沪教版一年级下册语文教案

沪教版一年级下册语文教案

沪教版一年级下册语文教案「篇一」

学习目标：

1.能根据音节正确拼读词语。

2.能正确搭配词语。

3.能连词组句。

4.能正确朗读歇后语。

5.识字活动：认识带有走之底的字。

6.能写好上中下结构的字。

教学过程：

第一题：能根据音节正确拼读。

1.学生自读题目。

2.引导学生读准字音，在音节下标出汉字。

3.学生可以根据自己的想像摆出不同的花园。（学生填写序号）

4.学生评一评谁设计的花园既科学合理又美丽。

第二题：帮小路和木棉树选几件合适的外衣。

1.学生读准词语。

2.请学生自己练习。答案：（美丽的）小路（干净的）小路（弯弯曲曲的）小路

（美丽的）木棉树（碧绿的）木棉树（勇敢的）木棉树（坚强的）木棉树（枝叶茂盛的）

木棉树

第三题：从每一组圆环中找一个词语，连成彩带，装扮教室。

1.学生读一读题目。

2.请学生读一读词语。

3.请学生独立练习。

4.集体反馈。

答案：

池塘里游来了可爱的小蝌蚪。大路上走来了神气的小马。树枝上停着活泼的小

鸟。

第四题，正确朗读歇后语。

1.学生自读歇后语。

2.集体读歇后语。

3.讲讲这些歇后语的意思。

4.学生介绍自己歇后语。

第五题，识字活动。

师：一个人的活动离不开脚，而脚的最主要作用是走路。“L”在古文中是画

成脚在街上走，左右两边合起来是“行”字，像街道十字路口，中间是“止”宇，

像脚有脚掌和脚趾，合起来表示在路上走，后来省去右边，又把“止”移到下边。

师：用作部首时，因为和“之”字的写法很相近，又常和走路的意思相关，所

以又叫“走之底”，表示走路、路程或脚的动作，写在左下边。（1）表示道路或路

程，如：道路、通过、远方。（2）表示走路的各种方式，如：前进、后退、返回、

运动。（3）表示走路的各种目的，如：迎接、欢送、逃跑、追赶。（4）表示走路的各

种结果，如：到达、走遍、相逢、连接。

第六题，描一描，写一写，注意上中下结构的字在田字格里的位置。

1.教师范写、学生观察。2.学生写字。3.注意正确的执笔姿势

沪教版一年级下册语文教案「篇二」

教学目标：

1.认识本课生字10个，继续学习用部首查字法查字。积累词语13个。

2.能正确、流利地朗读课文。

3.收集聪明人的故事，说一个给大家听。

4.明白聪明人也需要别人的帮助。人人都有聪明才智，人多智慧多。

教学重点：

1.学会本课9个生字及其组成的13个词语。

2.积累句子2句，能正确朗读课文。

教学难点：

明白聪明人也需要别人帮助，人人都有聪明才智。

教学过程：

一、介绍人物，引入课题。

1、简单介绍“诸葛亮”

