苏教版四年级上册英语口语交际指导

苏教版四年级上册英语口语交际指导一、教学内容1.学会正确运用疑问词“What”询问动物的外貌特征。2.学会用“Ithas”描述动物的外貌特征。3.学会询问和描述动物的喜好和习惯。二、教学目标1.学生能够正确运用疑问词“What”询问动物的外貌特征。2.学生能够用“Ithas”描述动物的外貌特征。3.学生能够询问和描述动物的喜好和习惯。三、教学难点与重点重点：1.学会正确运用疑问词“What”询问动物的外貌特征。2.学会用“Ithas”描述动物的外貌特征。难点：1.疑问词“What”在不同情境下的运用。2.描述动物喜好和习惯的语言表达。四、教具与学具准备1.教学课件：包含动物图片、单词卡片等。2.学具：动物图片、单词卡片、录音机等。五、教学过程1.实践情景引入：展示一张动物图片，引导学生观察并描述动物的外貌特征。2.讲解疑问词“What”：通过示例，让学生理解并学会在不同情境下使用疑问词“What”。3.教授描述动物外貌特征的语言表达：引导学生运用“Ithas”来描述动物的外貌特征。4.小组讨论：学生分小组，讨论并描述自己喜欢的动物的外貌特征、喜好和习惯。5.口语练习：学生分组进行角色扮演，模拟对话情景，练习询问和描述动物的外貌特征、喜好和习惯。7.作业布置：布置相关作业，巩固所学知识。六、板书设计1.疑问词“What”的示例。2.描述动物外貌特征的语言表达：“Ithas”。3.动物喜好和习惯的描述示例。七、作业设计1.作业题目：请用所学知识，描述你最喜欢的动物的外貌特征、喜好和习惯。2.答案示例：Myfavoriteanimalisacat.Ithasasmallhead,bigeyesandalongtail.Itlikestosleepandplaywithyarn.Itisverycute!八、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生在实际情境中学会运用疑问词“What”询问动物的外貌特征，以及用“Ithas"描述动物的外貌特征。课堂气氛活跃，学生参与度高，教学效果较好。2.拓展延伸：下一节课可以继续巩固本节课所学内容，引导学生学会在实际生活中运用所学知识进行口语交际。同时，可以增加一些有关动物的文化知识，让学生了解不同动物的特点和习性，提高学生的英语素养。重点和难点解析一、教学内容重点解析1.使用疑问词“What”询问动物的外貌特征。2.使用“Ithas"来描述动物的外貌特征。3.询问和描述动物的喜好和习惯。这些对话内容主要通过展示不同动物的图片，引导学生观察并描述动物的外貌特征、喜好和习惯。这样的设计旨在提高学生的观察能力、口语表达能力和交际能力。二、教学难点解析在本节课中，疑问词“What”的运用和描述动物喜好和习惯的语言表达是两个主要的教学难点。1.疑问词“What”在不同情境下的运用：疑问词“What”在英语中常用的疑问句中起到很重要的作用，但在描述动物外貌特征的情境中如何运用却是一个难点。学生需要理解在不同情境下疑问词“What”的用法，并能够灵活运用。2.描述动物喜好和习惯的语言表达：在实际口语交际中，学生需要能够准确表达动物的喜好和习惯。然而，很多学生在描述动物的喜好和习惯时常常感到困惑，不知道如何表达。三、教学重点解析在本节课中，正确运用疑问词“What”询问动物的外貌特征和用“Ithas"描述动物的外貌特征是两个主要的教学重点。1.正确运用疑问词“What”：学生需要通过示例和练习，理解并学会在不同情境下使用疑问词“What”进行询问。这对于提高学生的口语交际能力非常重要。2.用“Ithas"描述动物的外貌特征：学生需要通过示例和练习，学会使用“Ithas"来描述动物的外貌特征。这是学生能够准确表达动物外貌特征的重要语言表达方式。四、教学过程重点解析在本节课的教学过程中，实践情景引入、小组讨论、口语练习等环节是重点。1.实践情景引入：通过展示一张动物图片，引导学生观察并描述动物的外貌特征，可以激发学生的兴趣，引发学生的思考。2.小组讨论：学生分小组，讨论并描述自己喜欢的动物的外貌特征、喜好和习惯。这样的设计可以促进学生之间的交流与合作，提高学生的口语表达能力。3.口语练习：学生分组进行角色扮演，模拟对话情景，练习询问和描述动物的外貌特征、喜好和习惯。这个环节可以让学生在实际情境中运用所学知识，提高学生的口语交际能力。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在教学过程中，教师应使用生动、有趣的语言和语调，以吸引学生的注意力。对于疑问词“What”和描述动物外貌特征的语言表达，教师可以通过变化语调来强调关键词，帮助学生更好地理解和记忆。2.时间分配：在教学过程中，教师应合理安排时间，确保每个环节都有足够的时间进行。例如，在实践情景引入环节，教师可以给予学生充分的时间观察动物图片并描述其外貌特征。3.课堂提问：在教学过程中，教师应提出有针对性的问题，引导学生思考和参与。例如，教师可以提问学生：“你们最喜欢的动物是什么？它有什么外貌特征？”以此来激发学生的兴趣和参与度。4.情景导入：在教学过程中，教师可以通过展示动物图片或播放动物声音等方式，创设生动、真实的情景，引导学生自然地进入学习状态。例如，教师可以展示一张猫咪的图片，并询问学生：“你们看到了什么？它有什么外貌特征？”教案反思：在本节课的教学过程中，我注重了语言语调的生动有趣，通过变化语调来强调关键词，帮助学生更好地理解和记忆。同时，我合理分配了时间，确保每个环节都有足够的时间进行，特别是在实践情景引入和小组讨论环节。在课堂提问方面，我提出了有针对性的问题，引导学生思考和参与。例如，我询问学生：“你们最喜欢的动物是什么？它有什么外貌特征？”这样的问题能够激发学生的兴趣和参与度。我还通过展示动物图片和播放动物声音等方式，创设了生动、真实的情景，引导学生自然地进入学习状态。这样的情景导入能够使学生更加专注和投入到课堂学习中。总