苏教版水调歌头传承与发扬古代音乐与诗歌之美

苏教版水调歌头传承与发扬古代音乐与诗歌之美一、教学内容本节课的教学内容来自苏教版教材，主要涵盖第九章“音乐与诗歌的交融”，重点讲解古代音乐与诗歌的结合，以《水调歌头》为例，分析其音乐与诗歌的相互渗透，感受古代音乐与诗歌之美。二、教学目标1.让学生了解《水调歌头》的创作背景，感受其音乐与诗歌的交融之美；2.通过分析《水调歌头》的词曲特点，培养学生对古代音乐与诗歌的鉴赏能力；3.通过对《水调歌头》的学习，激发学生对传统文化的热爱和传承意识。三、教学难点与重点重点：理解《水调歌头》的音乐与诗歌交融的特点，掌握其词曲结构。难点：分析《水调歌头》的艺术特色，体会古代音乐与诗歌之美。四、教具与学具准备教具：多媒体设备、音乐播放器、乐谱、PPT。学具：笔记本、耳机、乐谱。五、教学过程1.引入：以中秋节为背景，引导学生思考古代音乐与诗歌的关系，激发学生的学习兴趣。2.讲解《水调歌头》的创作背景，让学生了解其在古代音乐与诗歌史上的地位。3.分析《水调歌头》的词曲结构，讲解其音乐与诗歌的交融之处，引导学生感受古代音乐与诗歌之美。4.分组讨论：让学生探讨《水调歌头》的艺术特色，培养学生的鉴赏能力。5.实践环节：让学生现场演绎《水调歌头》，感受古代音乐与诗歌的魅力。六、板书设计板书内容：《水调歌头》词曲结构、音乐与诗歌交融特点、艺术特色。七、作业设计1.请简述《水调歌头》的创作背景及其在古代音乐与诗歌史上的地位。答案：《水调歌头》是北宋文学家苏轼创作的一首词，被誉为“宋词第一”。它在古代音乐与诗歌史上具有很高的地位，成为后世词人学习的典范。2.请分析《水调歌头》的词曲结构，阐述其音乐与诗歌的交融特点。答案：《水调歌头》的词曲结构严谨，词与曲相互呼应，呈现出音乐与诗歌交融的特点。例如，词中的对仗工整，曲中的旋律优美，共同展现了古代音乐与诗歌之美。3.请谈谈你对《水调歌头》艺术特色的理解。八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解《水调歌头》，让学生了解了古代音乐与诗歌的交融之美，培养了学生的鉴赏能力。在教学过程中，要注意引导学生主动参与、积极讨论，提高他们的文化素养。同时，还要关注学生的个体差异，因材施教，使他们在学习过程中得到充分的锻炼和发展。拓展延伸：鼓励学生深入研究《水调歌头》的背景、词曲特点和艺术特色，可以选择其他古代音乐与诗歌作品进行鉴赏，提高自己的审美情趣。同时，引导学生将所学运用到实际生活中，传承和发扬传统文化。重点和难点解析一、教学内容中的《水调歌头》词曲结构分析《水调歌头》的词曲结构是本节课的重点内容。这首词由苏轼创作，是一首充满音乐性和诗歌美的作品。它的结构可以分为三个部分：词前的小序，词本身，以及词后的跋。2.词本身：《水调歌头》的词部分由多个短句组成，句式自由，富有变化。这些句子通过音乐性的韵律和节奏，传达了丰富的情感和意境。其中，词的开头“明月几时有？”和结尾“但愿人长久，千里共婵娟。”都是非常著名的句子，具有深刻的哲理和美感。3.词后跋：跋是词人对词的自我评价和解释，对于理解词人的创作意图和词的艺术价值有着重要的作用。二、《水调歌头》音乐与诗歌交融的特点《水调歌头》的音乐与诗歌交融的特点是本节课的另一个重点。这首词在创作上，既有诗歌的文学性，又有音乐的韵律感。1.诗歌的文学性：《水调歌头》的词句优美，意境深远。例如，“明月几时有？把酒问青天。”这样的句子，既有诗的意境，又有酒的豪放，展现了苏轼的独特才华。2.音乐韵律感：《水调歌头》的词曲结构严谨，音乐韵律感强。这首词的旋律优美，节奏感强，通过音乐的方式传达了诗歌的情感。三、《水调歌头》的艺术特色1.词句优美，意境深远：苏轼在《水调歌头》中运用了丰富的修辞手法，如比喻、拟人等，使得词句优美，意境深远。2.音乐与诗歌交融，富有韵律感：这首词在创作上，既有诗歌的文学性，又有音乐的韵律感，使得作品富有音乐性和诗歌美。3.情感真挚，表达了对美好生活的向往和对人生哲理的思考：《水调歌头》不仅是一首描写自然景物的词，更是一首表达人生哲理的作品，充满了对美好生活的向往和对人生哲理的思考。四、教具与学具准备在教学过程中，需要准备多媒体设备、音乐播放器、乐谱、PPT等教具和学具，以便更好地展示《水调歌头》的词曲结构和音乐与诗歌的交融特点。五、教学过程1.引入：以中秋节为背景，引导学生思考古代音乐与诗歌的关系，激发学生的学习兴趣。2.讲解《水调歌头》的创作背景，让学生了解其在古代音乐与诗歌史上的地位。3.分析《水调歌头》的词曲结构，讲解其音乐与诗歌的交融之处，引导学生感受古代音乐与诗歌之美。4.分组讨论：让学生探讨《水调歌头》的艺术特色，培养学生的鉴赏能力。5.实践环节：让学生现场演绎《水调歌头》，感受古代音乐与诗歌的魅力。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调在讲解《水调歌头》的词曲结构和艺术特色时，教师应采用抑扬顿挫的语言语调，以突出词句的韵律感和音乐美。在讲述创作背景和词人意图时，语调应温和，以表达出对传统文化的敬意和欣赏。二、时间分配本节课的时间分配应合理，确保每个部分都有足够的讲解和讨论时间。对于《水调歌头》的词曲结构和艺术特色，可以适当延长讲解时间，以便学生更好地理解和欣赏。三、课堂提问在教学过程中，教师可以通过提问的方式引导学生思考和参与。例如，在讲解《水调歌头》的词曲结构时，可以提问学生：“这首词的结构有哪些特点？”或者在讨论艺术特色时，提问：“你们认为《水调歌头》表达了哪些人生哲理？”四、情景导入在引入本节课时，教师可以利用中秋节这一传统节日，创造一个情景导入。例如，可以播放一段中秋节的习俗介绍视频，或者