2、揭示课题：诸葛亮和小皮匠。

3、指名读课题。

4、学习生字：诸、葛、匠

“诸葛”是复姓，还有哪些是复姓？

5、齐读课题，问：读了课题你想知道什么？

二、初读课文，学习生字。

1.整体感知课文。

1）边听故事边思考：课文讲了一件什么事？

2）学生轻声读课文，圈出文中不认识的字，要求读准字音，读通句子。

2.学习生字。

1）出示本课生字，问：你已经认识其中的哪些字？

2）复习部首查字法，查出“筏、礁、撞”生字。读读字典里“筏”的意思,

理解“木筏”这个词语。

3）你是用什么方法记住这些字的？请在小组里交流。比较形近字：“击一

出”，“故一敌”，“士一土”。

4）老师把生字的拼音去掉，你们还认识它们吗？

5）生字放到课文里会读吗？

3.数数课文有几小节？

三、读课文，学课文。

1、学习课文第一节。

1）师生引读第一节。思考：诸葛亮领兵去打仗，来到乌江边，遇到什么困

难？

2）出示句子：乌江水深流急，江中还有礁石，挡住了他们的去路。

3）指导朗读句子。（开火车读齐读）

2、学习课文第二三小节。

1）师：这下怎么办呢？诸葛亮想了些什么办法呢？让我们在小组长的带领

下，小组学习，并找出有关句子。

2）全班交流

3）板书：架人桥、做木筏、贴布告

4）出示：诸葛亮先，再，最后练习说话。

5）齐读第二、三节。

3、学习课文第四、五节

师：三个小皮匠让诸葛亮怎么做呢？（读小z纸条的话）。

（内容：请你准备三千张牛皮，用牛皮做筏子。牛皮筏子不怕礁石撞，这样你

的军队就可顺利过江了。）

1）指名读，愿意读的站起来。

2）齐读第四节。

（引）：这真是（生读第五节）

师：齐读课文。

四、复习巩固，课外延伸。

L读生字（开火车）。

2.读词语（齐读）。

3.讲讲古今中外有关聪明人的故事。

1）小组讨论。

2）组内交流。

沪教版一年级下册语文教案「篇三」

学习目标：

1.认识本课生字10个。

2.能正确朗读课文，注意读出蜗牛和小动物们对话的语气。

3.能根据课文内容展开想像，还有哪些动物想教蜗牛学艺或者能新编一个蜗牛

吸取教训、虚心学艺的故事。

4.描写独体字“主、并”，2个左右结构的字“泳、浪”。

5.懂得学习要一步一步地学，不要一味求全。

教学过程：

一、启发谈话，揭示课题：

1.出示蜗牛图片，问：你认识它吗？它叫什么名字？

2.蜗牛不会飞，不会游，只会在地上爬，它也学过艺，但没有成功，这是为

什么呢？今天，我们就一一看一一蜗牛学艺（出示课题齐读）。

3.学习生字：艺，找朋友（技艺，艺术，曲艺）课文中“艺”的含义是“技

能、本领”。

二、学习课文和生字

（一）整体感知

1.听录音，思考：哪些动物想教蜗牛学艺？蜗牛学会了吗？

2.交流，板书：兔子蝴蝶鸭子

3.为什么蜗牛没有学会本领呢？自由读课文，熟悉内容。

（二）重点学习1-4节

1.指名读『4节。思考：因为（兔子）只会，不会，不是全才师傅，所以蜗

牛。

2.学习生字：主、并、傅、睬主一一住；并，后鼻音；师傅，连读轻声；

眯：换部首。

3.指导朗读：蜗牛忙说：“你并不是全才呀，我得找个全才师傅。”说完,

再也不理睬兔子了，自己想前爬去。

4.同桌合作读；男女生合作读。

（三）小组合作学习5-12节

1.小组学习要求：读准字音；读通课文。

2.蝴蝶和鸭子也要教蜗牛本领，可结果呢？

说话训练：因为只会，不会，不是全才师傅，所以蜗牛。

3.出示句子：

A.蜗牛说：“你也不是全才呀。”说完，又向前爬去。

B.蜗牛头摇得像拨浪鼓似的说：“原来你也不是全才呀，再见！”，说罢,

又向前爬去

（2）指名读句子，要求读准字音。

（3）指导朗读，读出说话的态度和语气。

（4）学习生字：浪、泳，积累三点水的字。

4.分角色朗读课文。

思考：比较一下，蜗牛三次回答的态度和语言有何不同。

5.出示：蜗牛要找的全才师傅是会，会，会。这样的师傅有吗？所以小蜗

牛一一“爬过坡，越过岭，蜗牛还是没找到全才师傅。”

（1）学习生字：越，半包围结构；岭，后鼻音。

（2）齐读最后小节。

三、说话训练：

1.还会有哪些动物想教蜗牛学艺，结果怎样？和同学合作，先说说，再演

演。

2.新编“蜗牛学艺”的故事，主要讲蜗牛吸取了教训，虚心向兔子、蝴蝶和

鸭子学艺，结果学到了不少本领。

四、复习巩固，指导写字

1.读生字卡片。

2.读词语：学艺主动并且师傅

理睬游泳波浪似的

越过山岭浪花主人

摇头虚心翻山越岭

3.指导写字：泳、浪，左窄右宽。

五、作业布置

1.写字本lo

2.词语：主动师傅理睬招呼游泳

整堂课中，注意创设情景，让学生在生生、师生互动的交往中获得知识，明白

道理。如通过分角色朗读、表演，体验对与错。又如通过教师引出“小蜗牛没有学

到本领，很烦恼，我们来帮它出主意”这一问题的思考，让学生融入于故事中，承

担角色，从而悟出道理，即一点点积累，一样样地去学本领，不能一味求全。一年

级的孩子天生就是一个演员，他们的表演绘声绘色，高潮一个接一个，掌声、笑

声、欢呼声此起彼伏。学生在掌声中更加自信，在笑声中懂得尊重别人，在欢呼声

中领悟了这个童话故事所蕴含的道理。

沪教版一年级下册语文教案「篇四」

一、教学要求：

通过朗读课文，理解课文内容，理解早春时节梅花山盛开时的美景和游人观赏

梅花的盛况，激发学生热爱大自然的思想感情。

二、教学重难点：

理解早春时节梅花山盛开时的美景和游人观赏梅花的盛况，激发学生热爱大自

然的思想感情。

三、教学准备：

教学软件

四、教学过程：

（一）复习检查

1、运用生字词卡片，指名认读，正音。

2、指名领读两个长句(第一自然段的第二句，第二自然段的第二句)

