身体分为头胸腹三部分，但身体外部特征与幼虫区

别很大。

过程与方法

1.能够通过观察获得的信息推测蚕茧中有蛹，及蚕蛹身体可能发生的变化。

2.能用画图的方法记录蚕蛹的外部形态特征。

3.能用比较的方法研究蚕蛹与幼虫的相同与不同，进一步认识两者的关系。

情感态度价值观

L能够坚持观察并记录蚕吐丝结茧的过程。

2.能够在好奇心的驱使下对蚕的生长变化保持着探究兴趣。

二、课前准备

教师准备：蚕吐丝结茧过程的视频或图片，PPT等。

学生准备：蚕茧，放大镜，小剪刀，手电、软尺等。

三、教学过程：

一、聚焦：揭示课题（预设4分钟）

［材料准备：多媒体课件］

LPPT展示学生前期养蚕过程拍摄的不同阶段照片，提

问：同学们，你们的蚕宝宝已经生长到什么阶段了？（预设:结

茧）

2.提问:经过前期的饲养，我们观察到了蚕卵从孵化到吐丝结茧的过程，同学们能根

据拍摄的照片再给蚕宝宝的生长过程排排序吗？

3.学生移动图片排序，引导学生将注意力集中在蚕茧上，并适时小结：看来蚕宝宝

不断生长，变出了新模样。（板书课题：蚕变了新模样）。

二、探索：蚕茧蚕蛹（预设22分钟）

活动一：观察蚕茧

［材料准备：学生的蚕茧、手电筒、放大镜、软尺、教学课件等］

1.师出示蚕茧图片，提问：蚕茧是怎么形成的？学生描述自己观察到的现象，如表

述不是特别清晰可以借助视频进一步描述（可适时播放“蚕吐丝”视频）。

2.提问：蚕宝宝吐丝结茧时不断地把自己包裹再里面，此时你最关心的是什么？

3.学生表达自己的想法，提出自己的疑问。（预设：蚕宝宝是不是还活着？蚕为什

么要结茧？蚕宝宝接下来会干什么？蚕宝宝接下来会变成什么……）

4.梳理学生的问题并呈现在板书或课件中，引导学生通过观察蚕茧解决疑问。

5.提供手电、放大镜等器材观察蚕茧。重点指导学生说说形状、看看颜色、量量尺

寸、摸摸质地、探探内部……

6.交流观察所得。

活动二：观察蚕蛹

1.师过渡：通过刚才对蚕茧的观察，似乎还有好多的疑问没有解决。特别是内部的

情况还是不明显，我们还有什么办法观察蚕茧？（预设：打开蚕茧）

2.师提供蚕茧（因后期仍需观察或学生有所不舍，可以事先准备一部分蚕茧），PPT

出示打开蚕茧的注意事项（安全提醒）。

3.学生小组合作，使用剪刀打开蚕茧，提供放大镜观察蛹，用图画的方法完成记录，

并猜测后续的变化。

三、研讨：（预设10分钟）

L展示学生画的蚕蛹，学生上台交流自己的观察记录和猜测。

2.PPT出示上节课展示的蚕宝宝幼虫的身体结构，比较蛹与幼虫的不同。

3.再次让学生补充交流“蚕茧对蚕起到什么作用”问题的想法。

4.播放“蚕为什么吐丝结茧”视频，适时补充：蚕茧具有保护蚕蛹的作用。同时，

我国人民的养蚕织丝技术改善了生活，促进了科技的发展。

5.小结：蚕蛹未来的变化真的会和你们猜测的一样吗？期待你们继续饲养和观察。

四、拓展：（预设4分钟）

1.提问：自然界还有哪些小动物和蚕一样，会经过蛹的阶段？

2.观看视频：蝴蝶的一生。

3.推荐阅读《昆虫记》。

【板书设计】

蚕宝宝是不是还活也,

蚕宝宝为什么耍结茧？

蚕宝宝接下来会干什么？

蚕宝宝接下来会变成什么？

蚕宝宝为什么要吐丝？

【活动手册使用说明】

本课没有在活动手册中安排记录，建议可使用自制的活动记录单。

我的蚕蛹

时间：_

【作业设计】

1.下列说法中不正确的是（C）。

A.蚕茧的大小和重量与蚕的生长发育有关

B.只有精心地饲养，蚕才能结出又大又好的茧

C.蚕只能吐出白色的丝，不能吐出彩色的丝

2.和蚕相比，蛹的外形变化是（B）o

A.身体呈圆柱形，颜色变成了黑色

