人教PEP英语六年级下册Unit 2 Last weekend表格教案

学科英语授课年级六年级主备教师

课题Unit2LastweekendALet'slearn第一课时

(1)能够听、说、读、写词组：cleanedmyroom,washedmyclothes,stayedathome,

watchedTV。

(2)能够运用上述词组描述人物在过去时间内做的事情。

教学目标(3)能够理解一般过去时动词的规则形式是在词尾加-ed。

(4)能够听、说、运用句型Howwasyourweekend?Itwasgood.Whatdidyoudo?

I...

(5)培养学生学生合理安排周末的意识。

(1)能够听、说、读、写词组：cleanedmyroom,washedmyclothes,stayedathome,

watchedTVc

(2)能够听、说、运用句型Howwasyourweekend?工twasgood.Whatdidyoud。？

教学重点

I...

(3)能够理解一般过去时动词的规则形式是在词尾加-ed。

(4)能够运用上述词组描述人物在过去时间内做的事情。

(1)正确的使用上述词组描述人物在过去时间内做的事情。

教学难点(2)能够灵活运用句型Howwasyourweekend?Itwasgood.Whatdidyoudo?I...

(3)动词过去式词尾-ed的发音。

课前准备多媒体课件、人物图片、卡片、日历、调查表

教学过程

设计意图和反

教学环节教师活动学生活动

思

Step1Warmup2.Playagame.师生之间的交流，

1.Greeting师生玩"我来比划，你来猜"拉进了与学生之

Step1.

T：Goodmorning,everyone.的游戏。教师做出watchTV,间的距离。

Warmup

Ss：Goodmorning,teacher.cleantheroom,washthe游

T:Howareyou?clothes,playfootball等这些戏的设计既让学

Ss：I'mfine,thanks.Andyou?短语的动作，学生根据教师的生们快速进入学

T：Verywell,thanks.Howdo动作猜出短语。习英语的氛围中，

youfeeltoday?又复习了和本课

Ss：Lmhappy,tired...有关的短语。

T:Ohzyoufeeltired.Let's

playagame.Ok?

Ss：Ok.

Step2.2.Askandanswer设计意图：这一环

T:Whatdoyoudoonthe节要求学生敢于

Presentatio

weekend?表达，敢于参与，

n

SI：IoftenwatchTV.为学习新知做好

&PracticeT:Howaboutyou?铺垫。

S2：Ioftenlistentomusic.

Whatdoyoudoonthe

weekend?(将学生说到的和本课有关的短

S3：Icleanmyroom.What语词卡张贴到侧板书。)

aboutyou?设计意图：老师让

54:...学生猜一猜自己

1.T：NowIknowwhatyoudo经常周末干些什

ontheweekend.GuesswhatI么事？激发了学

usuallydoontheweekend.生的兴趣，拓展了

SI：Youplayping-pong.学生的思维。

52:Yougohiking.

S3：Youreadbooks.

（如果学生猜不出，教师可做动

作提示。）

T:Yes,that'sright.Iusually

readbooksandplayping-pong,

butIdidntreadbookslast

weekend.

3.Teaching"cleanedmyroom,

washedmyclothes,stayedat

(3)播放动词短语录音，学生

home,watchedTV”

跟读录音，找出相同点，总结

（1）T：Istayedathomeand

动词过去式的一般变化规律即

cleanedmyroomlastweekend.

在词尾+-ed。

（板书张贴卡片stayedathome

(4)自读动词过去式，辨别动

和cleanedmyroom。领读

词过去式发音的规律，教师小

stayed,cleaned,课件展示照片

结发音规律。

理解短语和句子。然后指名读短

watch/t/washed/t/

语，齐读短语，理解句子，跟读

clean/d/stayed/d/

句子。）

儿歌小结发音规律：清辅音读

（2）课件展示学生上个周末看电

/17,浊辅音、元音读/d/,t,

视、洗衣服的照片。

d结尾读/id/。

T：Istayedathomeand

(5)两人练读动词过去式。

cleanedmyroomlastweekend.

