学以致用苏教版三年级数学下册问题解决练习题解析

学以致用苏教版三年级数学下册问题解决练习题解析一、教学内容二、教学目标1.学生能够理解问题解决的基本步骤，包括理解问题、制定计划、执行计划、检查答案；2.学生能够运用加减法和乘除法解决实际问题，提高学生的数学应用能力；3.培养学生独立思考、合作交流的能力，提高学生的解决问题的积极性。三、教学难点与重点重点：1.问题解决的基本步骤；2.用加减法和乘除法解决实际问题。难点：1.理解问题解决的步骤；2.灵活运用加减法和乘除法解决实际问题。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件；学具：练习本、铅笔、橡皮。五、教学过程1.实践情景引入：教师通过出示一个实际问题，让学生思考如何解决。例如：“小明有3个苹果，小红的苹果数量是小明的2倍，请问小红有多少个苹果？”2.例题讲解：教师引导学生分析问题，明确解决问题的步骤。理解问题，知道小明有3个苹果，小红的苹果数量是小明的2倍；制定计划，用乘法计算小红的苹果数量；执行计划，得出小红有6个苹果。3.随堂练习：教师出示几个类似的问题，让学生独立解决。例如：“小华有5个橙子，他的朋友小丽的橙子数量是小华的3倍，请问小丽有多少个橙子？”4.学生展示：邀请几名学生上台展示他们的解题过程，并解释他们的思路。5.全体练习：教师出示一组问题，让学生在练习本上解答，然后互相检查答案。六、板书设计板书内容主要包括问题解决的基本步骤和例题的解题过程。七、作业设计八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析一、教学内容细节1.问题解决的基本步骤：理解问题、制定计划、执行计划、检查答案。2.实际问题的类型：加减法问题、乘除法问题。3.例题讲解：小明有3个苹果，小红的苹果数量是小明的2倍，如何计算小红的苹果数量。4.随堂练习：小华有5个橙子，他的朋友小丽的橙子数量是小华的3倍，如何计算小丽的橙子数量。二、重点难点细节补充和说明1.问题解决的基本步骤：理解问题是指明确问题所给的信息和要求，制定计划是思考如何使用数学方法解决问题，执行计划是按照计划进行计算或作图，检查答案是验证计算结果是否合理。2.实际问题的类型：加减法问题是指两个或多个数值的加减运算，乘除法问题是指两个或多个数值的乘除运算。在解决实际问题时，需要根据问题情景选择合适的运算方法。3.例题讲解：小明有3个苹果，小红的苹果数量是小明的2倍。理解问题，知道小明有3个苹果，小红的苹果数量是小明的2倍。制定计划，用乘法计算小红的苹果数量，即3个苹果的2倍等于6个苹果。执行计划，得出小红有6个苹果。4.随堂练习：小华有5个橙子，他的朋友小丽的橙子数量是小华的3倍。理解问题，知道小华有5个橙子，小丽的橙子数量是小华的3倍。制定计划，用乘法计算小丽的橙子数量，即5个橙子的3倍等于15个橙子。执行计划，得出小丽有15个橙子。在教学过程中，教师需要引导学生逐步理解和掌握这些重点和难点。可以通过举例、讲解、练习等方式，帮助学生熟悉问题解决的基本步骤和不同类型的问题。同时，教师还需要关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助，提高学生的解决问题的能力。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解问题解决的基本步骤时，教师需要使用清晰、简洁的语言，语调要适中，既不过高也不过低。在讲解例题时，可以使用逐步引导的方式，让学生跟随教师的思路一起解决问题。2.时间分配：在教学过程中，教师需要合理分配时间，保证学生有足够的时间理解问题、制定计划、执行计划和检查答案。同时，也要留出时间让学生进行随堂练习和展示。3.课堂提问：在讲解问题解决的基本步骤时，教师可以适时提问学生，让学生思考和回答问题解决的各个环节。在讲解例题时，可以提问学生：“这个问题需要哪些信息才能解决？”、“你们觉得这个问题应该如何解决？”等，引导学生主动思考。4.情景导入：在开始讲解例题之前，教师可以使用情景导入的方法，让学生置身于实际问题中。例如：“假设你是小明，你有3个苹果，你的朋友小红的苹果数量是你的2倍，你会如何计算小红的苹果数量？”这样的导入方式可以激发学生的兴趣，使他们更愿意参与到问题的解决过程中。教案反思：在教授本节课时，我注重了语言的清晰度和简洁性，通过逐步引导的方式让学生理解问题解决的步骤。在时间分配上，我确保了学生有足够的时间进行思考和练习。同时，我通过提问和情景导入的方法，激发了学生的兴趣和参与度。然而，在教学过程中，我发现部分学生在解决实际问题时仍然存在困惑。