B.身体呈纺锤形，颜色变成了深褐色

C.身体呈圆筒形，颜色变成了深褐色

3.蚕蛹之所以会被茧包裹着，是因为茧能够起到保护—蛹—的作用。

2.5、茧中钻出了蚕蛾

一、教学目标

科学概念：

1.知道蚕蛾是蚕的成虫，是由蚕蛹发育来的。指导蚕蛾身体分为头、胸、腹三部分,

头上长有一对触角、胸部长有两对翅膀和三对足。

2.知道雌蛾和雄蛾交配后，雌蛾产卵繁殖后代。

3.知道蚕是昆虫，昆虫类动物具有共同的特征。

过程与方法：

1.能基于课前观察记录的信息描述蚕蛾的主要生命活动现象,识别雄性蚕蛾和雌性

蚕蛾O

2.能够基于观察用画图的方法描述蚕蛾的外部形态特征。

3.能基于蚕蛾和蚕蛹的观察比较，推测蚕蛾身体各部分结构与蚕蛹的联系。

情感态度价值观：

1.愿意采用各种手段和方法观察蚕蛾，在活动中感悟生命的神奇。

2.敢于表达观察所得，乐于分享观察蚕蛾生命过程的收获。

二、课前准备

教师准备：蚕蛾破茧羽化视频、PPT等。

学生准备：蚕房（内含蚕蛹、蚕蛾）、放大镜、蚕蛹标本、蚕茧标本等。

三、教学过程：

一、聚焦：揭示课题（预设5分钟）

［材料准备：PPT蚕蛾产卵图片］

1.PPT出示谜语，引出探究对象：这节课研究蚕的成虫阶段一一蚕蛾。（板贴）

2.提问：你们在蚕房看到它了吗？它是怎么样的？（学生简单描述）

二、探索：蚕卵的形态特征和行为（预设22分钟）

［材料准备：PPT、蚕蛾破茧羽化视频、蚕房、蛹、蚕蛾等］

1.交流我们的新发现。

（1）PPT出示提问：蚕结茧十多天后，蚕茧发生了什么变化你们的蚕房有了怎么样

新的变化？（预设：蚕茧破了，里面钻出了蚕蛾）

（2）PPT播放“蚕蛾破茧羽化”视频：边看视频边仔细观察茧中钻出的蚕蛾。（教

师可以启发学生有更多的发现，如：它怎么钻出来的？钻出来以后是怎么样的？）

（3）学生观察活动：蚕房里的蚕蛾在干什么？（重点引导如：它们是否吃东西？

它们怎样运动？等等）

（4）PPT出示提问：蚕蛾的哪些行为与繁殖后代有关？（预设：交配、产卵）

（5）小结：刚羽化的蚕蛾身体湿润，翅下垂，柔软皱缩，但很快干燥展开，蚕蛾

振动双翅，不吃也不喝……

2.观察蚕蛾的外形特征。

（1）小组观察蚕蛾的外形特征：身体分为几部分？各部分怎么样？有哪些器官？

（也可自制观察活动记录表，建议学生可图文结合）

（2）PPT出示图片，全班讨论梳理蚕蛾的外形特征。（补充板书）

（3）小结：蚕蛾全身披着白色鳞毛，身体分为头、胸、腹三部分；头部呈小球状,

长有鼓起的一对复眼和触角，触角羽状；口器退化，不进食；胸部长有三对足、两对翅,

翅膀较小，已失去飞翔能力；有一对触角、一对复眼，胸部两对翅、三对足。

（4）PPT播放雌、雄蚕蛾图片（亦可实物展示雌、雄蚕蛾标本），讨论交流：如何

区分雌雄蚕蛾？（预设：雌蛾体大，触角灰色，腹部肥大，翅短小，爬行慢；雄蛾体小,

触角黑色，腹部狭长，翅大，爬行较快，翅膀振动飞快。）

3.比较蚕蛾与蚕蛹的外部特征。

（1）提问：茧里钻出来的蛾子是蛹变的吗？说说你的理由。（预设：茧里只有蛹,

而我们看到蚕蛾从茧里面爬出来。）

（2）出示蚕蛾的标本和蛹的标本，提问：蚕蛾的身体各部分可能是由蚕蛹的哪部

分发育来的呢？

（3）PPT出示蚕蛹和蚕蛾的图片，将身体相对应部分连线。

（4）小结：蚕蛹、蚕蛾都是蚕发育过程中的不同阶段，蚕蛾是蚕蛹发育而来的，

蚕蛾是蚕的成虫。

三、研讨：实验发现（预设8分钟）

［材料准备：PPT图片］

1.PPT出示提问：哪些动物的形态与蚕蛾相似?它们有什么共同特征？

2.PPT出示并小结昆虫特征：身体分为头胸腹三部分，头部长有触角，胸部长有

翅膀和三对足。有些