教学资源：词卡、课件

Whatdidyoudolastweekend,

设计意图：从教师、学生的生

xxx?（板书Whatdidyoudo,

活实际出发，很自然的学习一

引导学生理解句子。）

般过去时态的句子和动词过去

SI：IwatchedTV.（板书张贴

式短语。让学生自己发现动词

卡片watchedTV,领读watched,

过去式的一般变化规律和读

指名读，齐读)音，培养学生自主学习的能

T:Whataboutyou,xxx?力。、

S2：Iwashedmyclothes.(板(两人一组利用新学短语做对

书张贴卡片washedmyclothes,话练习，指组练习。)

领读washed,指名读，齐读。)

4.Teachingthenewsentences

(1)bothedialogueinpairs

withthenewphrases.

A：Whatdidyoudolast

weekend?

B：I...

stayedathomecleanedmyroom：师生操练、生生操练、指组

washedmyclotheswatchedTV习。)

F学资源：课件

2.Doasurveyandreport.

(3)领读板书上的对话，操练(1)六人一组，每人拿出事先

对话。准备好的表格，询问除自己之

A：Howwasyourweekend?外的其他五名同学，并在表格

B：Itwas______,中记录调查结果。(教师巡视

thanks.于各个小组之间。)

A：Whatdidyoudo?使用句型：—Howwas

B：I________ChenJie'sweekend?—It

5.Learn"Let'slearn".was...

(1)Showapictureof"Chen—What

JieM.didshedo?—I...

T：Who'sshe?(2)小组整合调查结果。

Ss：She'sChenJie.Lastweekend,____

T:HowwasChenJie'sstudentswashedtheir

weekend?Whatdidshedo?clothes...

Let'slistentothetape.(3)请几名学生汇报自己小组

操练句型采用不

(2)Listentothetapeand内的调查结果。

同的方法，巩固所

answerthequestions.

学短语、句子的运

a.HowwasChenJies

用。

weekend?

b.Whatdidshedo?

(3)Openthebooksandfollow

thetape.

通过不同的游戏

(4)Readinrole.

形式练习动词过

a.两人一组分角色朗读。

去短语，提高学生

b.男生女生分角色朗读。

的记忆力，使学生

(5)Makeadialogueinpairs.

达到熟练的程度。

Step4Practice

1.Playgames.

(1)教师出示短语词卡请学生通过调查的活动，

快速认读。所有单词读过一遍后，

教师在某单词处停住，提问学生：调动起了全体学

What'snext?学生根据记忆说生积极参与，做到

出下一个单词。

活学活用。

(2)找几名学生到台前抽短语

词卡，根据抽到的卡片做出相应

的动作，其他学生说出短语。

教学资源：词卡

Step3."：Whatdidyoulearnaboutthis鼓励学生积极发

lesson?学生自由说,教师总结。

言，帮助学生整

Consolidat1.学习了四个一般过去时态动词

短语：理、加工、归纳，

ion2.一般过去时动词的规则形式是

更加明确教学目

在词尾加-ed。

AExtensio3.询问上周末过得怎样，要说：标、重点和难点。

Howwasyourweekend?询问上

n周末干了哪些事情，要说What

didyoudo?

作业布置1.P15读5遍

2.完成抄写本

板书设计

UnitTwoLastWeekend

ALet'slearn

stayedathomeA；HOWwasyourweekend?

cleanedmyroom八,

B:ITtwas_,(OK/great/good/fine)thanks,

watchedmyclothes

watchedTVA:Whatdidyoudo?

(动词过去式词尾+-ed)B:I-----------------•

教学反思

学科英语授课年级六年级主备教师

课题Unit2LastweekendALet'stry&Let'stalk第二课时

1.能够听、说、认读单词和词组：drank,Children'sshow,anythingelse

2.能够听、说、读、写句型：Howwasyourweekend?Itwasgood.Whatdidyoudo?

Istayedathomewithyourgrandma.Didyoudoanythingelse?