(二)讲读课文

1、精读第一自然段。

(1)自由读第一自然段。边读边想：你读懂了什么？互相交流。

(2)检查自读效果。

汇报读懂了什么？

(3)梅花山的梅花这么多，这么美，这么香，你们喜欢。请选折你喜欢的句子

朗读，然后大胆地读给大家听。

(4)各自练读，指名朗读，齐读。

2、讲读第二自然段。

(1)第二自然段一共有两句话。请你们组有读，看看读懂了什么？还有什么不懂

的地方，可以提出来。

(2)归纳：第一句话是总写，第二句话具体写人们怎么喜爱它的。

(3)练习朗读第二自然段。

(4)回忆全文内容。

(5)练习朗读全文，指名朗读。

(三)布置作业

1、练习有感情地朗读课文。

2、用“像”练习打比方，口头说一句话。

3、填空：

⑴人们喜爱

⑵梅花山发出

(3)春风姐姐轻轻

(4)春笋掀翻

沪教版一年级下册语文教案「篇五」

一、教学要求：

指导在田字格中将生字端正、匀称、美观的书写。

二、教学重难点：

指导写字。

三、教学准备：

生字卡片

四、教学过程：

(一)复习检查

1、填空。

(1)人们喜爱

⑵梅花山发出

(3)春风姐姐轻轻

(4)春笋掀翻

2、用“像”练习打比方，口头说一句话。

3、指名有感情的朗读课文。

(二)写字指导

1、说出下列偏旁：

尸字头又字旁提手旁自字头

2、出示生字，要求自主学习，说说怎样才能把下面这些字写好:

发片休息还退挨寒

3、组织交流

片：最后一笔竖折。

发：最后一点别忘了。

休：左窄右宽。

尽：尸字头居中，两点保持一定距离。

还、退：半包围结构。

学生说一个，教师板书一个。

4、学生描红。

（四）布置作业

1、继续练习写字。

2、用下列偏旁组字。

提手旁宝盖头三点水走之底

3、练习有感情的朗读课文。

沪教版一年级下册语文教案「篇六」

《海水》

预习提示

1、自由读课文，圈出不认识的字词，用自己喜欢的方法处理。

2、用“一一”画出向海水提问的句子。

3、那么海水是怎么回答的呢?请到文中画出来读一读。

教学目标

1、了解课文内容，感受大海的美丽富饶，体会打鱼人的辛苦，激发学生探索

大海、探索自然的积极兴趣。

2、学习并掌握本课8个生字，会写6个生字，掌握新的笔画“撇折”

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

4、培养学生良好的书写习惯和勤学好问的习惯。

教学重点、难点

1、识字、写字。

2、培养学生积极探索大自然的兴趣。

教具准备

1、生字词语卡片。

2、课件。

教学过程

一、谈话激趣，导入新课。

1、小朋友，看老师今天给你们带来了什么？（欣赏有关大海的图片）

2、喜欢大海吗?那你们了解海水吗?你知道它为什么是蓝色的，你知道它为什

么是咸的吗?好，今天我们一起学习《海水》。

3、板书：《海水》。

4、齐读课题。

二、初读课文，整体感知。

1、学生手指课文，听老师读。

2、学生自由读课文，边读边画出你不认识的字。

3、用自己喜欢的方法认识这些字。

4、指名读课文，要求读正确。

5、全班齐读课文。

6、小组比赛读。

7、师生问答读。

三、随文识字。

1、出示词语，学生自己先认读。

(1)指名读。

(2)跟老师读。

(3)指名开火车读。

2、试一试把词语回到课文，指名读。

3、齐读全文，在读中巩固生字的认读。

4、出小字宝宝。

(1)自己试着读。

(2)同桌互相考一考，认读字宝宝。

⑶出示字卡抢读识字。

5、师生接读课文。

四、再读课文，理解内容。

1、指读课文，用“-----”画出作者向大海提出的问题。

指名回答，指导朗读。

指名读，强调“么”要读得轻而短。

师示范读，读出疑问的语气。

全班齐读。

2、师问：“那么海水是怎么回答的呢？”请大家找出文中的句子读一读。

3、为什么海水的怀里抱着天，海水就那么蓝呢？

4、那么“渔人”是干什么的，你们知道吗？

5、师小结：捕鱼人的汗水居然把一望无际的海水变成咸的!这让你想到了什么？

6、有感情的朗读课文。

五、指导写字。

1.出示生字，自由认读。

2.学习新笔画“撇折”，指导书写。

3.指导书写“回、因”。

4.师范写，生书空。

5.指名说笔画顺序。

6.观察在田字格中的位置。

⑴生描写，师指导。

⑵指导书写“问、为、什、么”。

⑶说笔画，说要点。

⑷描红，练习写字。

⑸师个别辅导。

⑹展示作业。

六、小结。

这节课，同学们收获真大，收获了词宝宝、字宝宝、读熟了课文、还学会了写

字，了解了大海的知识，你们真棒!老师奖励你们一首歌曲〈〈赶海的小姑

娘〉〉。

七、课堂检测。

1看拼音写字。

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2.给