小学数学北师大版教学策略研究

小学数学北师大版教学策略研究一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版小学数学五年级上册第六单元《分数的乘除法》。具体包括分数乘法和分数除法的运算规则及实际应用。通过学习，使学生掌握分数乘除法的基本概念，能够熟练进行分数乘除法的运算，并能够将所学知识应用于解决实际问题。二、教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解分数乘除法的概念，掌握分数乘除法的运算规则，并能够熟练进行分数乘除法的运算。2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生的合作意识和团队精神，提高学生解决问题的能力。3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习能力，使学生感受到数学在生活中的重要性。三、教学难点与重点重点：分数乘除法的运算规则及实际应用。难点：理解分数乘除法中的“分子相乘、分母相乘”和“分子相除、分母相除”的概念。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体课件。学具：练习本、铅笔、橡皮。五、教学过程1.情景引入：以一个分蛋糕的实际问题引入，让学生思考如何将一块蛋糕平均分给若干人，从而引出分数的概念。2.知识讲解：讲解分数乘除法的运算规则，通过示例让学生理解“分子相乘、分母相乘”和“分子相除、分母相除”的概念。3.例题讲解：选取几个典型的例题，讲解分数乘除法的运算步骤，让学生跟随老师一起解答。4.随堂练习：让学生独立完成几道分数乘除法的题目，老师巡回指导，及时解答学生的疑问。5.小组合作：让学生分组进行讨论，互相交流分数乘除法的运算方法，分享解题心得。7.作业布置：布置几道分数乘除法的题目，让学生巩固所学知识。六、板书设计板书设计如下：分数乘法：分子相乘分母相乘分数除法：分子相除分母相除七、作业设计答案：答案：八、课后反思及拓展延伸课后反思：拓展延伸：让学生思考分数乘除法在实际生活中的应用，例如在购物时如何计算折扣，如何计算分成若干份的物品的数量等，从而提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。重点和难点解析一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版小学数学五年级上册第六单元《分数的乘除法》。具体包括分数乘法和分数除法的运算规则及实际应用。通过学习，使学生掌握分数乘除法的基本概念，能够熟练进行分数乘除法的运算，并能够将所学知识应用于解决实际问题。二、教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解分数乘除法的概念，掌握分数乘除法的运算规则，并能够熟练进行分数乘除法的运算。2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生的合作意识和团队精神，提高学生解决问题的能力。3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习能力，使学生感受到数学在生活中的重要性。三、教学难点与重点重点：分数乘除法的运算规则及实际应用。难点：理解分数乘除法中的“分子相乘、分母相乘”和“分子相除、分母相除”的概念。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体课件。学具：练习本、铅笔、橡皮。五、教学过程1.情景引入：以一个分蛋糕的实际问题引入，让学生思考如何将一块蛋糕平均分给若干人，从而引出分数的概念。2.知识讲解：讲解分数乘除法的运算规则，通过示例让学生理解“分子相乘、分母相乘”和“分子相除、分母相除”的概念。3.例题讲解：选取几个典型的例题，讲解分数乘除法的运算步骤，让学生跟随老师一起解答。4.随堂练习：让学生独立完成几道分数乘除法的题目，老师巡回指导，及时解答学生的疑问。5.小组合作：让学生分组进行讨论，互相交流分数乘除法的运算方法，分享解题心得。7.作业布置：布置几道分数乘除法的题目，让学生巩固所学知识。六、板书设计板书设计如下：分数乘法：分子相乘分母相乘分数除法：分子相除分母相除七、作业设计答案：答案：八、课后反思及拓展延伸课后反思：拓展延伸：让学生思考分数乘除法在实际生活中的应用，例如在购物时如何计算折扣，如何计算分成若干份的物品的数量等，从而提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解分数乘除法的运算规则时，语调要生动活泼，富有变化，引起学生的兴趣。对于重点概念，如“分子相乘、分母相乘”和“分子相除、分母相除”，要语气加重，让学生印象深刻。2.时间分配：合理分配课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。例如，在讲解例题时，要给学生充分的时间思考和解答，同时也要留出时间进行小组合作和随堂练习。3.课堂提问：通过提问激发学生的思维，引导学生积极参与课堂讨论。可以采用开放式问题，让学生分享自己的思考过程，增加课堂互动。4.情景导入：以一个分蛋糕的实际问题引入，激发学生的兴趣，让学生思考如何将一块蛋糕平均分给若干人，从而引出分数的概念。通过情景导入，使学生能够更好地理解分数的实际意义。教案反思：在本节课中，我注重了语言语调的生动活泼，通过变化语调引起学生的兴趣。在时间分配上，我合理分配了每个环节的时间，确保学生有足够的时间进行思考和练习。同时，我通过提问激发学生的思维，引导学生积极参与课堂讨论。在情景导入环节，我以一个分蛋糕的实际问题引入，激发了学生的兴趣，使他们能够更好地理解分数的实际意义。然而，在教学过程中，我也