教学目标3.能够很好的完成Let'stry»

4.能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。

5.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。

6.鼓励学生大胆发言，激发学生用英语表达的热情。

1)能够听、说、认读单词和词组：drank,Childrensshow,anythingelse

(2)能够听、说、读、写句型：Howwasyourweekend?Itwasgood.Whatdidyou

教学重点do?Istayedathomewithyourgrandma,bidyoudoanythingelse?

(3)能能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。

(4)能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。

(1)单词drank的发音。

教学难点(2)在情景中恰当的运用句型Howwasyourweekend?Itwasgood.Whatdidyou

do?Istayedathomewithyourgrandma.Didyoudoanythingelse?

课前准备多媒体课件、词卡

教学过程

设计意图和反

教学环节教师活动学生活动

思

1.Reviewsomephrases.学生说出它的过去式watched,认词卡做动作，活

看电泼的操练形式复

Step1.a.T：Great!Everyone,nowIwatched,watchedTV,

视，并做出看电视的动作习和巩固了上节

Warmuphavesomewordcards.Let's

课所学的短语。

sayanddo.教师展示词卡watch

c.学生齐读短语"watched

TV,

TV,stayedathome,washed

b.教师依次展示stayathome,

myclothes,cleanedmy

washmyclothes,cleanmy

room”。

room的短语词卡，学生说出动词句型问答既可以

的过去式和汉语，然后做出相应

看出对上节课所

的动作。

学句型学生的掌

2.Askandanswer.握程度，为学习新

：

TIlistenedtomusicand知做好心理准备。

watchedTVlastweekend.My

weekendwasfun.Howwasyour

weekend?

SI：ItwasOk.

T：Whatdidyoudo?

SI：I...

(师生操练句型，生生操练句

型。)

Step2.Step3Presentation先预测，做到有目

1.Let'stry.的听录音，提高听

Presentation

T：SarahandMikearetalking力的技巧。并且通

&Practice

aboutthisweekend.Whatdo过听力练习体会

theysay?Let'slistentothe三种时态的不同

tape.御用环境，为进入

（1）学生读题猜测答案。正式的对话学习

（2）播放录音，圈出答案。做好准备。

（3）校对答案。a.出示表格，学生浏览课文，

教学资源：录音机、磁带填表格。

2.Let'stalk.HowWhoWhat

T：Mikeiscallinghisgrandpa.Grandpa

（利用课件展示教学插图。）Mike

Theyretalkingaboutlast

weekend.（用日历帮助学生理解

lastweekendo）

Whatdidtheydolast

weekend?Let'shavealook（全班齐读课文中的原句，板

together.书句型）。

（1）整体感知对话。

b.指名回答教师提出的问题。

T：HowwasMike's

weekend?

SI：Itwasnice.（将nice填入

表格。）

T：HowwasGrandpas

weekend?

S2:Itwasgood.（将good填

入表格。）

T：Let'sreadthesentences

together.

Ss：Howwasyourweekend?

Itwasgood.

（2）理解、分析重点生词和核心（全班齐读课文原句，板书句型，

句型，并完成表格。并将stayedathome填入表

a.Learnthenewword.格。）

T:WhatdidMike's

grandpadolastweekend?

SI：Hestayedathomewith

Mike'sgrandma.

T：Whatelse?引导学生说

出Hedrankteainthe

afternoonandwatchedTV.（展

示词卡drank,通过动作帮助学

生理解drank,教读drank-drink,处理本环节，我采

跟读，拼读，指名读，齐读句子，取先整体感知对

将dranktea填入表格。）话初步体验，再抓

b.Learnnewphrasesand齐读句子，将watchedsome住重点处理局部

sentence.Children'sshowsonTV填入语言，然后又整体

T:WhatdidMikedo?引导表格。)把握。相互渗透，

学生说出Hewatchedsome培养学生的阅读

Children'sshowsonTV.（展示词能力。

卡Children'sshow,教读，领读，

出示动画节目帮助学生理解。

T:Didhedoanything

else?（全班齐读课文原句，板书句(4)Readinrole.

型。理解anythingelse,领读两人分角色朗读课文.男生女

anythingelse,指名读，齐读句生分角色朗读课文。

子，理解句子。）

Ss：ycs.（板书句型。）Hecleaned

(5)Actthedialogue.

hisroomandwashedhis

clothes.（将cleanedhisroom,

washedhisclothes填入表格。）

（3）Listentothetapeand"我是小记者"的

b.指组表演对话。

followthetape.

设计意图：设置情境，提供句活动，把语言的

Step4Practice

型让学生有意识的创编对话，听、说、读、写结

1.Makeanewdialogue.

让所学句型得到了运用和巩

a.呈现Mike'sgrandma周末

固•合起来，锻炼了学

活动的图片。两人一组，一人是

2.活动“我是小记者。"生的口语表达能

Mike,另一人是Mike's

采访班里的一名同学，并写一

grandma。根据提供的句型创编新

写他/她的活动安排。力，提高了听和写

的对话。

参考句型：Hi,...Howwasyour的能力。

参考句型:Hi,...Howareyou?

weekend?

Howwasyourweekend?

Whatdidyoudo

Lmfine,thankyou.

lastweekend?

Itwas....

Didyoudo

Whatdidyoudo?

anythingelse?

I...

活动安排：

Didyoudoanything

_______was________last

else?

weekend.______________He/

She___________________.

Wow!Youareagood

He/She

boy/girl.

Whatareyougoing

He/Sheisgoing

todonextweekend?

to___________________.

Lmgoingto...

That'sgood.

Step3.itep5Summary教师帮助学生归

T：Boysandgirls,whichnew

Consolidati纳和整理本节课

phrasesdidyoulearnabout

on

thislesson?的重点知识，加深

&ExtentionSs：Dranktea,Childrensshow,

学生对知识的记

anythingelse.

T:Whichsentencesdidyou忆。

learn?(Pointtothe

blackboard.)

Ss：Howwasyourweekend?

Itwas_____.

Whatdidyoudolast

weekend?I________.

Didyoudoanythingelse?

Yes.I_______.

作业布置

板书设计

ALet'stalk

Howwasyourweekend?Itwas_____.driak

Whatdidyoudolastweekend?I________.dranktea

Didyoudoanythingelse?Yes.I_______.喝茶

其它的一些事情Children'sshow

儿童节目

教学反思

学科英语授课年级六年级主备教师

课题Unit2LastweekendBLet'slearn第三课时

1.能够听、说、读、写单词和词组：readabook,sawafilm,hadacold,slept,last

weekend/night/Monday,yesterday,thedaybeforeyesterday

2.能够正确运用上述单词和词组描述人物在过去时间做的事情。

教学目标

3.了解常见的一般过去式动词的不规则形式。

5.了解常与一般过去时搭配使用的时间状语。

6.通过完成记忆游戏，提高记忆能力。

(1).能够听、说、读、写单词和词组：readabook,sawafilm,hadacold,slept,

lastweekend/night/AAonday,yesterday,thedaybeforeyesterday

教学重点(2)能够正确运用上述单词和词组描述人物在过去时间做的事情。

(3)了解常见的一般过去式动词的不规则形式。

(4)了解常与一般过去时搭配使用的时间状语。

能够正确运用readabook,sawafilm,hadacold,slept,last

教学难点weekend/night/Mondayyesterday,thedaybeforeyesterday

描述人物在过去时间做的事情。

课前准备

教学过程

设计意图和反

教学环节教师活动学生活动

思

1.Let'schant歌谣复习和巩固

T:Great,boysandgirls.Nowlet's了前几节课所学

Step1.

enjoyachanttogether.（教师播放自编歌的短语和句型，激

Warmup

谣"Howwasyourweekend?”师生共同欣发了学生学习英

赏并吟唱。）语的兴趣，为本课

Howwasyourweekend?的学习打下了良

Howwasyourweekend?好的开端。

Fine,fine,itwasfine.

Good,good,itwasgood.

Whatdidyoudolastweekend?

Whatdidyoudolastweekend?句型问答要求学

IstayedathomeandwatchedTV.生大胆表达，敢于

Icleanedmyroomandwashedmy参与，及时的了解

colthes.学生对知识点的

2.Askandanswer掌握情况，为引出

T:Howwasyourweekend?学习、学习新知做

SI：Itwasfine/good/Ok,thanks.好铺垫。

T：Whatdidyoudo?

SI：IwatchedTV/cleanedmyroom...

Howwasyourweekend?

S2：Itwas…Whatdidyoudo?

S3：...

Step2.1.Teaching“readabook,sawafilm,had

acold,slept”

Presentatio

(1)T:NowIknowwhatxxxdidlast

n

weekend.GuesswhatIdidlastweekend.

&PracticeSI：YouwatchedTV.

S2：Youcleanedyourroom.

(如果学生猜不出，教师可做动作提

示。)

T:Yes,that'sright.Iwashedmy

clothesandcleanedmyroom.Thenwhat

didxxxdolastweekend?(课件展示本班

一名学生看书、看电影的照片。)引导学生

回答：She/Hereadabookandsawafilm.

(教读短语readabook,sawafilm,领读

短语，指名读短语，齐读短语，着重于read,

saw的读音和原形。)

(2)T：xxxreadabookandsawafilm猜一猜教师上周

lastweekend.Whatdidxxxdolast末的活动，引起了

weekend?(课件展示本班学生感冒、睡觉的学生们的好奇，激

照片。)引导学生回答：She/Hehadacold起学生们想表达

andslept.(教读hadacold,slept,领读，的欲望。然后又从

拼读，指名读，齐读，着重于had,slept学生们熟悉的同

的读音和它们的原形。)学入手，学习新的

(3)播放动词短语录音，学生跟读录音。短语，引起了全体

(4)小组练读短语儿歌。学生的兴趣。最后

Read,read,readabook,看书。See,儿歌的呈现巩固

saw,sawafilm,看电影。SI：Howwas了新授短语。

Have,had,hadacold,感冒。Sleep,yourweekend?

slept,slept睡觉。S2：Itwas...

(课件展示儿歌。)SI：Whatdid

(5)指组读儿歌，齐读儿歌。youdolast

(6)观察动词的变化，记住一般过去式动weekend?

词的不规则变化形式。S2：I...

read-readsee-sawhaveS2:Didyou...?

—hadsleep-sleptSI：Yes,Idid.

2.Learnthedialogue.(两人一组利用

(1)bothedialoguewiththenew新学短语做对话练

phrases.(对话呈现在课件上。)习。)

(2)指组练习。

(3)教师出示日历，提问学生在不同的日

子做了什么，学习yesterday,theday

beforeyesterday,lastMonday,last

night等时间短语，帮助学生理解表示过去

时间短语的意义。

(4)将时间短语、动词过去式短语与句型

结合进行问答。

A：Whatdidyoudolastweekend?

B：I...

A：Didyou...?(强调动词用原形。)

B：Yes,Idid./No,Ididn't.

(对话呈现在板书上，讲解句型，领(5)生生操练句型，指

读句型，理解句型。)组练习句型。

hadaclodyesterday

cleanedmyroomthedaybeforeyesterday

washedmyclotheslastMonday/Tuesday...

听录音回答同题,

watchedTVlastnight

听录音跟读，集中

readabooklastweekend

学生的注意力，提

sawafilm

高了学生的口语

(课件呈现短语。)表达和听力的能

(5)Makeanew力。编对话、分角

3.Learnthetext.dialogueinpairs.色表演对话，培养

(1)Showapictureof"AmyandJohn".(6)Actthe学生的自主学习

T:Lookatthepicture.Whoarethey?dialogue.能力，拓展学生的

Ss：AmyandJohn.思维能力以及语

T:Yes.WhatdidAmydolast言的运用能力。